Конспект урока русского языка во 2 классе "Буквосочетания чк, чн, щн"

Урок-сказка по мотивам русской народной сказки "Теремок". 2-й класс

Тема: Правописание буквосочетаний чк, чн, щн.

Цели: 1. Учить детей правописанию буквосочетаний чк, чн, щн.

2. Закрепить навыки правописания буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу,

щу.

3. Расширять словарный запас детей.

4. Способствовать восприятию любви к животным через сказку.

Оборудование: герои русской народной сказки «Теремок», карточки для учащихся для проведения тренировочных упражнений, папки с проектом «Словарные слова», яблоки в корзинке, «Теремок», рисунок замка, рисунки яблока.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, дети, садитесь! Сегодня у нас не обычный урок, а сказочный. Мы с вами побываем в волшебной сказочной стране русской народной сказки «Теремок». Для того чтобы перед нами появился теремок, давайте подумаем, над какой темой мы работаем на протяжении уже нескольких уроков.

- Правописание буквосочетаний чк, чн, щн в словах.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение этой темы, будем учиться правильно писать данные буквосочетания в словах.

- Запишите сегодняшнее число и слова: Классная работа.

- Итак, уже на дворе декабрь, в старину его называли студень. Как вы думаете, почему? Какие еще зимние месяцы вы знаете? (На доске запись: декабрь (студень), январь (просинец), февраль (лютый).) В это время года животные закончили приготовления к зиме: поедают оставшиеся от осени дары природы, утепляют свои жилища: норки и норы. Сегодня на уроке мы посмотрим, каких животных можно встретить в это время года в лесу.

II. Чистописание. (Открываем доску, на которой изображение теремка, на двери замок).

Ведущий:

В чистом поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Он не узок, не широк, не широк.

Шла лягушка из болота,

Видит – заперты ворота.

(Выходит ученица в костюме лягушки, а в руках у нее ведерко, в котором лежит задание.)

Учитель: Чтобы лягушке войти в теремок, надо снять замок. А замок-то с секретом. Секрет такой: надо выполнить лягушкино задание.

Чистописание

(На листочке задание)

- Запишите буквы, которые обозначают только мягкие согласные звуки. (Й й, Ч ч, Щ щ).

- С данными согласными и гласными составьте различные слоги. (Записывают составленные слоги.)

Лягушка:

Лягушка сбила лапкою замок,

Заглянула в теремок.

(убираем замок)

Только свет зажгла лягушка.

Прибежала мышь-норушка.

(Выходит ученица в костюме мышки с горшочком в руках. В горшочке лежит конверт с заданием.)

Мышка:

Поселилась мышь с лягушкой,

Лупоглазою подружкой.

Топят печь, зерно толкут

Да блины в печи пекут.

III. Знакомство с новым словарным словом.

(В конверте задание.)

- Продолжить знакомство с новым словарным словом.

- Прежде чем мы познакомимся с новым словарным словом, давайте подведем итоги работы над словарными словами огурец и капуста. (Дети рассказывают о той работе, которая была проделана над словарными словами в рамках создания мини-проекта «Словарные слова»).

Яблоко. (Дети поднимают руки и говорят, что работа над этим словом будет проведена дома в рамках создания проекта «Словарные слова». Заслушиваются ответы детей.)

В тетради записать слово яблоко и выполнить СУО.

Запись в тетради предложения: Яблоко от яблони недалеко падает. (Выделить в словах корень и доказать, что эти слова однокоренные).

- Найдите в предложении грамматическую основу. Подчеркните ее.

Мышка:

Прибежал из леса быстро

Петушок голосистый

(Выходит ученик в костюме петушка, в руках у которого узелок на палке.)

Петушок:

Вот живут они, лягушка,

Петушок да мышь-норушка.

В узелке находим следующее задание: выполнить физминутку «Зайцы скачут…»

IV. Физминутка.

Петушок:

Вот живут они, лягушка,

Петушок да мышь-норушка.

Их водой не разольешь.

Вдруг – стучится старый еж.

(Выходит ученик в костюме ежа с корзинкой яблок, рядом лежит конверт).

Ёж:

Вот живут они: лягушка,

Еж, петух да мышь-норушка.

Задание из конверта:

- Выполнить тренировочные упражнения по теме урока.

(У каждого ученика на парте лежит распечатанное задание.) Игра – соревнование. Кто быстрее и правильнее вставит пропущенные орфограммы в словах. Класс разбит на две команды – девочки и мальчики.

- Кто больше слов запомнил из рифмовок, мы посмотрим на следующем уроке, так как ваше домашнее задание – записать слова, которые были в данных рифмовках, подчеркнуть буквосочетания.

Ёж:

Вот живут они: лягушка,

Еж, петух да мышь-норушка.

Только вдруг из леса темного

К ним приходит волк бездомный.

(Выходит ученик в костюме волка.)

Волк:

Волк умеет ловить мышат,

Довить лягушат,

Ежей душить,

Петухов потрошить. (Выносит потрепанный конверт с заданием.)

Задание из конверта: Из слов составить и записать предложение. Подчеркнуть грамматическую основу предложения.

Учитель:

- Ребята, надо срочно спасать жителей теремка от страшного волка, а для этого нам надо выполнить задание волка: составить из слов предложение.

(Волк выносит потрепанный конверт с заданием. Это - задание на внимание: обнаружить и исправить ошибку, допущенную в слове.)

В лесочке на пенечке стоит корзиночка с грибочьками.

VI. Итог урока.