Рабочая программа по музыке для 7 класса коррекционной школы-интерната VIIIвида

Структура рабочей программы по курсу «Музыка и пение»

предусматривает следующие разделы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительная записка.

3. Содержание учебного предмета.

4. Календарно-тематическое планирование.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по «Музыке и пению».

Рабочая программа по «Музыке и пению» составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. Закон об образовании РФ (ст.9 п.2).

1. Типовое положение о специальной (коррекционной) школе-итернате VIII вида.

1. Локальные акты ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г.Новошахтинска.

2. Учебный план школы-интерната VIII вида города Новошахтинска на 2014--2015 учебный год.

3. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 1-7 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Музыка» автор Евтушенко И.В.). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011 г.

4. Обязательный минимум содержания образования.

Цель музыкального воспитания и образования – формирование музыкальной культуры обучающихся, сочетающей в себе музыкальные способности, творческие качества, исполнительские умения, навыки осознанного восприятия музыки.

Задачи музыкального воспитания и образования школьников 7 класса:

1. Воспитывать интерес и любовь к музыке.

2. