Конспект урока русского языка во 2 классе по теме "Буквосочетания: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Школа России.

Этапы урока

Формы, методы, метод. приемы

Деят-ть учителя

Деят-ть уч-ся

Приемы контроля

УУД

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1. Организационный момент

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя.

1. Ребята, я желаю вам с хорошим настроением приняться за работу.

Согрейте ладошки, улыбнитесь и поделитесь теплом с соседом.

Сделаем пальчиковую гимнастику:

"Пальцы делают зарядку, чтобы им не уставать.

Ведь они потом в тетрадках будут буковки писать."

2. Гимнастика для глаз.

Приветствуют учителя.

Л

2. Мотивирование к

учебной деятельности.

У нас на парте всё в порядке:

Дневник, учебник и тетрадки.

Готовы мы начать урок.

Приветствие учащихся.

Мы будем на уроке думать ?

( Да)
А может, будем спать? (Нет)

Мы будем рассуждать ? ( Да)

А в облаках летать? ( Нет )

Друг другу помогать? ( Да )

Организуют своё рабочее место.

Проверяют наличие индивидуальных принадлежностей на столе.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

К

3. Чистописание.

Индивидуальная.

Практический.

Письмо.

Число.

Классная работа.

Написание букв:

Ч, щ, ш.

- О чём нужно помнить. чтобы правильно каллиграфически их написать?

( Наклон, высота элементов, расстояние между элементами)

- На какие 2 группы можно разделить эти буквы?

( Твёрдые. мягкие согласные)

- Что общего в произношении этих согласных звуков?

( Шипящие)

Выполняют письмо по образцу.

Вырабатывают каллиграфичес

кий почерк.

Правиль

ное написание.

Р

4. Словарная работа.

Фронтальный. Словесный.

Практический.

Письмо.

Письмо под диктовку.

а) Россия, класс, суббота.

- Что общего у этих слов?

( Удвоенная согласная)

Как переносятся эти слова?

( При переносе слов с удвоенной согласной одна буква остаётся на строке, а другая переносится на другую.)

Разделите слова для переноса.

_ Какое слово нельзя перенести? Почему?

б). Коньки. пальто. декабрь.

- Что общего у этих слов?

( мягкий знак)

О чём надо помнить о переносе этих слов с мягким знаком?

в) Машина, прощай, щавель.

- Что общего у этих слов?

( Гласные после шипящих)

Что нужно помнить о написании этих слов?

(ши. ща)

Записывают и запоминают правописание слов.

Усваивают написание непроверяемого

слова.

Письмо.

П

5.Постановка

учебной задачи.

-Кто назовёт тему урока?

( Учебник с. 10.

Буквосочетания жи-ши. ча-ща. чу-щу).

Продолжите фразу:

" Хочу научиться...

(правильно писать слова с буквосочетаниями жи-ши. ча-ща. чу-щу)

Слушают учителя.

Принимают учебную задачу.

П

6. Усвоение новых знаний и способов действий.

а)Комментированное письмо.

Фронтальная.

Словесный.

Практический.

Чтение. писимо.

Работа в тетради на печатной основе. с. 7 № 14 ( с коммент.)

Знаем твёрдо.

Что жи-ши

Пишем только

С буквой и.

А в словах. где ча и ща

Мы напишем

Только а.

Где же встретим

Мы чу-щу.

То напишем букву у.

Физминутка

Ши-ши-ши- ты руками помаши!

Жи-жи-жи - лево-право покажи!

Ча-ча-ча-руку тянем до плеча.

Ща=ща-ща-кулаками повращать.

Чу-чу-чу- головой покручу.

Щу-щу-щу- на полу полежу!

Прочитайте.

Заполните " домики" словами с данными буквосочетаниями..

Выполняют. думают.размышляют. подбирают.слова.высказывают своё мнение.

Р

Б) Правописание

Жи-ши. ча-ща. чу-щу.

Парная. индивидуальная. словесный. практический.

№1.

Работа по учебнику. с. 14 №21.

( Прочитайте. Спишите.. вставляя пропущенные буквосочетания).

! ряд Чу или щу.

2 ряд. Жи или ши.

3 ряд. ча или ща.

( чтобы работа прошла успешно. нужно соблюдать работу в парах.

1. Умей выслушать собеседника. не перебивай!

2. Не согласен - объясни. почему.

3. Доказывай своё мнение спокойно. вежливо.

4. Говори только по делу. Работайте дружно. помогайте друг другу.

-Всё обдумай. не спеши. а потом уже пиши.

( Взаимопроверка)

Читают. вставляют буквосочетания: чу-щу. жи-ши. ча-ща. подчёркивают

Буквосочетания.

Применяют правило при написании слов с буквосочетаниями: жи-ши. ча-ща. чу-щу.

Письмо.

К

Р

7. Закрепление знаний и способов действий.

Индивидуальная. фронтальная. чтение.

( беседа). письмо.

На доске текст. Найти ошибки.

Был чюдесный летний день. Дети пошли в рощю. Маша на поляне собирает щявель. Миша и катя ищют грибы.

Под кустом шыповника дети нашли ёжыка.( :6 ош.)

- Допишите нужные сочетания в пары слов. Конец первого слова является началом второго слова.

Лу...- ...знь.

Кры...-...лки.

Ер...-..пы.

Зада..-...й. Гара...- ... лет

( Жилет - короткая мужская одежда без воротника и рукавов)

Выполняют задание.

Используют полученные знания для решения учебной задачи.

Упражне

ние.

К

Л

8. Рефлексия учебной деятельности.( Итог)

Фронтальная. Словесный.

Беседа.

- Чему учились на уроке? Оцените свою работу.

_ Кто считает. что у него всё получилось?

кр

Получилось. но не всё.

з

Ещё нужно поработать.

с

Отвечают на вопросы.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Беседа по вопросам.

Саморегу

ляция.

Л