- «Люби искусство в себе, а не себя в искусстве!»
- Помни «зорко одно лишь сердце!» Проживай, сочувствуй, сопереживай вместе с автором произведения и детьми.
- Никогда не унижай детей! Они талантливы и равны с тобой в правах, они заслуживают уважения.
- Доверяй детям. Они знают и умеют больше, чем ты думаешь.
- Чаще ставь перед детьми проблемы. Труд ума и души – основа занятий искусством.
- Вырабатывай у детей речевую грамотность. Давая новое название или термин, записывай его на доске или пользуйся карточкой.
- Центр урока – искусство! 2/3 урока отводи на его «звучание».
- Урок искусства – художественно-педагогическое действо, он строится по законам искусства, по законам художественной драматургии и не терпит статичности.
- Чувствуй интонацию урока, помни, что художественно-педагогическая импровизация – показатель твоей творческой свободы и профессионального мастерства.
- Будь профессионален во всем! Не забывай: ты – педагог искусства, твой рабочий инструмент - слух, зрение, не допускай фальши ни в чем.
- Будь грамотен в выражениях, следи за своей речью, не допускай погрешности в терминологии.
- Уважай в себе профессионала, не работай с некачественной техникой, музыкальным инструментом, прикладным материалом.
- Помни:
«В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила личности изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания. Только личность может воспитывать другую личность, в которой ярко выражены индивидуальный стиль, своеобразие, неповторимость» (К.Д.Ушинский).
