Конспект урока по теме "Умножение числа 5"

Структурные

Этапы урока

(время)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма деятельности

Методы, методические приёмы

С какой целью применяются

1. Мотивация к обучению

Приветствует учащихся, организует внимание

Проверяют готовность к уроку. Приветствуют окружающих

фронтальная

Разминка - приветствие

Подготовка обучающихся к деятельности

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний, побуждает к открытию нового

Выполняют задание, высказывают свои предположения, работают в диалоге с учителем

фронтальная

Частично-поисковый

Актуализировать имеющиеся знания, вызвать устойчивый интерес к новому

3. Постановка учебной задачи

Ставит проблемный вопрос, подводит детей к формулированию темы и постановке задач урока

Формулируют и уточняют тему урока, ставят цель

фронтальная

Постановка проблемного вопроса

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

4. Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Анализируют предложенные ситуации, составляют таблицу

Индивидуальная и фронтальная

Создание проблемной ситуации

Умение сравнивать, сопоставлять, анализировать.

5. Первичное закрепление

Проверяет осознанность нового материала

Записывают таблицу, прочитывая, проговаривая.

Индивидуальная

Осмысление нового

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует самостоятельную работу в парах с применением новых знаний

Самостоятельная работа, сравнение с эталоном (таблицей)

Работа в парах по рядам

Коллективная проверка с объяснением

Закрепление новых знаний

7. Включение нового знания в систему знаний

Предлагает из нескольких заданий выбрать и решить те, которые содержат новый материал и изученный раннее

Индивидуальная работа по уровням

Самопроверка

Закрепление знания и умения использовать новый материал

8. Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты

Индивидуальная

9. Домашнее задание

Ход урока

УУД

1. Мотивация к обучению

(Дети стоят)

- Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте успехов глазами

И вперед за новыми знаниями.

Личностные:

реакция на звонок, волевая саморегуляция, самопроверка порядка на рабочем месте, самостоятельно определять общие правила поведения.

2. Актуализация знаний

- Ребята, что вы уже умеете делать на уроке математики?

Слайд №1

- Посмотрите на экран, всё ли вы перечислили?

- А есть здесь то, что вы ещё не умеете делать? ( Или пока не все случаи изучили.)

Слайд №2

Познавательные:

Обучать высказываниям своих предположений, отличать неизвестное от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками.

3. Определение цели и темы урока

- Что бы вы после сегодняшнего урока хотели уметь делать хорошо? Сформулируйте тему урока.

(Умножение на число 5)

Слайд №3

- Какую цель определим на сегодняшний урок?

(Составить таблицу умножения на 5 и заучить)

Слайд №4

- Каким образом мы этого добьёмся?

(Для этого вспомним таблицу умножения на 2,3,4, решим примеры, задачи, поучимся сравнивать)

4.Открытие новых знаний

Регулятивные:

определять цели деятельности учебного процесса с помощью учителя и пошаговое их решение.

Слайд №5-6

- Перед вами яблоки. Посчитайте их и подумайте, по сколько яблок нужно брать, чтобы разложить их на две тарелки?

- Расскажите, как будете действовать?

(Подвести к ответу: по 5 взять 2раза)

- Прочитайте полученное выражение, используя название компонентов при умножении. ,

Слайд №7-8

- Помогите нашей кукле Катюше составить букеты.

- По сколько цветов нужно ей считать, чтобы составить 3 букета?

- Сколько раз по 5 цветов нужно взять?

- Как это записать? Прочтите записанное, используя название компонентов.

Слайд №9-10

- Представьте себя дежурными по столовой. Вам необходимо быстро накрыть стол.

- По сколько кружек вы бы поставили на столы?

(Подвести к ответу: по 5 кружек взять 4 раза)

- Как это записать и прочитать?

Слайд №11-12

- Работница птицефабрики (если необходимо выяснить, что такое птицефабрика) должна уметь быстро пересчитывать яйца.

