Конспект урока на тему "Предложный падеж"

Русский язык

Тема: «Предложный падеж»

Цель: ознакомление с предложным падежом (вопросы, на которые отвечает, предлоги, с которыми употребляются, основные падежные значения).

Задачи: научить отличать предложный падеж от других падежей русского языка; продолжать развивать орфографическую зоркость при изменении существительных по падежам; развивать внимание, память, речь; воспитывать умения работать в паре.

Оборудование и материалы: учебник русского языка 4 класса; карточки для учащихся с таблицей «Предложный падеж»; карточки со стихотворением для парной работы; карточки для индивидуальной работы; солнышки для рефлексии.

Ход работы

1. Организационный момент

• Обернуты книги,

Готовы закладки,

Бумагою гладкой

Сияют тетрадки.

В них будет отныне

Писать аккуратно –

Прощайте навеки,

Помарки и пятна!

• Я желаю вам успехов на протяжении всего урока. Будьте внимательными, и у вас обязательно всё получится.

1. Проверка домашнего задания

• А сейчас, ребята, проверим ваше домашнее задание.

• Прочитайте словосочетания с именами существительными а творительном падеже. (Сливалось с небом, горит под абажуром, прошагал за стеной, прошагал по коридору, зазвенели под лампой.)

• Молодцы! Вы назвали правильные словосочетания.

• На какие вопросы отвечает творительный падеж? (Кем? Чем? Где?)

• С какими предлогами употребляется творительный падеж? (Над, под, перед, с, за.)

• Отлично! Вы хорошо подготовили домашнее задание.

1. Целемотивационный этап

• Закончите предложение.

• Я мечтаю заботиться о… . (Котёнке, кролике и т.д.)

• В каком падеже стоят существительные? (В предложном падеже.)

• Кто догадался, какой падеж мы будем изучать сегодня на уроке? (Предложный падеж.)

• Докажите свою точку зрения. (После творительного падежа идёт предложный. Это последний падеж, который мы ещё не рассматривали.)

• Наш дружок учебник поможет сформулировать задачи урока. (Дети открывают страницу 36.)

• Что мы узнаем сегодня на уроке? (Узнаем на какие вопросы отвечают имена существительные в форме предложного падежа, с какими предлогами употребляются.)

• Хорошо, а чему будем учиться? (Будет учиться находить имена существительные в форме предложного падежа по вопросам и предлогам, образовывать форму предложного падежа имён существительных и грамотно употреблять в речи.)

• Молодцы! Я уверена, вы справитесь со всеми задачами нашего урока.

1. Актуализация знаний и умений учащихся

Словарная работа.

• Разгадайте ребус и отгадайте словарное слово.

• Какое слова вы разгадали? (Забота.)

• Измените его по падежам. (И.п. – забота; Р.п. – заботы; Д.п. – заботе; В.п. – заботу; Т.п. – заботой; П.п. – о заботе.)

• Какая часть слова изменяется? (Окончание.)

Чистописание.

• А теперь откройте свои тетради и запишите дату, классная работа. После пропишите сочетания букв.

ппп пр пре пдп

• Далее пропишите строку следующих слов:

предлог предложение предложный

• Как вы думаете, от какого слова образовалось название падежа – предложный? (Ответы детей.)

• Используя предлоги, измените форму слов. Определите падеж имён существительных. (О погоде, на природе, в пальто.)

о (погода)

на (природа)

в (пальто)

1. Изучение новой темы

• Каждому из вас я раздала карточки с таблице, которую нужно заполнить. В этом нам поможет упражнение 58. (Учащиеся изучают это упражнение.)

• Значит, почему предложный падеж так называется? (Потому что существительные этого падежа употребляются только с предлогами.)

• На какие вопросы отвечают имена существительные в форме предложного падежа? (О ком? о чем? где? когда?) Давайте заполним первую строку нашей таблицы. (Дети заполняют таблицу.)

• С какими предлогами употребляются имена существительные в форме предложного падежа? (о (об), в (во), на.) Заполним ещё одну строку нашей таблицы. (Дети заполняют таблицу.)

  Предложный падеж
  Вопросы	О ком? О чем? Где? Когда?
  Предлоги	о (об), в (во), на
  Значение

• Какое значение могут иметь имена существительные в форме предложного падежа? (Предмет, о котором говорят, думают; места, времени.) Можем заполнить следующую строку таблицы. (Дети заполняют таблицу.)

  Предложный падеж
  Вопросы	О ком? О чем? Где? Когда?
  Предлоги	о (об), в (во), на
  Значение	Предмет, о котором говорят, думают; места, времени

• Хорошо, а теперь пользуясь нашей таблицей, что вы можете рассказать о предложном падеже? (ответы детей.)

• Подберите к слову «предложный» однокоренное слово. (Предлог.)

• Почему предложный падеж получил такое название? (Ответы детей.)

• Теперь, ребята, немного отдохнём, встаньте рядом со своими партами, повторяйте слова и движения за мной.

Физкультминутка.

На зарядку становись

Вверх рука, другая вниз! ( рывки руками.)

Повторяем упражненье,

Делаем быстрей движенья. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Раз - вперёд наклонимся.

Два - назад прогнёмся.

И наклоны в стороны

Делать мы возьмёмся. (выполняются наклоны.)

• Молодцы! Тихонько садитесь и продолжим нашу работу.

• Откройте 37 страницу нашего учебника и выполним упражнение 59. Прочтите, что вам необходимо сделать? (Один хорошо читающий ребёнок читает вслух: прочитать, следить за произношением мягкого звука «р’». Поставить вопросы к выделенным именам существительным, определить их падеж.)(Учащиеся выполняют задание.)

• А теперь спишите 4 последних предложения, выделяя окончание имён существительных.

Снег на крыше, на крылечке.

солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки.

В небо дым идёт столбом.

• Отлично!

1. Закрепление изученного

• Далее выполним упражнение 60. Что вам необходимо сделать? (Прочитать, изменяя слова в скобках.) Читаем.

• Выпишите имена существительные в форме предложного падежа с ударными окончаниями, далее обозначим окончания и подчеркнём предлоги. Это упражнение будем по очереди выполнять на доске. (Учащиеся выполняют упражнение.)

На траве, в листве, в пуще, на дворе, в декабре.

• А сейчас мы поработаем в парах. У каждого на парте карточки со стихотворением. Прочитайте стихотворение. (дети читают стихотворение.)

На уроке я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю.

Очень я люблю мечтать!

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о короне:

Буду в ней сидеть на троне.

Я мечтаю о слоне,

Чтоб кататься при луне.

Я мечтаю о серёжках,

Я мечтаю о сапожках,

Вечерами в полумгле

Я мечтаю об орле:

Буду с ним летать на воле.

Буду я учиться в школе…

Ой, мечтаю я уже…

О предложном падеже!

• Можно ли так вести себя на уроке? (Ответы детей.)

• Выпишите имена существительные в предложном падеже. (Учащиеся выполняют задание.)

О короне, на троне, о слоне, о серёжках, о сапожках, в полумгле, об орле, на воле, в школе, о падеже.

• Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием.

• Давайте немножко дадим своим глазкам отдохнуть.

Физкультминутка.

Гимнастика для глаз. Повтор 2-3 раза.

• Хорошо, выполним следующее упражнение 61.

• Что от вас в нем требуется? (Прочитать, следить за произношением мягкого «ч’») Читаем.

• Как вы понимаете значение слов «огорчать», «огорчение»? (Ответы детей.)

• Определите падеж имен существительных, устно. (Учащиеся выполняют задание.)

• Теперь выпишите в первый столбик имена существительные в форме предложного падежа, во второй столбик – в форме творительного падежа, а также выделите окончание, подчеркните предлоги. (Учащиеся выполняют задание.)

В лесочке Над речкой

на дачке лесом

в жизни дачей

на полу

• Теперь будьте предельно внимательны. Запишем предложения под диктовку. (Дети записываю под диктовку.)

Осень хозяйничает в парке. Около рябинок на земле появился нарядный ковёр. Берёзки в золотой листве. Клёны стоят в багряной одежде. Только дуб ещё в зеленой шапке.

• Найдите в тексте имена существительные в предложном падеже, пользуясь составленными таблицами. (Учащиеся выполняют задание.) (Некоторые учащиеся работают по индивидуальным карточкам.)

В парке, на земле, в листве, в одежде, в шапке.

• Молодцы, ребята! Но наш урок уже подходит к концу, давайте подведём его итоги.

1. Подведение итогов урока

• Скажите, почему предложный падеж так называется? (Потому что существительные этого падежа употребляются только с предлогами)

• Назовите вопросы, на которые отвечает предложный падеж? (О ком? О чём? Где? Куда?)

• Какое вспомогательное слово имеет этот падеж? (Думаю.)

• С какими предлогами употребляется предложный падеж? (о (об), в (во), на.)

1. Домашнее задание

2. Рефлексия

• У каждого из вас на парте лежат солнышки, которые освещали сегодня на уроке наш путь в страну знаний, полученных сегодня на уроке.