Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Конспект для урок
К?ні: 15.01.2015жыл П?ні: Ана тілі
?ыс?а мерзімді жоспар
Саба?ты? та?ырыбы
Дыбыс ж?не ?ріп. ?ар ?андай? М.Гай
Сілтеме Жоспар
Жалпы ма?сат
Дыбыстар мен ?ріптер туралы білімдерін толы?тыру, м?тінді т?сініп о?у?а, жатты?уларды орындау?а ?йрету.О?ушыларды? топпен ж?мыс жасау да?дысын ?алыптастыру.
О?ыту н?тижелері
М?тінді т?сініп о?и алады, т?сінгендерін айтады. Заттарды сипаттау?а ?йренеді.Т?рлі ?діс- т?сілдерді пайдалана отырып, сыни с?ра?тар?а жауап бере отырып, сыни ойлауы, топта ж?мыс жасау да?дысы ?алыптасады.
?діс –т?сілдер
Топты? ж?мыс, постер ?ор?ау, с?ра?-жауап,талдау, «Бес жолды ?ле?»
??рал жабды?тар, к?рнекіліктер
стикерлер, ?осымша ойын т?рлеріне материалдар,?лестірмелер
Саба? кезе?дері
?йымдастыру кезе?і
Топ?а б?лу
?й тапсырмасын тексеру
?ызы?ушылы?ты ояту
Жа?а саба?
М?тінмен ж?мыс.
Сергіту с?ті.
Топты? ж?мыс
Д?птермен ж?мыс
« Алтын балы??а арнал?ан аквариум» ойыны.
?ортындылау
Дидактикалы? ойын «А??ала»
Ба?алау.
М??алімні? ?рекеті
О?ушыны? ?рекеті
О?ушылармен амандасу,психологиялы? дайынды?
Ерте т?рып к?нде мен,
Терезені ашамын.
С?лем деймін к?нге мен,
Шатты? ?нге басамын.
Жыл мезгілдері ар?ылы о?ушыларды топтар?а б?лу
Б?л ?ай кезде болады?
О?ушылардан ?ле?ді с?рау, ба?алау.
-?ле?де жылды? ?ай мезгіл суреттелген?
-А?ын ?ле?інде ?ысты ?алай суреттеген?
-Балалар ?азір жылды? ?ай мезгілі?
-?ыс мезгіліні? ?зге мезгілдерден айырмашылы?ы ?андай?
-Балалар, ?азір жылды? ?ай мезгілі?
-К?не, бір с?т ?зімізді сыртта-таза ауада т?р?андай сезінейікші. Айнала ?андай?
-?ар ?андай? Неге ??сайды?
Балалар ?азір ?ысты? на?ыз ортасы. Б?л мезгілді сы?ырлауы? ?ыс немесе жалтыр ?ыс деп атайды екен. ?ар кішкентай м?з кристалдарынан т?рады. К?н жылы болса ?ар жапала?тап жауады, ал аязды к?ндері ол ?иыршы? т?рінде т?сіп, ая?пен бас?ан сайын ол сы?ырлайды.
-Балалар, б?гінгі саба?ымыз?а ?она??а ?теш пен ?йрек ?она??а келіпті.
- Олар неге келді екен? ?алай ойлайсы?дар?
-Олар сендерді? ?ар туралы білетіндері?мен б?ліскелі келген екен. ?ане, білімдерімізбен б?лісеміз бе?
-Олай болса, «?ар ?андай?» м?тінін о?ып, ?ар туралы м?ліметтерімізді толы?тырайы?.
М?тінді о?у, т?сіндіру.
-М?тін кейіпкерлері ?арды ?андай деп сипаттады?
-Топтардан кейіпкерлерді? ?алай суреттегенін с?рау.
Боран со?ар о? жа?тан,
Боран со?ар сол жа?тан.
?ар ла?тырып ойнаса?,
Суы? ?тер ?ол?аптан.
-О?ы?ан м?тіннен білгенімізді ?айталау ?шін топта тапсырмалар орындайы?шы.
І топ. М?тінді сахналау
ІІ топ. М?тіндегі с?здерді пайдаланып ?арды сипаттау.
ІІІ топ. ?арды? жа?сы жа?тарын айту.
ІVтоп. ?арды? жаман жа?тарын айту.
Жа?ылтпашты жат?а жазу, бір с?зді? дыбыс санын аны?тау.
?ырда ?ырау,
?ызыл ала б?зау.
І топ?а.Балы?тар?а жазыл?ан ?ріптерден с?з ??рау.
ІІ топ?а. С?здерді? бір дыбысын ?згерту ар?ылы бас?а с?з жазу. ?рнек, жас, бет
ІІІ топ. ?ыс туралы эссе жазу.
ІV топ. ?ыс та?ырыбына сурет салу.
Бес жолды ?ле?
1.?ар
2.Аппа?, ж?мса?
3.Жауады, ?атады, ериді
4. ?ар-таби?ат ??былысы
5.?ар- ?ыс мезгіліні? к?ркі.
Та?та?а жартылай ?иыл?ан а??аланы жапсырыл?ан. Ал, ?ал?ан б?ліктері шелек, с?біз м?рны, к?зі ?стел ?стінде жатады. б?ліктерді к?зді жауып т?рып орналастыру.
Топтарды ба?алау .Стикерлер таратып, саба?ты? ?алай ?ткендігін ба?алату.
Амандасу
?имыл ?оз?алыс ар?ылы дайынды? ж?ргізу.
?ыс, к?ктем, жаз, ?ыс топтарына б?лу
О?ушылар с?ра?тар?а жауап береді.
Балалар жауап береді, ой ?оз?айды.
Сахналайды, постер ?ор?айды
Кейінгі о?у
М?тінді о?у, т?сінік айту, м?тін кейіпкерлеріні? суреттерін салып келу.
М?нерлеп о?у, сурет салу
Просмотр содержимого документа
«конспект для урок »
Күні: 15.01.2015жыл
Пәні: Ана тілі
Қысқа мерзімді жоспар
| Сабақтың тақырыбы | Дыбыс және әріп. Қар қандай? М.Гай | |
| Сілтеме | Жоспар
| |
| Жалпы мақсат | Дыбыстар мен әріптер туралы білімдерін толықтыру, мәтінді түсініп оқуға, жаттығуларды орындауға үйрету.Оқушылардың топпен жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру.
| |
| Оқыту нәтижелері | Мәтінді түсініп оқи алады, түсінгендерін айтады. Заттарды сипаттауға үйренеді.Түрлі әдіс- тәсілдерді пайдалана отырып, сыни сұрақтарға жауап бере отырып, сыни ойлауы, топта жұмыс жасау дағдысы қалыптасады.
| |
| Әдіс –тәсілдер | Топтық жұмыс, постер қорғау, сұрақ-жауап,талдау, «Бес жолды өлең» | |
| Құрал жабдықтар, көрнекіліктер | стикерлер, қосымша ойын түрлеріне материалдар,үлестірмелер | |
| Сабақ кезеңдері Ұйымдастыру кезеңі Топқа бөлу Үй тапсырмасын тексеру Қызығушылықты ояту Жаңа сабақ
Мәтінмен жұмыс. Сергіту сәті. Топтық жұмыс Дәптермен жұмыс « Алтын балыққа арналған аквариум» ойыны. Қортындылау Дидактикалық ойын «Аққала» Бағалау. | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті |
|
Оқушылармен амандасу,психологиялық дайындық Ерте тұрып күнде мен, Терезені ашамын. Сәлем деймін күнге мен, Шаттық әнге басамын. Жыл мезгілдері арқылы оқушыларды топтарға бөлу Бұл қай кезде болады? Оқушылардан өлеңді сұрау, бағалау. -Өлеңде жылдың қай мезгіл суреттелген? -Ақын өлеңінде қысты қалай суреттеген? -Балалар қазір жылдың қай мезгілі? -Қыс мезгілінің өзге мезгілдерден айырмашылығы қандай? -Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? -Кәне, бір сәт өзімізді сыртта-таза ауада тұрғандай сезінейікші. Айнала қандай? -Қар қандай? Неге ұқсайды?
Балалар қазір қыстың нағыз ортасы. Бұл мезгілді сықырлауық қыс немесе жалтыр қыс деп атайды екен. Қар кішкентай мұз кристалдарынан тұрады. Күн жылы болса қар жапалақтап жауады, ал аязды күндері ол қиыршық түрінде түсіп, аяқпен басқан сайын ол сықырлайды. -Балалар, бүгінгі сабағымызға қонаққа Әтеш пен Үйрек қонаққа келіпті. - Олар неге келді екен? Қалай ойлайсыңдар? -Олар сендердің қар туралы білетіндеріңмен бөліскелі келген екен. Қане, білімдерімізбен бөлісеміз бе? -Олай болса, «Қар қандай?» мәтінін оқып, қар туралы мәліметтерімізді толықтырайық.
