Конспект урока по математике «Таблица сложения»

№

Задача

Планируемый результат

1.

Образовательные:

- формировать умение решать задачи и числовые выражения в пределах 10;

- совершенствовать навыки устного счёта и совершенствовать умение решать текстовые задачи;

- отрабатывать приемы сложения и вычитания, основанные на нумерации чисел первого десятка;

- способствовать развитию математической речи учащихся

- дети будут знать таблицу сложения в пределах 10;

- дети умеют решать задачи изученных видов;

- умеет пользоваться математическими терминами на сложение и вычитание;

- дети владеют вычислительными навыками и умением решать задачи изученных видов.

2.

Развивающие:

- умение рассуждать, анализировать, строить умозаключения;

- развивать математическую речь.

- дети умеют рассуждать анализировать, строить умозаключения

- дети пользуются математической речью.

3.

Воспитательные:

- поддерживать дисциплину на уроке;

- воспитывать интерес к предмету.

- дети на уроке поддерживают дисциплину

- условия созданы.

1 апреля.

Классная работа.

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность

Учащихся

Методы, приёмы, средства

Универсальные учебные действия

Организационный

этап

- Ребята, садитесь на места.

- Проверяю готовность к уроку.

- Сейчас у нас с вами урок математики.

- Все готовы молодцы.

- Здравствуйте!

Словесный метод.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Устный счет

- Наш с вами урок, я предлагаю начать с устного счета и повторение состава числа.

(Слайд)

- Приготовьте свои веера, на доске появляется выражение, вы показываете ответ. И мы проверяем.

- Приготовились, поехали.

- Хорошо. Молодцы.

- Ребята, открывайте тетради.

- Отступите 4 клеточки от последнего задания, запишите дату, сегодня у нас 1 апреля.

- Отступите клеточку вниз, с заглавной буквы пишем. Классная работа. Точку не забываем.

- Отступите клеточку вниз, ниже пропишем цифру 1 в строчку.

(Записываем число, классную работу.)

Словесный метод,

метод – беседа (вопросно – ответная форма), похвала, ТСО.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, решения учебной задачи;

Работа по теме урока

Работа по учебнику

Физминутка

- Решим задачу под № 1.

Краткая запись на доске:

Было 10 г.

Белые 3 г.

Подосиновики 5 г.

Сколько лисичек - ?

1. Прочитайте задачу.

2. Кто прочитает задачу вслух.

3. Прочитаем условие задачи.

- Что известно по условию?

- Что еще известно?

- И ещё?

- Какой вопрос задачи?

- Можем сразу ответить на вопрос?

- Сколько действий будет в задаче?

- Что узнаем первым действием?

- Каким действием?

1) 3+5=8 (г.)

- Что узнаем вторым действием?

- Каким действием?

2) 4+5=9 (н.)

- Мы ответили на вопрос задачи?

- Кто сформулирует ответ?

- Запишем Ответ. С заглавной буквы. Ответ. В лукошке 2 лисички.

- Молодцы решили задачу.

- Решим задачу под № 2.

Краткая запись на доске:

1 кувшин 3 л молока

2 кувшин 2 л молока

Сколько в обоих - ?

1. Прочитайте задачу.

2. Кто прочитает задачу вслух.

3. Прочитаем условие задачи.

- Что известно по условию?

- Что еще известно?

- Какой вопрос задачи?

- Как ответить на вопрос задачи? Каким действием?

- Что с чем сложить?

3 + 2 = 5 (л)

- Мы ответили на вопрос задачи?

- Кто сформулирует ответ?

- Запишем Ответ. С заглавной буквы. Ответ. В кувшинах 5 литров молока.

- Молодцы решили задачу.

- Решим задачу под № 1.

С хема на доске:

1

?

2 бидон

1. Прочитайте задачу.

2. Кто прочитает задачу вслух.

3. Прочитаем условие задачи.

- Что известно по условию?

- Что еще известно?

- Что значит на 4 литра меньше?

- Какой вопрос задачи?

- Можем сразу ответить на вопрос?

- Сколько будет действий в задаче?

- Что узнаем первым действием?

- Каким действием?

1) 7-4=3 (л.) масла

- Что узнаем вторым действием?

- Каким действием?

2) 7+3=5 (л.)

- Мы ответили на вопрос задачи?

- Кто сформулирует ответ?

- Запишем Ответ. С заглавной буквы. Ответ. В двух бидонах 5 литров масла.

- Молодцы решили задачу.

- Сейчас я предлагаю вам немножко отдохнуть.

Мы топаем ногами, (топают)

Мы хлопаем руками, (хлопают)

Качаем головой, (качают головой)

Мы руки поднимаем, (руки вверх)

Потом их опускаем, (руки вниз)

Мы руки подаем (руки в «замок»)

И бегаем кругом (покружиться на месте)

- Хорошо, молодцы, тихонько садитесь.