- Каким способом она может это сделать, предложите ей.

( По 5 взять 5 раз).

- Подводя итог выше сказанному, ответьте:

1. Как удобно пересчитывать предметы?

2. Зачем вам это знать? Где пригодится в жизни?

Личностные:

Регулировать своё поведение, проявлять интерес к способам решения новой частной задачи.

Познавательные:

добывать новые знания; задавать вопросы, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные:

выделять, фиксировать и проговаривать последовательность операций способа действия; работать по предложенному плану.

Коммуникативные:

оформлять свою речь в устной форме; слушать и понимать речь других,

5. Первичное закрепление материала

Слайд №13

А. Работа в тетради (обыкновенная в клетку)

- Спишите таблицу умножения на 5 в два столбика. Таблицу легко запомнить, считая по 5 до 20 и далее.

Личностные:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала.

Физкультурная минутка

Мы на плечи руки ставим,

Начинаем их вращать.

Так осанку мы исправим

Раз-два-три-четыре-пять.

Руки ставим перед грудью

В стороны разводим,

Мы разминку делать будем

При любой погоде.

Руку правую поднимем,

А другую вниз опустим.

Мы меняем их местами

Плавно двигаем руками.

А теперь мы приседаем,

Приседания считаем.

Раз-два-три-четыре-пять,

А когда закончим счёт,

Захотим присесть ещё.

Б. Работа в «Рабочей тетради» (стр. 52, №1)

- Прочитайте задание №1, ответьте на вопросы, используя название компонентов при умножении.

- Кто носит перчатки, тот легко справится с №2. Проверка.

- Задание № 3 отметьте как домашнее.

Познавательные:

осваивать методы информационного поиска материала в тетради; практическое её использование.

Регулятивные:

осуществлять решение задачи с поиском способа разрешения по образцу и заданным правилам, используя информацию учебника и тетради.

Коммуникативные:

способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

7. Закрепление материала

А. Работа в парах по рядам (карточки лежат на столе)

- Каждый ряд выполняет своё задание, вы работаете в паре, обсуждаете, ищите решение, записываете его на карточке.

Проверка по рядам. (Все слушают, если нужно исправляют)

Б. Физминутка для глаз

Личностные: осознавать ответственность за общее дело. Регулятивные:

выполнять учебные действия в сотрудничестве со сверстниками.

Коммуникативные:

уметь договариваться с одноклассниками и отвечать на их обращение в ходе групповой работы или работы в парах.

8. Самостоятельная работа по уровням

- У вас на столе карточки 1-го, 2-го и если справитесь, я могу предложить 3-й уровень (задачу).

-Приступаем к работе?

Слайд №14 (задача)

Проверка: Слайд №15-16-17-18

Познавательные:

Использовать свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, для закрепления своих знаний.

9. Рефлексия

-Какую цель ставили в начале урока?

- Удалось достичь её?

- Каким образом?

- Нужно ещё дома что-то сделать, чтобы знать лучше?

-Где пригодятся знания?

- Вам понравилось сегодня работать? Тогда я предлагаю каждому оценить свою работу.

-На доске 2 солнышка. Одно радостное, оно улыбается, и вы рады у вас всё получилось сегодня. Другое немного грустит, ещё не всё ему понятно, бывают ошибки, вопросы.

- Перед вами на столе лежат лучики от этих солнышек. Подумайте и прикрепите свой лучик к выбранному вами солнышку.

Личностные:

представлять самому себе свои возможности, объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, что нет.

Познавательные:

осваивать навыки рефлексии элементарных способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

развивать способность давать оценку своей работе и работе класса на уроке; определять успешность выполнения задания совместно с учителем.

Коммуникативные:

учиться выслушивать и понимать мнение и речь других, правильно вступать в беседу.

10. Домашнее задание

(Р.т.) стр. 52 №3, выучить таблицу на 5