Мәтінді оқу, түсіндіру. -Мәтін кейіпкерлері қарды қандай деп сипаттады? -Топтардан кейіпкерлердің қалай суреттегенін сұрау.
Боран соғар оң жақтан, Боран соғар сол жақтан. Қар лақтырып ойнасақ, Суық өтер қолғаптан.
-Оқыған мәтіннен білгенімізді қайталау үшін топта тапсырмалар орындайықшы.
І топ. Мәтінді сахналау ІІ топ. Мәтіндегі сөздерді пайдаланып қарды сипаттау. ІІІ топ. Қардың жақсы жақтарын айту. ІVтоп. Қардың жаман жақтарын айту.
Жаңылтпашты жатқа жазу, бір сөздің дыбыс санын анықтау.
Қырда қырау, Қызыл ала бұзау. І топқа.Балықтарға жазылған әріптерден сөз құрау. ІІ топқа. Сөздердің бір дыбысын өзгерту арқылы басқа сөз жазу. Өрнек, жас, бет ІІІ топ. Қыс туралы эссе жазу. ІV топ. Қыс тақырыбына сурет салу.
Бес жолды өлең 1.Қар 2.Аппақ, жұмсақ 3.Жауады, қатады, ериді 4. Қар-табиғат құбылысы 5.Қар- қыс мезгілінің көркі.
Тақтаға жартылай қиылған аққаланы жапсырылған. Ал, қалған бөліктері шелек, сәбіз мұрны, көзі үстел үстінде жатады. бөліктерді көзді жауып тұрып орналастыру.
Топтарды бағалау .Стикерлер таратып, сабақтың қалай өткендігін бағалату.
| Амандасу Қимыл қозғалыс арқылы дайындық жүргізу. Қыс, көктем, жаз, қыс топтарына бөлу
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Балалар жауап береді, ой қозғайды.
Сахналайды, постер қорғайды
| |
| Кейінгі оқу
|
Мәтінді оқу, түсінік айту, мәтін кейіпкерлерінің суреттерін салып келу.
| Мәнерлеп оқу, сурет салу |
Күні: 15.01.2015жыл
Пәні: Ана тілі
Қысқа мерзімді жоспар
| Сабақтың тақырыбы
| Дыбыс және әріп. Боранда | |
| Сілтеме | Жоспар
| |
| Жалпы мақсат | Дыбыс пен әріптер туралы білімдерін толықтыру, мәтінді түсініп оқуға, жаттығуларды орындауға үйрету.Оқушылардың топпен жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру. | |
| Оқыту нәтижелері | Өлеңді түсініп оқи алады, түсінгендерін айтады. Заттарды сипаттауға үйренеді.Сыни сұрақтарға жауап бере отырып, сыни ойлайды,топта жұмыс жасайды.
| |
| Әдіс –тәсілдер | Топтық, жеке жұмыс, постер қорғау, сұрақ-жауап,талдау, ассоциация
| |
| Құрал жабдықтар немесе көрнекіліктер | Суреттер,стикерлер, қосымша ойын түрлеріне материалдар,үлестірмелер | |
| Сабақ кезеңдері Ұйымдастыру кезеңі Үй тапсырмасын тексеру Жаңа сабақ
Жеке жұмыс Қортындылау Бағалау | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті |
| Оқушылармен амандасу Психологиялық дайындық Үлкенге Сіз дейміз, Кішіге де Сіз дейміз! Бар әлемнің баласын, Құрметтеймізбіз!
Қар қандай? - Мәтін кейіпкерлері қарды қандай деп сипаттады? -ал, сендер қарды қандай деп ойлайсыңдар? - Неге ұқсайды?
Сөздер арқылы оқушыларды топтарға бөлу
-Боран деген не? -Боран қай кезде болады? Өлеңді мәнерлеп оқу, түсіндіру. -Боранда адамдар қалай киінеді? Суреттегі бала қалай киініп тұр?
Сергіту сәті. Боран соғар оң жақтан, Боран соғар сол жақтан. Қар лақтырып ойнасақ, Суық өтер қолғаптан.
Топтық жұмыс Қарамен жазылған сөздерге дыбыстық талдау жасату. Ітоп- Боран сөзін ІІ топ-Қайсар ІІІ топ- Қамшы VI топ-Шопандай сөздеріне дыбыстық талдау жасау
Дәптермен жұмыс Сөздікпен жұмыс. Тымақ- аң терісінен тігілген қысқы бас киім. Саптама- қонышы ұзын етік. Топтық жұмыс
Ойлан, тап! Түс көрдім, түс көрдім: Аппақ нәр ішкенім. Тапшы тез, Мен не іштім? Кері оқып «Түс»-ті өзің. Ережені оқу, түсіндіру
« Кім жылдам» ойыны. 18-жаттығу. Сөзжұмбақтарды шешу
Топтардың бір-бірлерін «Бағдаршам» түстері арқылы бағалауы.Қол шапалақтау
| Амандасу Қимыл қозғалыс арқылы дайындық жүргізу. Оқушылардың жауаптары тыңдалады.
Ітоп- Таң ІІ топ-Аспан ІІІ топ- Үйрек VI топ-Әтеш
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Сахналайды, постер қорғайды.
Балалар жауап береді, ой қозғайды.
| |
| Кейінгі оқу
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, ережені жаттау
| Мәнерлеп оқу, ережені жаттау |
Күні: 15.01.2015жыл
Пәні: Ана тілі
Қысқа мерзімді жоспар
| Сабақтың тақырыбы
| Дыбыс және әріп. Аққу мамық ұлпа қар. Мұзафар Әлімбаев | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сілтеме | Жоспар
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жалпы мақсат | Автор туралы мәліметтер беру. Дыбыс пен әріптер туралы білімдерін толықтыру, мәтінді түсініп оқуға, жаттығуларды орындауға үйрету.Оқушылардың топпен жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқыту нәтижелері | Өлеңді түсініп оқи алады, түсінгендерін айтады. М. Әлімбаевтың өмір мен шығармалары туралы білетін болады, жұмыс жасайды, постер қорғайды, өз ойларын еркін жеткізеді.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Әдіс –тәсілдер | Диалогтық , жеке жұмыс, постер қорғау, сұрақ-жауап,талдау
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Құрал жабдықтар немесе көрнекіліктер | Суреттер,стикерлер, қосымша ойын түрлеріне материалдар,үлестірмелер | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақ кезеңдері Ұйымдастыру кезеңі Жаңа сабақ
Жұптық жұмыс Қортындылау Бағалау | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оқу құралдарын тексеру, сабаққа дайындық Оқусыз білім жоқ, Білімсіз күнің жоқ. Автор туралы мәлімет беру.
Қазақтың көрнекті ақыны Мұзафар Әлімбаев 1923 жылы 29 қазанда Павлодар облысы Шарбақты ауданы Маралды ауылында дүниеге келген. Мұзафар Әлімбаев-ҚазКСР-нің еңбек сіңірген мәдениет қайраткері,Қазақстанның халық жазушысы М. Әлімбаев 1948-1958 жылдары «Пионер» журналында, 1958-1986 жылдары «Балдырған» журналының бас редакторы болды. Оның «Құрбыма», «Менің Қазақстаным», «Жүрек лүпілі» «Аспандағы әпке» атты кітаптары бар. М. Әлімбаевтың 300-дей өлеңіне ән жазылған. «Ыстық орындық» әдісін пайдаланып, автор туралы сұрақтар беру. -М.Әлімбаев кім? -Ол қайда жұмыс жасады? -Ол не жазды?
Өлеңді мәнерлеп оқу, түсіндіру. -Өлеңде қыс мезгілі қай суреттелген?
Сергіту сәті. «Қара жоға» әнін тыңдау,билеу
Дәптермен жұмыс Сөзікпен жұмыс
Қырқа- белес-белес болып келген биік жер.
Өлеңнің алғашқы екі жолындағы сөздерден дауыссыз дыбыстарды табу.
21-жаттығу. Көк нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып жазу. Дауысты дыбыстарды тауып, атын сызу Құстар-аққу, үйрек, қарға, сауысқан Аңдар: арыстан, қасқыр, түлкі
Суретке қарап әңгіме құрастыру, талдау
-Балалар қайда жүр? -Суретте қай мезгіл суреттелген? -Олар нені көрді? -Олар қандай балалар?
«Ғажайып қапшық» ойыны
Смайликтерге сабақтан алған әсерлерін жапсыру, «Т» кестесін толтыру.
| Мәтелді қайталайды.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Сұрақ қою арқылы әңгімені құрастырады.