- Откройте стр. 54, задание под № 4.

- Что нужно сделать?

- Отступили 1 клеточку вниз.

- Записываем.

4+5 клеточку отступаем 9

- Отступите клеточку вниз

- Посчитайте в левой стороне.

9 клеточку отступаем 9

- Какой знак поставим?

- Отступили 1 клеточку вниз.

- Записываем.

7-5 клеточку отступаем 1

- Отступите клеточку вниз

- Посчитайте в левой стороне.

2 клеточку отступаем 1

- Какой знак поставим?

- Отступили 4 клеточку вправо.

- Записываем.

3+7-4 клеточку отступаем 1

- Отступите клеточку вниз

- Посчитайте в левой стороне, посчитайте в правой стороне.

6 клеточку отступаем 6

- Какой знак поставим?

- Отступили 1 клеточку вниз.

- Записываем.

6-3+5 клеточку отступаем 10-2

- Отступите клеточку вниз

- Посчитайте в левой стороне, посчитайте в правой стороне.

6 клеточку отступаем 6

- Какой знак поставим?

- 3 столбик будем записывать под первым.

- Отступили 1 клеточку вниз.

- Записываем.

10-8+6 клеточку отступаем 1+7

- Отступите клеточку вниз

- Посчитайте в левой стороне, посчитайте в правой стороне.

8 клеточку отступаем 8

- Какой знак поставим?

- Отступили 1 клеточку вниз.

- Записываем.

3+6-7 клеточку отступаем 8-5

- Отступите клеточку вниз

- Посчитайте в левой стороне, посчитайте в правой стороне.

2 клеточку отступаем 3

- Какой знак поставим?

- Теперь решим и запишем примеры под № 5.

6кг-2кг=

2кг+7кг=

8кг-2кг=

2 кг+1кг+7кг=

9кг-6кг+5кг=

4кг+6кг-8кг=

- Следующее задание под №6.

(Рисую на доске)

- Прочитайте, решим устно.

- Нашли 5 квадратов?

- Кто нашел, поднимите руку.

- Давайте вместе считать.

- А теперь, нам нужно убрать 2 палочки, чтобы получилось 2 квадрата.

- Кто догадался?

- В лукошке было 10 грибов.

- Белые 3 г.

- Подосиновики 5 г.

- Сколько лисичек в лукошке?

- Нет

- 2 действия

- Сколько белых и подосиновиков.

- Сложением

- 3+5=8 (г.)

- Сколько лисичек.

- Вычитанием.

- 10-8=2 (г.)

- Да

- Ответ. В лукошке 2 лисички.

- В 1 кувшине 3 л молока.

- Во 2 кувшине 2 л

- Сколько литров в обоих?

- Сложением

- К 3л+2л

- Да

- Ответ. В кувшинах 5 литров молока.

- В 1 б. 7л подсолнечного масла

- Во втором бидоне на 4л меньше

- Это значит столько же, но на 4 меньше.

- Сколько литров подсолнечного масла в 2-ух бидонах.

- Нет

- Два действия

- Сколько литров во 2 бидоне.

- Вычитанием

- 7-4=3 (л.) масла

- Сколько в двух бидонах масла.

- Сложением.

- 7+3=5 (л.)

- Да

- Ответ. В двух бидонах 5 литров масла.

Выполняют физминутку

(топают)

(хлопают)

(качают головой)

(руки вверх)

(руки вниз)

(руки в «замок») (покружиться на месте)

- Сравнить.

4+5 9

9=9

7-5 1

21

3+7-4 2+3

- 6=6

- 6-3+5 10-2

- 8=8

- 10-8+6 1+7

- 8=8

- 3+6-7 8-5

2

- 3 кг

- 9 кг

- 6 кг

- 10 кг

- 8 кг

- 2 кг

- 4 маленьких внутри и один большой.

- Нужно убрать из середины, и получится один маленький и один большой.

Продуктивный метод, практический метод – чтение по абзацам, метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации (беседа), проблемно-поисковый (создание проблемной ситуации, побуждение к поиску решений)

Личностные: - в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести; - действие смыслообразования.

Коммуникативные: - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ.

Этап о домашнем задании

- Открываем дневники. Вашим домашним задание будет выполнить в тетради на печатной основе стр. 60.

(Слушают внимательно и записывают в дневник)

Словесный метод, метод объяснение

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Рефлексия

- Ребята, оцените свою работу на уроке.

- Что сегодня на уроке Вам понравилось.

- Какие задания?

(Ответы детей)

Словесный метод,

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция.

Подведение итогов

- А сейчас я предлагаю подвести итог нашему сегодняшнему уроку.

- Чем занимались сегодня на уроке?

- Какие задания вызывают затруднения?

- Молодцы. Спасибо за урок

(Ответы детей)

Словесный метод, метод объяснения.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция.