kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока окружающего мира в 4 классе по теме "Лес и человек"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Способствовать формированию у учащихся представления о роли леса в жизни человека и природы.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока окружающего мира в 4 классе по теме "Лес и человек"»




Автор

Болдырева Т.Е., учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

Класс

4

Автор УМК (программы учебного курса)

Плешаков А.А.

Тема урока

Лес и человек

Тип урока

Изучение нового материала



Цель: Способствовать формированию у учащихся представления о роли леса в жизни человека и природы

Задачи: - повторить характеристики природных зон;

-систематизировать и углубить представления учащихся о роли леса в жизни человека;

-познакомить с экологическими проблемами лесов и путями их решения.

Технологии и методы: практическая работа; элементы проблемно-диалоговой технологии.

Ресурсы: презентация «Лес и человек», учебник «Окружающий мир» 1ч., автор А.А.Плешаков, рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 ч., авторы А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова, раздаточный материал, веб-камера.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-уметь ориентироваться по карте природных зон;

- рассказывать о роли леса в жизни людей;

- рассуждать об экологических проблемах леса и мерах по его охране;

- знать правила поведения в лесу;

- иметь представление о национальных парках и заповедниках России.

- определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения;

- извлекать информацию из текста и схемы;

- работать в парах, обсуждать информацию, высказывать предположения;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-извлекать и представлять информацию из дополнительной литературы;

- готовить сообщения с помощью взрослых.


-осваивать социальную роль обучающегося;

- проявлять целостный взгляд на мир, понимать разнообразие природы России;

- понимать ответственность за сохранение объектов природного наследия.





Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к деятельности.


-Предлагает прослушать запись (аудиозапись «Звуки леса»)

-Задаёт вопросы:

Что вы чувствуете?

Где мы это можем услышать?

- А кто должен оберегать лес?

- Слушают данные аудиозаписи

Отвечают на вопросы


П.Слушают, анализируют.

Строят сообщение в устной форме.

К. Взаимодействие с учителем


Р. Учитывают выделенные учителем ориентиры



Проверка домашнего задания.Воспроизведение и коррекция знаний


-Предлагает выполнить тест (слайд №2-7)

- Предлагает выполнить взаимопроверку, оценить себя. (слайд №8)

- Выполняют тест, проводят взаимопроверку





П. Выполняют учебные действия в материализированной форме

К. Адекватно воспринимает оценку товарищей

Р. Осуществляют контроль по результату

Личн. Способность к оценке своей учебной деятельности.

-Заслушивает сообщения учащихся

- Презентуют подготовленные сообщения

Предм. Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения

П. Строить сообщение в устной форме.

Устанавливают причинно-следственные связи

К. Формулируют своё мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника

Р. Самооценка высказываний



Актуализация знаний


-Помогает определить тему урока

Предлагает послушать стихотворение и ответить на вопрос: о каких отношениях говорится в этом стихотворении.


-Слушают стихотворение

Участвуют в определении темы урока

-

П. Слушают, анализируют, выделяют главную мысль.

К. Понимать и воспринимать на слух данные из стихотворения, которое читает одноклассник

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры





-Определяет учебную задачу урока (слайд №9)

-Выделяют проблему

П. Ставить и формулировать проблемы

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

К. Формулировать своё мнение и позицию.

Личн. Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.



Организация познавательной деятельности


-Организует работу по группам

-Помогает выделить значения леса для человека.

(слайды № 10-13)

-Анализируют иллюстрации

-Высказывают предположения


П. Строить сообщение в устной форме.

Устанавливают причинно-следственные связи

Р. Проявляют познавательную инициативу, оценивают правильность ответа


К. Взаимодействие с учителем и с партнёром во время работы


-Организуют работу по учебнику с103. Определение нового понятия (слайд №14)

-Читают текст

-Находят новое понятие

-Дают ему определение.

П. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К. Формулировать своё мнение и позицию.


ФИЗМИНУТКА



Закрепление и включение в систему знаний


-Организует работу в рабочей тетради по парам

Предлагает выполнить проверку с помощью веб-камеры

(Слайд №15)

-Читают задание

-Рассматривают схему и соотносят её с таблицей на доске (Слайд №15)

-Заполняют схему

П. Осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Р. Адекватно воспринимает оценку товарищей

К. Понимают и принимают позицию партнёра по паре






-Предлагает сформулировать проблемы леса, определить, с кем они связаны (слайд № 16)


-Самостоятельно формулируют проблемы.



П. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

К. Формулировать собственное мнение и позицию; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


-Организует работу с заданием № 3 стр.51 раб. тетр.




-Читают задание.

-Анализируют задание.

-Объясняют задание.


П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии.

Спрашивает, почему текст на с.107 учебника назван «Зависит от каждого».

Предлагает ответить на этот вопрос, используя правила, сформулированные при выполнении зад.№3 раб. тетради



-Читают текст

-Формулируют ответы

Предм. Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и обсуждать полученные сведения.

П. Строить сообщения в устной форме.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

К. Формулировать собственное мнение и позицию; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.



Подведение итогов



Предлагает учащимся вернуться к заданию 1 рабочей тетради и сформулировать свой ответ

Включают новое знание в систему знаний, делают выводы

Предм. Объяснять влияние человека на природу.

П. Строить сообщения в устной форме.

Р. Оценивать правильность выполнения действия

К. Аргументировать свою позицию

- Помогает определить домашнее задание (обязательные и 1 по выбору) (слайд №17)

Выбирают задания

Р. Адекватно оценить свои возможности в подготовке д/з.

Рефлексия учебной деятельности


- Спрашивает, какая информация была самой важной для каждого ученика .Какой главный вывод сделали (ответы не корректируются)


-Организует контрольно-оценочную деятельность уч-ся

-Предлагает оценить достижение учебной задачи урока


-Самостоятельно выполняют задания

-Оценивают степень достижения урока

-Определяют причины допущенных ошибок

-Предлагают свои ответы на заданный вопрос.

П. Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи

Р. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

К . Учитывать разные мнения , обосновывать собственную позицию




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока окружающего мира в 4 классе по теме "Лес и человек"

Автор: Хачатрян Джульетта Эрнестовна

Дата: 11.03.2019

Номер свидетельства: 502630

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(113) "Конспект урока окружающего мира по теме "Природа в опасности" "
    ["seo_title"] => string(69) "konspiekt-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-po-tiemie-priroda-v-opasnosti"
    ["file_id"] => string(6) "110357"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1405947918"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Конспект урока окружающего мира на тему "Невидимые нити""
    ["seo_title"] => string(65) "konspiekt-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-na-tiemu-nievidimyie-niti"
    ["file_id"] => string(6) "326196"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1463124012"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(163) "Конспект урока окружающего мира на тему "Домашние животные, их значение в жизни человека""
    ["seo_title"] => string(95) "konspiekturokaokruzhaiushchieghomiranatiemudomashniiezhivotnyieikhznachieniievzhiznichielovieka"
    ["file_id"] => string(6) "325796"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1463044189"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(135) "Конспект урока окружающего мира на тему: "Разнообразие растений на Земле" "
    ["seo_title"] => string(83) "konspiekt-uroka-okruzhaiushchiegho-mira-na-tiemu-raznoobraziie-rastienii-na-ziemlie"
    ["file_id"] => string(6) "234990"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1443555123"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(60) "Конспект урока окружающего мира "
    ["seo_title"] => string(39) "konspiekt-uroka-okruzhaiushchiegho-mira"
    ["file_id"] => string(6) "101496"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402419597"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства