Конспект урока по математике по теме " Закрепление. Решение уравнений"

Урок по математике во 2 классе

«Решение уравнений. Закрепление»

Тема урока: «Решение уравнений».

Тип урока: Закрепление изученного материала.

Раздел: числа от 1до 100.Сложение и вычитание.

Уравнение.

по учебнику М.И.Моро, М.А.Бантова «Математика»
(система «Школа России»)

Цель: развивать у обучающихся умения решать уравнения.

Задачи:

закреплять умения читать, записывать, решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, решать текстовые задачи, находить значение выражений

Формировать навыки самоконтроля, умение работать в паре.

Формы:

индивидуальная

работа в парах

коллективная

результат

• мультимедийный проектор;

• экран;

• компьютер;

• учебник «Математика» М.И.Моро, 2 класс , 2018г.

• карточки с заданием, лист самооценки.

Планируемые результаты:

Регулятивные:

• учимся использовать установленные правила при решении уравнений.

Познавательные:

• перерабатывать полученную информацию при решении составных задач;

• расширять математический кругозор детей путём решения задач разными способами;

• развивать внимание и логическое мышление.

Коммуникативные:

• воспитывать положительную мотивацию к предмету, чувство дружбы и взаимопомощи.

Личностные:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Метапредметные задачи:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

Ход урока

1. Организационный момент. Создание психологического настроя.

У нас много гостей, повернемся и поздороваемся.

Урок математики.

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать

- Какие два шага мы должны пройти, чтобы открыть новые знания?

- Вы готовы к работе? Тогда в путь.

Пожелайте друг другу удачи!

Запись числа. Классной работы

Работа над двузначным числом

Какое число мы будем прописывать?

42 ( это число двузначное, для записи понадобится 2 клеточки, в этом числе 4д2ед, соседи этого числа 41и 43, представим в виде суммы разрядных слагаемых 42=40+2)

Прописали.

Устный счёт.

- Покажите сумму чисел 30 и 6,27 и 7, 40 и 5.

- Разность чисел 12 и 4, 20 и 10, 80 и 0.

Логическая разминка.

Решение задач:

• У Даши 3 яблока, 2 половинки и 4 четвертинки. Сколько яблок у Даши?

• Тройка лошадей пробежала 16 км. Сколько пробежала каждая лошадь?

• На груше выросло 20 груш, а на дубе на 3 груши меньше. Сколько груш выросло на дубе? Почему?

Индивидуальная работа по карточкам

- У кого карточки работают по карточкам

……..

Индивидуальная работа у доски

- У доски работают……

Ребята, у вас лежат на партах листы самооценки.

Если выполнили задание правильно, то поставьте в листе самооценки плюс, если возникли трудности, то поставьте знак вопроса.

Повторение изученного.

- Давайте вернёмся к нашим уравнениям и решим их.

-Что нам нужно сделать?(Решить уравнения)

- Что значит решить уравнение? (найти неизвестное значение, или найти такое число, при котором равенство будет верным).

- Решение уравнений у доски и в тетрадях.

- Как мы находим значение х (методом подбора) Докажите правильность ответа.
(Ответы учащихся: – Это число 5. так как5 +7 = 12, число 6 так как 8 + 6 = 14.)

Решение задачи. Работа в группах

-Прочитайте задачу, обсудите её в группах

Внуки помогали собирать яблоки бабушке. Таня и Вова собрали целую корзину. Таня съела сразу 7 яблок, а Вова – 3 яблока. Сколько яблок съели дети? После этого у них заболели животы. А почему?

- Ответьте на вопросы: во сколько действий задача? Почему?

- Как вы думаете, отчего заболели животы у детей?

- Запишите решение задачи в тетрадь.

2. –Как называются числа при сложении

- Заполняем таблицу

Вывод: Как найти неизвестное слагаемое?

Физминутка.

Закрепление изученного материала.

Работа над задачами

Решение задачи №2 с.82.

- Прочитайте первую задачу.

- Назовите условие задачи. Что нам известно?

- Прочитайте вопрос задачи.

- Давайте сделаем краткую запись к задаче. Найдите слова -помощники.

Было- 15 м

Использовала- 5м и 4м

Осталось- ?

- Как вы думаете, во сколько действий задача?

- Что надо найти первым действием? Как?

- Что надо найти вторым действием? Как?

- Запишите действия в тетрадь.

- Ответьте на вопрос задачи.

-Решите эту задачу вторым способом

- Как нужно решить задачу вторым способом? ( У доски –желающие)

Самостоятельная работа.

Решение задачи в 1 действие №4, с.82. Проверка у доски. (желающие)

Сравнение выражений: №5 с.82 Работа в парах.

VII. Рефлексия учебной деятельности.

– Что называется уравнением? Что значит «решить уравнение»?

- Все ли вам было понятно? Как вы сегодня работали?
– Оцените свою работу на уроке. (Высказывания учащихся.)

Д\з уч. с. 82 №3(2)