Конспект урока по русскому языку «Фразеологизмы»

МКОУ «Кулецминская СОШ»

Конспект урока по русскому языку

«Фразеологизмы»

Класс: 3

Учитель: Ахмедова П. К.

Фразеологизмы

Цели:

- создать условия для ознакомления с устойчивыми сочетаниями слов (фразеологизмами);
- способствовать развитию умений находить фразеологизмы в речи, понимать их значение и правильно употреблять в речи.

УУД:

Предметные результаты:

научатся находить фразеологизмы и фразеологические обороты в речи,
писать без ошибок, применять орфографические правила, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, работать со словарями.

Метапредметные результаты:

овладеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные результаты:

смогут вырабатывать элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка, проявлять интерес к познанию русского языка.

Тип урока:

Урок изучения нового.

Оборудование:

Учебник «Русский язык»: 3 класс, часть I, под ред. В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, презентация, карточки с заданиями, интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок
Прежде, чем за парты сесть,
Посмотрите, всё ли есть?

II. Минутка чистописания.

- Отгадайте загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной)

- Назовите первый звук в этом слове?
- Какой буквой обозначается этот звук?
- Пропишите букву в.

III. Постановка проблемной ситуации.

- Из чего состоит наша речь? (из предложений)

- А предложения? (из слов)
- Какое значение может быть у слова? (прямое и переносное).

- Закончите предложение:

Дружнее этих двух ребят
На свете не найдёшь.
О них обычно говорят
Водой … (не разольёшь).

- Как вы думаете, почему автор считает, что таких ребят редко можно найти на свете? (очень дружные, не ссорятся никогда).

- А какие слова это подтверждают? («водой не разольёшь»).

- Откройте учебник на странице 49. Прочитайте, как можно назвать выражение «водой не разольёшь» (фразеологизм).

- Значит, какая тема нашего урока? (фразеологизмы)

IV. Изучение нового материала.

Игра «Слова заблудились» (слайд)

- Говорят ли так? Попробуйте исправить. Запишите в тетрадь правильные сочетания.

Ползёт как рыба.
Трещат, как черепаха.
Молчит, как сороки.

- Подумайте, можно ли заменить одно слово другим? Почему? (нельзя, теряется смысл)

Слово «фразеологизм» состоит из двух частей:

«фразис» в переводе с древнегреческого языка значит «выражение», «логос» - «слово, понятие».

Фразеологизмы — это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно.

- Зачем же существуют в языке такие странные сочетания слов? (чтобы наша речь была выразительнее, эмоциональнее).

V. Физкультминутка: А теперь, ребята, встали,
Ручки дружно вверх подняли,
Наши пальчики размяли,
А потом опять их сжали.
Кулачками повращали,
Головою покачали

И ногами постучали.
Отдохнули! Помолчали!
И опять работать стали!

VI. Работа по учебнику.

1. - Откройте учебник на странице 49, найдите упражнение 83. Прочитайте. Рассмотрите рисунок.
- Кого называют словом «тапир»? (животное, живущее в жарких странах)

- Что означает выражение «повесил нос»? (расстроился). Его смысл не выводится из значений слов, которые его составляют. Такие сочетания слов называются устойчивыми или фразеологизмами.

Таких устойчивых выражений немало в русском языке.

- Что же поможет нам понять, что означают эти выражения? (фразеологические словари)

- Откройте словарь на странице 157-158. Обратите внимание, что фразеологизмы следуют в алфавитном порядке по первой букве первого слова.

2. Выполните упражнение 84 на странице 49 с помощью словаря.

VII. Закрепление материала. (слайд)

1. Соотнесите фразеологизм и объясните его значение.

- О ком так говорят:

Живут как кошка с собакой. Отсутствие музыкального слуха.

Медведь на ухо наступил. Бесплатно, без билета.

Как кот наплакал. Много работать, быть занятым.

Делать из мухи слона. Быть невнимательным.

Крутиться как белка в колесе. Не дружно, постоянно ссорятся.

Ворон считать. Сильно преувеличивать.

Ехать зайцем. Очень мало, почти ничего.

2. Работа по учебнику.

- Найдите упражнение 87 на странице 50. Найдите устойчивые словосочетания, выпишите в тетрадь. Проверьте написанное с помощью интерактивной доски.

3. Групповая работа.

- Найдите фразеологизмы, объясните их значение (слайд).

Глеб у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.

Он в этот час как говорится
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера?

Когда баклуши бил с утра?

- Почему же Глеб чувствовал себя неловко? (не выполнил домашнее задание)

- Что бы вы посоветовали Глебу?

4. Тест. (слайд)

- 1. О каком человеке можно сказать так:

Он звёзд с неба не хватает:

- способный

- не очень способный

У него денег куры не клюют:

- богатый

- бедный

Он водит всех за нос:

- показывает людям дорогу

- обманывает людей

У него зимой снега не выпросишь:

- щедрый

- жадный

VIII. Итог урока.

- С каким понятием мы познакомились?

- Что такое фразеологизмы?

- Какую роль выполняют фразеологизмы в нашей речи?

- Какие фразеологизмы вам запомнились?

IX. Рефлексия.

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Покажите цветом:

- красный — доволен собой;

- зелёный — испытывал затруднения;

- синий — было трудно.

X. Домашнее задание.

страница 50, упражнение 85.