Конспект урока по русскому языку на тему: "Родственные слова. Корень слова."

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Чтобы хорошо учиться,

Надо очень много знать.

Каждый день копилку знаний

Непременно пополнять.

Дети говорят хором, получают эмоциональный настрой, включаются в учебную деятельность.

Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

- Что вы видите на доске?

- Какое задание можно предложить выполнить?

(Учитель зачёркивает лишние слова).

- Почему слово будет лишним?

«Третий лишний»

Найти в каждой строке лишнее слово.

Ученики называют лишние слова.

Слова в строках не будут являться родственными для двух других

Постановка проблемы

- Попробуйте определить тему нашего урока.

- Откройте учебник, с. 95 у.66

- Какое задание дано к упражнению?

Прочитаем вслух.

- Все ли задания мы выполнили? Что ещё нужно выполнить?

- Таким образом, у нас получился план работы над упражнением.

Родственные слова

Узнать что-то новое о родственных словах

- Прочитать стихотворение.

(1 ученик читает вслух)

Выписать слова, подчеркнуть основу, выделить общую часть.

1. Выпиши слова

2. Почеркни основу

3. Выдели общую часть.

Учащиеся самостоятельно выполняют у.66 с опорой на план

4.

«Открытие» нового знания.

Процессом руководит учитель.

(Прогностическая оценка)

- Давайте проверим выполнение задания.

-Как вы считаете, правильно ли вы выполнили? Оцените себя с помощью сигнальных кругов.

- А теперь давайте проверим вместе.

- Что нужно было сделать в первую очередь?

- Что выполнить дальше?

- Что потом сделать?

- Правильно ли мы выполнили задания?

- Что нам помогло правильно справиться?

- Что пожелаем детям, которые допустили ошибки?

- А кто из вас знает, как называется общая часть родственных слов, которую мы обозначили дугой?

- А какой помощник у нас с вами есть, чтобы узнавать новые правила?

- Давайте проверим ваше предположение и прочитаем на с.96.

- Правильно мы предположили?

- Прочитаем напоминание летучей мыши и узнаем, как называется общая часть.

- Вернёмся к теме нашего урока и дополним её.

- Какую цель поставим к нашему уроку?

Физминутка

Зеленый - я согласен, я выполнил задание так же.

Красный - не согласен, у меня по-другому.

Выписать слова.

Подчеркнуть основу.

Выделить общую часть.

Да

План работы над упражнением.

Повторить правило о родственных словах, быть внимательными, следовать плану.

(Дети могут ответить или не ответить).

Напоминание летучей мыши.

1 вариант – говорят «Корень слова»

1 уч. читает вслух

Да

2 вариант – не знают

Читает вслух 1 уч-ся.

Родственные слова. Корень слова.

-Знать, что такое корень слова и научиться его находить в родственных словах.

Применение и закрепление теоретических положений в условиях выполнения упражнений.

1). Упражнение 68.

- Скажите, что нужно сделать?

- Что вам поможет в выполнении задания?

- Какой первый шаг?

- Что потом ещё сделаем?

Цель задания: различение родственных слов и слов, которые похоже выглядят, но родственными не являются (слова, близкие к омографам). Выполняя это упражнение, дети выпишут родственные слова и не станут выписывать слова ЛЕСКА и ЛЕСТНИЦА. Важно, чтобы они обязательно проговорили, почему считают эти слова лишними. У каждого из них — другое значение, не имеющее отношение к слову ЛЕС. Пусть попытаются сформулировать сами, что же такое леска, для чего она служит; что такое лестница, как она используется.

- Кто желает проанализировать работу соседа по парте? Что у него получилось и над чем нужно ещё поработать?

Работают по тому же плану работы с упражнением.

Взаимопроверка (меняются тетрадями и проверяют по плану с опорой на образец на доске)

Объясняют, почему слова ЛЕС и ЛЕСКА

являются лишними.

Спросить 1 ученика

Самостоятельная работа в парах.

2). Работа на ноутбуках, упражнение «Подумай».

- Посмотрите на слова.

- Как думаете, какое задание нужно выполнить?

- Распределите на группы, выделите корень в родственных словах.

- Какие слова определили в 1 группу? Назовите корень.

- Какие слова определили во 2 группу? Назовите корень.

- Какие слова оказались лишними? Почему?

- Встаньте те пары, у кого нет ошибок.

- Что вам помогло в выполнении? Расскажите это правило.

- А кто сомневался при выполнении?

- Трудно было или нет?

- В чём были затруднения?

- Какую цель можем поставить на следующий урок?

Работают в парах

Распределить слова на 2 группы

сказать

Отвечают ДА или НЕТ

Могут ответить «работа с компьютером»

Продолжить учиться находить корень в родственных словах

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- Наш урок подошел к концу. Давайте вернемся к нашей теме и цели урока.

- Что нового сегодня узнали? Как мы это делали? Какими знаниями по русскому языку вы сегодня поделитесь с родителями?

Оцените свою работу на уроке, продолжите предложения:

Я узнал (а)…

Я научился (лась)…

Я могу научить других…

- Запишите домашнее задание:

1). Знать, что такое корень слова на с. 96 (у);

2). Кто хорошо разобрался с темой – задание на карточке;

3). Кто ещё сомневается – у. 37 с. 31 (т).

Спасибо за урок! Успехов!

Родственные слова. Корень слова.

- Узнать, что такое корень слова и научиться его находить в родственных словах.

Оценивают свою работу с опорой на слова