Балалар жауап береді, ой қозғайды.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кейінгі оқу
|
Өлеңді мәнерлеп оқу, 22-жаттығуды жазу
| Мәнерлеп оқу, жазу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Күні: 13.01.2015жыл Пәні: Ана тілі Қысқа мерзімді жоспар
Күні: 13.01.2015жыл Пәні: Ана тілі Қысқа мерзімді жоспар
Коуч инг сабақ |
Жас ұстаздар коучинг сабағ
ы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жалпы тақырыбы | Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту Сабаққа оқыту нысаны ретінде әңгімелесуді енгізу және сабақта әңгімелесуді пайдалану,сыни тұрғыдан ойлауды қалыптастыру туралы мұғалімдер коучингісі. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың жалпы мақсаты: | Мұғалімдердің іс –тәжірибесіне сүйене отырып .сыни тұрғыдан ойлау,диалогтің білім берудегі тиімді педагогикалық тәсіл екендігін түсіндіру. Диалогтік тәілдердің түрлерін тәжірибеде қолданудағы тиімділігі туралы бағыт-бағдар беру.Мұғалімдердің оқыту мен оқудағы көзқарастарын өзгерту үдерісінің өзектілігін түсінуі;.Бұл тақырып мұғалім мен оқушылар арасында диалогтік өзара әрекеттестік арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту. Мұғалімнің сыни тұрғыдан ойлауы түрлі жастағы топтарда қадағаланатын балалардың жауаптары мен оқыту үдерісі туралы ойлануы арқылы дамыту. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сілтеме: | Нұсқаулық | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ұстаздар үшін оқу нәтижелері | Мұғалімдер:
Қатарластары арасында бірлесіп жұмыс істеу мен талқылау үшін визуалды және ауызша дереккөздерін пайдаланады; Сыныпта оқытуды жақсартуға қажетті диалогтің сипаты туралы сыни тұрғыдан ойлай алады; Оқу жоспарындағы әлеуметтік ғылымның мақсаты мен құндылықтары туралы сыни тұрғыдан ойлауға тырысады.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Негізгі идеялар | Визуалды және ауызша түрдегі негізгі ақпарат ұстаздардың тәуелсіз ойлауына және олардың ой қорыту, өзіндік түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді.Сындарлы және ашық диалогке қатысу ұстаздардың өз идеясын сенімді түрде білдіруіне, түрлі көзқарастарға көңіл бөлуге және оларды бағалауға мүмкіндік береді.Балалардың жауабын бақылау, жазып алу мен талқылау сауатты оқытуға ықпал етеді.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақта қолданылатын материалдар: | үлестірме материалдар;сюжетті суреттер,перфокарталар ,Торкөзді талқылау стратегиясы плакаттар, бояулар, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Оқыту әдістері: | Жаңа әдістер: СТО (Блум таксономиясы) АКТ | 1. Диалог 2.Топтық жұмыс 3. Жұптық жұмыс 4. Жеке жұмыс 5.Деңгейлік тапсырма | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дерек көздер: | Білім берудегі сыни тұрғыдан ойлау Сыни тұрғыдан ойлау құралдары Талқылау құралдары L2W2D3_ Оқу бағдарламасы туралы сыни ойлау Оқытудың жеке тұлғаға бағытталуының он тәсілі | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тапсырмалар: | 1. Топпен жұмыс. Топқа бөлініп,сыни сөзіне талдау жасайды.
| 2. Диалог Бір-біріне сұрақтар қойып,сызбаны толтырады. | 3. Жұптық жұмыс Жұппен ақылдаса отырып,кестені толтыру
| 4. Жеке жұмыс. Өз ойларын айту | 5. Деңгейлік тапсырма Қорытынды шығару | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Мұғалімнің сабақ бойынша жазбалары | Блум таксономиясы бойынша сабақ жүргізіледі: Білу: 1.Сыни тұрғыдан оқыту туралы біледі. -Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негіздері туралы не білесің? -Сыни тұрғыдан ойлау дегенді қалай түсінесіз? -Сыни тұрғыдан ойлаудың қандай элеметтерін білесіз? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Түсіну: 1.Оқытудағы Кембридж тәсілінің теориялық негіздері туралы мағұлмат алады. 2.Жеті модуль бойынша бағдарлама мазмұнымен танысады. 3.Оқу бағдарламасы арқылы оқу қызыметіне сыни тұрғыдан ойлауды ықпалдастырады. 4.Сыни ойшылдардың бойындағы қасиеттермен танысады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Қолдану: 1.Видеоны көріп,өз ойларын айтады. 2.Сыни тұрғыдан ойлаудың анықтамасын шығарады. 3.Ойлау элементтерін құрастырады. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Талдау: 1.Сыни ойшылдың кейбір қасиеттерін ойлап табады. 2.Ойлау элементтерін ойлап табады.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Жинақтау: Сыни тұрғыдан ойлау үлгісін құрастырып ,жасап шығарады. Талдау,қорытынды,түсіндіру,баға,өзін-өзі реттеу,интерпретация
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Бағалау: Сыни тұрғыдан ойлау картасын жасап шығарады. 1. Ғылыми ойлау
2. Креативті ойлау
3.Сыни тұрғыдан ойлау
4. Шешім қабылдау Негізделген шешім Нұсқаларды қарастыру Салдарлардың болжамы Ұтымды нұсқаны таңдау 5.Проблемаларды шешу
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия. Бағалау | Кері байланысты өткізу үшін «Торкөзді талқылау» атты тәсілді қоланамын.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ барысы: 1 Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық дайындық.
