Конспект урока математики во 2классе "Умножение числа2 и на 2"

Урок получения новых знаний по учебнику Моро 2 класс

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики во 2классе "Умножение числа2 и на 2"»

Тема урока: Умножение числа 2 и на 2.

Тип урока: Урок получения новых знаний

Планируемые результаты

Предметные:

обучаемый научится моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2, решать задачи на умножение, выполнять устные и письменные вычисления изученных видов

Метапредметные: принимать учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; использовать символические варианты математической записи; проводить сравнение делать выводы на основе сравнения; принимать активное участие в учебной деятельности, используя речевые коммуникативные средства, допускать существование различных точек зрения, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости;

Личностные: понимание нравственного содержания поступков окружающих людей, первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

Средства обучения: «Математика 2 класс» ч. IIМоро; у каждого ученика: карточки с математическими выражениями для самостоятельной работы, картинки цветов для самооценки, карточки для работы в парах, группах.

Методы обучения:

проблемный
частично-поисковый
словесно-логический
метод самостоятельной работы учащихся

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная
индивидуальная
парная
групповая

	Этап урока	Цель этапа Формирование УУД	Результат	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Оценка
1	Организационный момент	Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке Личностные: - самоопределение; -учебно-познавательная мотивация;	Готовность к работе	Организует ситуацию настроя детей на работу I.Организационный момент. Нам радостно, нам весело Смеёмся мы с утра. Но вот пришло мгновение Серьёзным быть пора Влево, вправо повернулись И друг другу улыбнулись.	Настраиваются на активную работу на уроке	проверьте своё рабочее место. Всё ли готово у вас к уроку.
		-планирование учебного сотрудничества		Организует работу детей в тетради - Открываем тетради, записываем число, классная работа. Сейчас замечательное время года, светит солнце, оживает природа. У вас на партах лежат солнышко и тучка. Выберите, какой из этих рисунков соответствует вашему настроению и поднимите его. Я рада, что у большинства из вас прекрасное настроение. Я предлагаю вам совершить сегодня увлекательную прогулку в страну Математику и начать строить новый город «Умножайск»
2	Актуализация знаний Устный счет	Повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, необходимые для введения данной темы. Личностные: - смыслообразование; Познавательные: -анализ, синтез, сравнение, обобщение; -построение логической цепи рассуждений - постановка и формулирование проблемы; Регулятивные: - волевая саморегуляция; Коммуникативные: - учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.	Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций	Математический диктант. Замени сумму произведением: 23+23+23+23+23 Замени произведение суммой: 42 Какое число повторяется слагаемым в произведении: 4528 Сколько раз повторяется число слагаемым в произведении : 5630 Замени произведение суммой и найди его значение: 113 Что больше сумма или произведение и на сколько: 15+15+15….152 203=60 Сколько будет 204 Работа в парах.* Найди лишнее выражение 210…102 71…..7+1 32+3…..33 Какое выражение по вашему мнению лишнее? Как определили? Распределите выражения в три группы* 8+6 24 100-98 34 25-19 9+7 5*2 75-71 -Как называются числа при сложении? - Найдите значение выражений, прочитав их по разному. - Как называются числа при вычитании? -Найдите значение разности. - Как называются числа при умножении? - Найдите значение произведений. - Почему не сумели сразу найти значение произведения? Что для этого необходимо знать? Распределите ответы в порядке возрастания. Ч то можете сказать про числа, которые записали? Вот мы с вами и заложили фундамент нового дома!	23+23+23+23+23=235 42=4+4 4528 5630 11+11+11=33 15+15+15152 204=80 210=102 71 32+3=3*3 Распределяют выражения в три группы 1 слагаемое, 2 слагаемое, значение суммы 8+6=14 9+7=16 Уменьшаемое, вычитаемое, значение разности 100-98=2 25-19=6 75-71=4 1 множитель, 2 множитель, значение произведения Знать таблицу умножения 2 4 6 8 10 12 14 16 Чётные, каждое следующее увеличивается на 2.	Работа на интерактивной доске. Работа в парах, выбор правильного решения. Выполняется на интерактивной доске Записывают в тетради ряд чисел
