Конспект открытого урока математики "Делим на равные части"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Прокудино Аткарского района Саратовской области

Конспект урока математики в 3 классе

на тему:

“Делим на равные части ”.

Подготовила

учитель начальных классов

Белоглазова Надежда Сергеевна

2016 год

Тема: “Делим на равные части ”.

Цель: совершенствование умения делить геометрические фигуры , предметы на равные части.

Задачи:

• закрепить умение делить на равные части практическими действиями;

• знакомство с приемами нахождения части от числа;

• отрабатывать вычислительные навыки (деление трехзначного числа на однозначное);

Формирование УУД (универсальных учебных действий):

познавательные: УУД - формировать представления учащихся о делении на равные части (доли) предметов, геометрических фигур, познакомить с приемами нахождения части от числа, воспитывать интерес к предмету, продолжить формирование математических навыков вычислений;

метапредметные: УУД – определять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения, работать в паре, группе, слушать и понимать речь других;

личностные УУД: развитие памяти, логического мышления, воображения, внимания, речи, аккуратности, наблюдательности, обобщить жизненный опыт учеников.

коммуникативные УУД: развитие способности ученика осуществлять коммуникативную деятельность, организация речевой деятельности, использование правил общения в учебных ситуациях, воспитание чувства ответственности, коллективизма, взаимопомощи, самостоятельности, дисциплины.

Оборудование:

-Для учителя: компьютер, презентация, демонстрационный материал: яблоко, апельсин, мандарины, макет сыра.

-Для учащихся: цветные карандаши, линейки, полоска бумаги у каждого ученика, геометрический материал: прямоугольник, квадрат, круг; учебник М.И. Башмаков «Математика».

Тип урока:Урок изучения и первичного закрепления новых знаний .

Ход урока

I.Организационный момент.

-Здравствуйте. Я рада приветствовать всех собравшихся на этом уроке.

Мы урок начнем с разминки.

Выпрямляем свои спинки,

На носочках потянулись

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Учитель. Мне приятно, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка - залог успеха в любой работе. Ребята, один великий американский ученый – математик сказал: «Математику нельзя изучать, глядя, как это делает сосед». Как вы понимаете это высказывание ?Я приглашаю вас к активной работе на уроке. Тогда у вас все получится, и вы многое узнаете.

II. Актуализация знаний.

-Для того, чтобы познакомиться с темой сегодняшнего урока мы должны выполнить несколько заданий. Задание первое: тест.

Задание первое: тест. Работа в парах.

1)Выбери верный ответ

8*9

63; 72; 64; 81.

2) Произведение 5 и 8 равно:

45; 35; 40; 32.

3) На сколько надо умножить 8, чтобы получилось 48?

5; 6; 7; 8.

4) Частное 42 и 6 равно:

7; 5; 8; 9.

5) Какое из чисел не делится на 8?

40; 72; 35; 56.

6) Какое из данных чисел делится на 5?

20; 32; 36; 42.

7) Чему равно значение х в уравнении х:4=8?

2; 12; 4; 32.

8) Сколько раз по 4 содержится в числе 12?

5; 8; 3; 9.

- Проверим. Правильно ли вы выполнили тест.

– Если ответы верны, то получится слово, а какое вы узнаете чуть позже.

7-л

3-н

40 -п

32 -и

72 -а

6 -е

35-ь

20 -с

72 40 6 7 35 20 32 3

а п е л ь с и н (на доске) –показ апельсина

Задание второе.

-Странно. Почему апельсин? Зачем он на уроке математики? Этот вкусный фрукт поможет вам определить тему сегодняшнего урока.

-Подумайте, что можно сделать с апельсином? (Съесть).

-А если вы с друзьями? ( Его можно поделить).

Учитель: Правильно. Так чему мы сегодня посвятим наш урок? (Будем делить на части) Назовите тему урока.

Слайд 2 Тема. Делим на …. части.

Слайд 3

-Два бобра решили распилить бревно пополам. Наметили разрез и распилили. Вот что поучилось.

- Как распилили бревно бобры?

- Согласны ли вы с тем, что бревно распилено пополам? (Нет, т.к. части у бревна не равны.)

Значит, какое сегодня обязательное требование к делению целого на части? (Части должны быть равными.) Добавляем в тему слово равные.

Учитель: Мы должны поставить перед собой определенную цель на уроке.