І бөлім
1.«Суреттерді құрастыр» суреттердің қиындылары арқылы топқа бөліну.
Үй жұмысын «Ыстық орындық» ойыны арқылы сұраймын.
2. Тақырыпқа кіріспе: Атауларын жазыңдар.
Құс өсіру - құс шаруашылығы.
Ара өсіру - омарташылық.
Балық өсіру - балық шаруашылығы.
Мал өсіру - мал шаруашылығы.
3. Ассоциация құру, қорғау.
Мал шаруашылығы деген не? (класстер сызып, қорғау)
4. «Топтарға бөлу. Қой, сиыр, түйе, жылқы. Үй жануарларының бейнесінде жасалған тәждерді кигізу.
Әр топ үй жануарларына байланысты кластер құрайды.
5. «Адасқан әріптерден сөз шығару» ойыны.
Төлдер: ------------------- Құлыншақ -------------- Ботақан ------------- Бұзауқан ------------- Қошақан
Пірі: ------------------------ Қамбар ата ----------- Ойсыл қара --------- Зеңгі баба ----------- Шопан ата
Қалай шақырады: ------Құру - құру ------------- Көс - көс ------------- Әукім - әукім -------- Пұшайт - пұшайт
6. Ғажайып қапшық» тапсырмаларды орындау арқылы оқулықтағы жаңа мәтінмен жұмыс.
1 асық - төрт түлік мал туралы қандай өлең немесе ән білесіңдер?
2 асық - мақал - мәтел айту.
3 асық - малдың пайдасын айту.
4 асық - жалңылпаштар айту.
Мәтінмен жұмыс.
1. Әр бөлімін түсініп оқу.
2. І бөлім бойынша сұрақ қою: 1. Жануарлар немен қоректенеді?
2. Жануарларды емдейтін мамандық.
3. Қой қай облыста өсіріледі
ІІ бөлім бойынша сұрақ қою: Жылқының қандай түрлері бар? Жылқы шаруашылығы: Ақтөбе, Шығыс Қазақстан, Жамбыл, Ақмола, СҚО - да дамыған
ІІІ бөлім бойынша: Сиыр - Ірі қара мал. Қазақстанның барлық жерінде дамыған.
ІV бөлім бойынша: түйе батыс аудандарында жақсы дамыған. Қазақстанның Атырау, Ақтөбе, Қызылорда, Жамбыл, Маңғыстау, Алматы облыстарында өсіріледі.
7. «Ғажайып қапшық»- асық нөмірленген.
1 асық - төрт түлік мал туралы қандай өлең немесе ән білесіңдер?
2 асық - мақал - мәтел айту.
3 асық - малдың пайдасын айту.
4 асық - жаңылтпаштар айту.
8 Топтық жұмыс: «Мен жарнамашымын» Мал өнімдерін жарнамалау.
1. «Қамбар ата» – тобы. Жылқы – өнімін жарнамалау.
Қазы, қарта, жал, жая,
Сүрет, шұжық балдай, ә?!
Қақтыратын таңдайды
Бал қымызы қандайды!
2. «Ойсыл қара» - тобы. Түйе – өнімін жарнамалау.
Маң - маң басқан, маң басқан,
Шудаларын шаң басқан,
Шөл даланың кемесі
Төрт түліктің төресі
Дертке дауа болатын
Шұбаты бар киелі.
3. «Шопан ата» – тобы. Қой – өнімдерін жарнамалау.
Мал өсірсең – қой өсір
Өнімі оның көл көсір,
Кисең киім, ішсең ас,
Іздесең мұндай табылмас.
4. «Зеңгі баба»- тобы. Ірі қара өнімдерін жарнамалау.
Ыстық - ыстық сүт ішсең,
Дәмі кетпес таңдайдан
Бой жадырап кенеттен
Буы шығар маңдайдан
Малды бақсаң, сиыр бақ
Сүт кетпейді шарадан.
Құнарлы азық
Жақсы жайылым
Шабындық жерлер
9. «Осындай өлке қайда бар?» өлеңін оқушы мәнерлеп оқиды.
10. Бекіту. Тест тапсырмалары:
Бағалау парағы. Рефлексия.
абақтың тақырыбы: Біріккен сөздердің жазылуы
Сабақ мақсаттары:
Білімділік: Біріккен түбірлердің дыбыстық құрамымен айтылуында , соған сәйкес жазылуында болатын өзгерістермен таныстыру; айтылуы бойынша және түбір тұлғасын сақтап жазылатын біріккен сөздерді айыра білуге үйрету.
Дамытушылық: Қатесіз жазу дағдыларын арттыру; сөздік қорларын дамыту.
Тәрбиелік: Ұқыптылыққа , сауаттылыққа тәрбиелеу.
Құралдар: оқушылардың орындайтын тапсырмалары, бағыт парақтары,оқулық,тексеру кілттері.
Әдіс-тәсілдер: СТО (ВЕНН диаграммасы, топтастыру),АҚТ, диалог, «Блум түймедағы», алты ойлаушы қалпақ, үш қадамды сұхбат,қар үйіндісі,мозаика ,жұптасып- ойлан-бөліс,ыстық орындық,кубизм, РАФТ,5 жолды өлең,Болжау кестесі,Эссе,ассоциация,Білемін,білгім келеді, үйрендім, семантикалық кесте,топтастыру. ,баяндау,пән аралық байланыс,көрнекілік,ауызша,талдау,тест
| Оқыту нәтижесі: Бұл сабақта түбір тұлғасын сақтап және дыбыстық өзгеріске түсіп бірігетін , айтылуы бойынша жазылатын біріккен сөздермен танысады. |
Қолданылатын модульдер:
1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
4. Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану.
5. Талантты және дарынды балаларды оқыту.
6. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
7. Оқытуды басқару және көшбасшылық.
| Сабақ кезеңі Уақыт | Мұғалімнің іс әрекеті | Оқушының іс әрекеті | Сабақтың түрі | Қолданылатын модульдер | Дерек көзі |
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут
| -Бәріміз орнымыздан тұрайық ,әрқайсымыз бір-бірімізге жақсы тілектер тілейік. Достарды біз қолдаймыз, Қиын шақта қорғаймыз! Біздің топта ұл-қыздар, Тату тәтті ойнаймыз!
– Суретінің қиындыларын тарату арқылы топқа бөліп отырғызу
| -Оқушылар орындарынан тұрып, бір-біріне тілектерін айтады. Достарды біз қолдаймыз, Қиын шақта қорғаймыз! Біздің топта ұл-қыздар, Тату тәтті ойнаймыз!
-Қиындылар арқылы топқа бөлініп отырады; топ мүшелерін /топ басшысы,хатшы,бақылаушы,баяндамашы/ тағайындайды.
| Жаппай жұмыс | Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту ж\е оқу Оқытуды басқару және көшбасшылық.
|
Қиылған ашық хат |
| Үй тапсырмасын тексеру 3мин | Жаттығуды тексеру. Сұрақ -жауап – Біріккен сөздер деп қандай сөздерді айтамыз? -Күрделі сөздер қалай құрылады?
| Оқушылардың жауаптары
| диалог
| Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. |
|
| Ой қозғау, жаңа тақырыпқа шығу 5 минут | Тапсырма: 1 тап-ма:ережені жұптасып талдау , мысалдар келтіру | -Оқушылар жұпта ақылдасып , мысалдар келтіріп пысықтайды.
тақырыпты атайды және әр топ бір мақсатты белгілейді. | Жұптық жұмыс |
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту жәнеоқу Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. | оқулық |
| /түсінік/ 8 минут | -Тапсырма:1 жаттығу 1 жұп: түбірлері өзгермей біріккен сөздерді көшір. 2 жұп: түбірлері дыбыстық өзгеріске ұшыраған біріккен сөздерді теріп жаз | -Әр жұп ақылдасып , жаттығуды орындайды. Өз ойларын айтып береді. | жұптық жұмыс | Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту жәнеоқу Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
| Оқулық. |
| 5 минут /қолдану/
| 1жұп 2 жаттығуды орындайды. 2жұп- 3 жаттығуды орындайды. Жұптарымен алмасады, түсіндіреді орындайды. | 1. көп нүктенің орныныа қ,ғ,к,г әріптерінің тиістісін қойып, көшіреді.Жасалу жолын түсіндіреді. 2.Сөздердің қандай түбірлерден бірігіп тұрғанын айт. | Жұптық жұмыс | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | -оқулық |
| Сергіт сәті 3минут |
|
Сергіту сәтін жасайды |
|
|
|
| 8минут /қолдану/ | Дарынды оқушыға деңгейлік тапсырма Сөйлемдерді оқып, көшіріп жаз. Қарамен жазылған сөздердің қайсысы бірге, қайсысы бөлек жазылады?