3	Постановка темы и целей урока.	формулировка цели и доведение ее до осознания учащимися.	формулировка цели и доведение ее до осознания учащимися.	-Попробуйте сформулировать тему и цели урока. Тема урока: Умножение числа 2 и на 2. Цели: 1) составить таблицу умножения числа 2 и на 2; 2) совершенствовать вычислительные навыки; 3) применять полученные знания на практике.	Формулируют тему и цели урока.	Формулируют тему и цели урока.
4	Работа над темой	Осуществление учащимися учебных действий Познавательные: -самостоятельное создание алгоритмов деятельности; -установление причинно-следственных связей, доказательство; -построение логической цепи рассуждений Коммуникативные: - учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;	Выполнение задания	Возьмите ,пожалуйста ,листочки с таблицей Закрасьте в 1 строке 2 кружочка. Сколько раз по 2 кружочка закрасили? Какое выражение можно записать? (2*1) Закрасьте во 2 строке ещё 2 кружочка. Сколько раз по 2 закрасили? Какое выражение можно составить? Продолжим работу с комментированием. ……………………………………………… И так таблица готова! Посмотрите чему равен 1 множитель во всех выражениях? Это таблица умножения числа 2. Посмотрите на таблицу справа. Что изменилось? ( поменяли местами множители) Чему равен 2 множитель? Что поможет вам найти значения выражений, какое правило? ( от перестановки множителей произведение не меняется) Запишите значения произведений данной таблицы самостоятельно. Молодцы мы с вами составили таблицу умножения на 2. Мы прекрасно поработали, Вот и готовы стены нашего дома! А теперь пришло время отдохнуть.	21=2 22=4 2*3=6 И т.д. 1 множитель равен 2. Поменяли местами множители. От перестановки множителей произведение не меняется. Сравнение с образцом.	Индивидуальная работа Закрашивают кружочки, записывают выражения в таблице Самостоятельная работа
5	Физминутка	Восстановление физических и духовных сил Личностные - установка на здоровый образ жизни	Восстановление физических и духовных сил	Направляет детей на восстановление физических и духовных сил Физкультминутка. Очень дружно мы трудились И порядком притомились! Дружно встали, потянулись. Влево, вправо повернулись. Все вздохнули глубоко Весной дышится легко.	Выполнение зарядки	Выполнение зарядки
6	Первичное закрепление	Познавательные: - использование общих приёмов решения задач; -построение речевых высказываний; - моделирование Регулятивные:		Подвижная игра. Я вам сейчас буду называть числа. Если это число является ответом к таблице умножения на 2, то вы прыгните, если это число не подходит, то потопаете ногами. 12 15 9 4 6 13 11 7 2 8 Молодцы! Садитесь!
		- контроль; - коррекция; -познавательная инициатива; -самостоятельная адекватная оценка правильности результатов действий, внесение корректив; Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества	Групповая работа	Решить задачи. ( сделать рисунок, выбрать решение, дать ответ) Делимся на 6 групп ( 1 группа отвечает , вторая проверяет) Смогли ли вы сразу найти значение выражений? Что вам помогло?	Работа в группах	. Фиксируют способы решения на доске
7	Включение нового материала в систему знаний.	Включение нового материала Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - умение структурировать знания; -выведение следствий Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества; -управление поведением партнёра		Работа по учебнику. Самостоятельная работа с.80 №1 А вот и крыша дома готова!. Отличная работа! Соотнеси ответ и букву и узнай название весеннего цветка. Решение примеров на тему «Умножение числа 2 и на 2»	Самостоятельная работа Работа в группах	Решение примеров в тетради Решение примеров по группам, задание выполняются на карточках.
8	Рефлексия	Подвести итоги урока. Самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей Личностные -внутренняя позиция школьника; -самооценка на основе критерия успешности - эмпатия Познавательные: - контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: -формулирование и аргументация своего мнения	Подводятся итоги урока. Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей)	- Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итог урока. Какова была тема урока, цели урока. - Оцените себя по данному алгоритму… - Попробуйте оценить товарища по следующим критерия… - а в завершении урока, я прошу вас выбрать на столах цветочки ( красный –отличная работа, жёлтый- хорошо, Сиреневый- старался, но ещё не всё получается.)соответствующие уровню работы и усвоению темы и приклеить их на доску. Вот какая красивая полянка у нас получилась! -Спасибо за работу.	Подводят итог урока. Самооценка	Самооценивание, оценивание товарищей.
9	Домашнее задание	Учить таблицу умножения на 2 Составить карточки по данной таблице.

Реши примеры и узнай название весеннего первоцвета.

7х2= (д) 4х2= (м)

2х9= (н) 10х2= (и)

2х6= (е) 2х2= (у)

3х2= (ц) 2х5= (а)

Реши примеры и узнай название весеннего первоцвета.

3х2= (м) 2х4= (и)

7х2= (т) 2х5= (а)

9х2= (ь) 2х8= (х)

2х2= (ч) 6х2= (е)

Реши примеры и узнай название весеннего первоцвета.

2х3= (о) 2х4= (с)

2х9= (л) 7х2= (п)

5х2= (р) 6х2= (е)

2х8= (к) 2х1= (а)

Реши примеры и узнай название весеннего первоцвета.

5х2= (д)

3х2= (л)

2х2= (ы)

2х8= (а)

6х2= (ш)

2х4= (н)

Реши примеры и узнай название весеннего первоцвета.

2х2= (у) 2х3= (ь)

6х2= (а) 2х7= (к)

2х4= (н) 9х2= (л)

5х2= (ц) 2х8= (и)

2х1= (п)

Реши примеры и узнай название весеннего первоцвета.

2х5= (г) 3х2= (й)

2х2= (н) 2х6= (л)

2х9= (и)

8х2= (у) 2х7= (к)

2х4= (с) 2х6= (ы)

Мать-и-мачеха

« Странное название у цветка мать-и-мачеха, но не беспричинное. Если взять в руки (но не рвать!) листочек этого цветка, то почувствуешь, какой он снизу мягкий и тёплый, а сверху твёрдый и холодный. Вот и назвали его: мать-и-мачеха. Но листочки появятся не скоро. Ранней весной из земли, из корневища, наполненного питательными для растения запасами, вырастает только стебелёк с ярким жёлтым цветком. Растут стебельки мать-и-мачехи кучками-семейками. Стебельки постарше — высокие, стройные; молодые — толстенькие, маленькие, неуклюжие. Если внимательно рассмотреть стебелёк, то увидишь, что он покрыт пушком. Воздух, который собирается между волосками, насыщается влагой. Вот этот пушок и помогает растению спастись от слишком яркого для нежного цветка весеннего солнца — не перегреться и не замёрзнуть, когда заморозок ударит.
Интересна и головка цветка. Она похожа на ярко-жёлтый одуванчик. Одна головка мать-и-мачехи — это целая корзинка маленьких жёлтых цветочков, плотно прижавшихся друг к другу. По цветкам мать-и-мачехи можно определить время. Вечером кажется, будто цветок завял. Закроется корзинка цветка, поникнет головка. На самом деле мать-и-мачеха всего лишь заснула. А утром, проснувшись, выпрямит стебелёк и засияет жёлтыми цветами. И так почти в одно и то же время каждый день, пока цветёт. А когда начнёт отцветать мать-и-мачеха, из корневища вырастут похожие на маленькие лопухи листочки

Пролеска

Пролеска пользуется популярностью за свои прекрасные нежные голубые цветы, хотя существуют также розовые, фиолетовые, сиреневые и белые сорта, и тонкий аромат. Как правило, не выше 20 сантиметров, а обычно ниже, нежные салатовые стебли пролески венчаются гроздью маленьких соцветий в форме звездочки или колокольчика (в зависимости от сорта). Пролески – синеглазые вестники весны. В марте, когда уже земля разбужена от зимнего сна, в лесу случается увидеть такую картину: будто лоскутки голубого весеннего неба упали на землю и синеют среди голых ветвей лесных деревьев и кустов. Это вступает, чуть ли ни одной из первых, в весенний танец цветения пролеска. О массовом цветении этого ранневесеннего растения выдающийся отечественный ботаник В. В. Алехин образно писал, что в дубовом лесу весной два неба: одно над головой, а второе под ногами. Кое-где поверхность лесной почвы аж излучает нежную лазурную синеву. Недаром среди народных названий этого цветка есть такое, как синетка.

Медуница

Весной, умывшись талой водой, воспрянули первоцветы: желтые и сиреневые хохлатки, луки, фиалки, папоротники. Через восемь-десять дней после того, как раскроются золотистые корзинки мать-и-мачехи, начинает цвести необыкновенно красивый цветок медуница. (пульмонария). В лесу она красуется в виде обширных куртин. На мохнатом стебельке подвешены розовые, пурпурные, лазоревые и синие цветки. Высота растения 20¬30 см, ширина 45 см. Любят это растение шмели и пчёлы за обильный для ранней весны нектар. За медовую дань и назвали этот цветок медуницей. Медунице свойственны причудливые расцветки. Ее венчики на стебле разного возраста и цвета. Молодые, только что раскрывшиеся, окрашены в яркий розовый или пурпурный цвет, привлекающий насекомых¬опылителей. По мере старения цвет изменяется, переходя через фиолетовый в синий. Старые цветки блекнут, выгорают.

Гусиный лук

Почувствовал гусиный лук, что на улице по¬теплело. Напряг он силы, выглянул на свет. Э, да снега в лесу как не бывало! Обрадовался гусиный лук, выпустил жёлтенький цветочек-звёздочку, загордился:Я первый расцвёл!

Ландыш

Среди двух крупных листьев растёт, изогнувшись дугой, хрупкий стебелёк с цветками, похожими на маленькие фарфоровые колокольчики. Для людей этот цветок стал символом весны. А во Франции первые дни мая так и называют: днями ландыша. И в первое майское воскресенье проводят праздник День ландыша с играми, песнями, танцами. У многих народов существуют легенды о ландыше. Украинская легенда, рассказывающая о том, что цветок вырос, где упали слезы девушки, которая ожидала суженого из далекого похода. На Руси цветок связан с именами Садко, Любавы и Волхвы - своим появлением ландыш якобы обязан слезам царевны, пролитым когда ее разлюбил удалой купец. В других легендах рассказывается о том, что ландыш появился из порванных бус Белоснежки, что это фонарики гномов. Ландыш — цветок предусмотрительный: есть у него и сильный запах, и яркий белый цвет, и нектар для привлечения насекомых-опылителей, но растёт и размножается он в основном подземным стеблем — корневищем. От одного такого стебля может вырасти несколько сотен зелёных листьев-двойняшек, а среди них может быть всего два с цветами-колокольчиками. Вот уж, действительно, перестраховался цветок от любителей его букетиков! Если же цветки уцелеют, то осенью на их месте появятся красивые оранжево-красные ягоды. Для человека эти ягоды ядовиты, а для птиц — лакомство. Лесные птицы, съев эти ягоды, разносят семена ландыша по окрестностям. Из семечка образуется маленький подземный стебелёк с почечкой. Только через год из неё появится первый зелёный лист.

Купальница

Расцветает в мае купальница, или проще, купава. Любит купава воду — растёт на влаж¬ных лугах, на речных берегах. Гордо вскинула купава ярко-жёлтую головку! В Сибири этот цветок растет в тайге оранжевыми полянками. Дух захватывает от такой красоты, поэтому сибиряки любовно прозвали этот цветок - жарок .