-Как вы думаете, чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Слайд 4

Цель:

-закрепить умение делить на равные части.

Учитель: Я вам предлагаю решить следующие задачи на уроке:

• закрепить умение делить на равные части практическими действиями;

• знакомство с приемами нахождения части от числа;

• отрабатывать вычислительные навыки.

III.Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять-

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим.

Раз –подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

III.«Открытие» нового знания.

1.Устная работа.

У читель: Посмотрите на экран и определите, какая часть фигуры закрашена.

Учитель: Под фигурами спряталось слово. Прочитайте его.

(дети читают слово - семинар)

Учитель: Я обратилась к словарю и узнала, что “Семинар – это групповые практические занятия по обмену опытом”.

Учитель: Наш урок – это и есть практическое занятие, на котором мы будем учиться делить предметы, геометрические фигуры на равные части.

2.Практическая работа

А) - Показываю яблоко. Ребята, какие мысли у вас возникают, глядя на этот предмет?

Варианты ответов: аппетитное, сладкое, круглое, спелое, его хочется съесть.

- А я бы одна не стала его есть, а обязательно поделилась бы со своей семьей.

- Смогу ли я одно яблоко разделить между двумя людьми?

- Как мне это сделать, ведь яблоко одно? (Выслушиваются мнения учащихся.)

Яблоко разрезаю на 2 равные части.

- Что сделали с яблоком? (разрезали)

- Как разрезала? (Пополам.)

- Как сказать по другому? (На две равные части.)

- Как можно назвать одну часть? (Половина, одна вторая.)

Б) – А мне нужно разделить на четыре равные части. Как теперь разделить яблоко? Кто догадался, как это сделать? (Каждую половину поделить пополам.)

- Мы получили какую часть яблока? (Четвертую.)

В) - Возьмите круг и разделите его с помощью перегибания на две равные части. Сколько половин в целом круге? (В целом круге 2 половины.)

- Какие это части? (равные)

- Как называется одна такая часть? (половина, или одна вторая часть)

- Возьмите другой круг и разделите перегибанием его на 4 равные части. Сколько в целом круге четвёртых долей?

- А теперь, закрасьте, синим карандашом 1 часть. Как можно назвать эту часть? (одна четвертая или четверть).

Г)Возьмите полоску бумаги.
- Согните её на три равные части.

-Разверните.

- Закрасьте одну такую долю полоски.

-Как ее назвать? (одна третья или треть).

IV.Закрепление пройденного.

1.Работа с учебником.

Учитель. Откройте учебник на стр. 112. Выполним задание 1.

1. Выполнение задания № 1 стр. 112.

2. Выполнение задания № 2 стр.112

2.Самостоятельная работа

1. Начертите в тетради прямоугольник со стороной 2 см и 6 см, разделите его на равные части и закрасьте одну вторую часть.

2. Проверка самостоятельной работы.

III.Физминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

V. Решение задач.

1.Учитель: А теперь попробуем определить часть от числа в задаче №3.

(Ученик выполняет решение у доски).

Всего: 30м

Отрезали: шестую часть-? м

Решение:

30:6=5(м)

Ответ: 5 м в отрезанном куске.

2.Решение задачи №5(а)

Всего: 135 м

Красного цвета: треть -?м

Решение:

135:3=45(м)

Ответ: 45 машин красного цвета.

3.Работа в группе

Задание на сообразительность: Разделить головку сыра на 8 равных долей, сделав только три разреза.

После выступления детей с вариантами решения, проверка по слайду.

VI.Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Наш урок завершается и нам необходимо понять, достигли ли мы той цели, которую поставили перед уроком. Вспомните нашу цель.

(Дети отвечают: научиться делить на равные части и определять их)

Учитель: Выполнили ли те задачи, которые поставили перед собой?

-Где вы можете использовать полученные новые знания?

-В завершение нашего урока я хочу вас угостить мандаринами. Но я вам дам не каждому по мандарину, а по одному на двоих. Как вы думаете, почему? (Чтобы поупражняться в делении на равные части.)

Заполним корзину успеха.

Листочек – у меня ничего не получилось, мне нужна помощь

Цветочек - мне было трудно, но я понял.

Яблоко – я все понял, у меня все получилось.

VII. Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание. С. 113№5(б), №6.

– Урок закончен. Спасибо!