Нашар оқушымен жұмыс: Төмендегі сөздерге ғали ,қалидеген сөздерді ыңғайына ,үйлесуіне қарай қосып жаз. | Тапсырманы орындайды. Жарысқа қазақтың қара (көз) қыздары қатысты. Қара (көз) -шығарманың негізгі кейіпкері. Көшкенде бір (қазан)жұртта қалып қойыпты.Мен хайуанаттар бағынан бір(қазан)көрдім. Қара (құстың) ұясы бұзылыпты.Жалт қараған Әсет титімдей ғана қара (құсты)көрді. Нұр, ер, қайыр, бек, дос, жан, сұлтан, дүйсен, аман, сапар, сері, дәулет. | Жеке дара жұмыс | Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту жәнеоқу Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Талантты және дарынды балаларды оқыту | Деңгейлік тапсырмалар |
| 3минут анализ | Венн диаграммасы Күрделі сөздер мен біріккен сөздерді салыстыр Тақырып бойынша қателерін түзетеді, жинақтайды, толықтырады. | Орындап , дәлелдейді Дәлелдейді, жинақтайды, салыстырады, қателерін түзетеді.Бір-бірлеріне сұрақтар қояды.
| Топтық,жаппай жұмыс | Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер | Венн диаграммасы (дайын парақша |
| Синтез 5мин | Эссе, шығарма,әңгіме жазу ,кластер салуға бағыттайды.
| Тақырып бойынша эссе, әңгіме, шығарма жазады. Кластер жасайды, топ алдында қорғайды, дәлелдейді. | ,жаппай жұмыс |
|
|
| Бағалау 2 минут | Суммативті баға қояды. Үйге: _____69____ бет. 4 жаттығу. | Стикер толтырып сабақты бағалайды, топ спикері бағалайды, бір-бірлерін ,өзін -өзі бағалайды. |
|
|
|
Ойын «Таңдап ал да жауап бер». Ойлау қабілетін дамытуға арналған тапсырма.
4 - тапсырма.
«Не білдім?»ойларын жинақтап Қорытуға арналған тапсырма.\
Математика 1 - сынып
Сабақтың тақырыбы: 7 санын қосу және азайту
Сабақтың мақсаты:
Білімділігі: 7 - ні қосу және азайту тәсілдерімен таныстыру.
Дамытушылығы: логикалық, есте сақтау қабілеттерін, бағыт - бағдар бере отырып, өздігінен жұмыс істеуге, өзіндік талдау және шапшаңдықпен орындауға дағдыландыру.
Тәрбиелігі: оқушыларды шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Тез шешім қабылдауға үйрету. Халықтың болжам, қағидалардың мағынасын түсінуге, 7 санының қасиетті сан екенін білуге үйрету.
Түрі: аралас сабақ.
Типі: жаңа сабақ.
Әдісі: жеке, сұрақ - жауап, түсіндіру, бақылау, қорытынды шығару. Пәнаралық байланыс: халық ауыз әдебиеті, дүниетану.
Көрнекілігі: тірек - сызбалар, суреттер, сөзжұмбақ, кесте.
Сабақтың барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі.
Психологиялық дайындық. ( Амандасу рәсімі)
Амансыз ба құтты күн
Амансыз ба ұстаздарым
Амансыз ба достарым
Аманменен бастайық,
Бір - бірімізді сыйлайық.
II Өткен сабақты пысықтау.
• «Кім жылдам?» ойыны.
• 2, 3, 4, 5, 6 сандарының қосу және азайту кестесін пысықтау.
• Жұмбақ есеп:
6 бұтақты ағашта,
Бұтақ сайын 1 алма
Тағы біреуін қосқанда,
Сонда болмақ қанша алма? (7)
III. Жаңа сабаққа дайындық. Қызығушылықты ояту.
1. Жұмбақ жасыру.
Алма бағы жайнаған
Қызыл алма айналам.
Алдым үзіп бесеуін
Тағы да алдым екеуін
Алдым сонда нешеуін? (алдым сонда 7 - уін )
- Жұмбақтың шешуінде қандай сан кездеседі?
Похожие файлы
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт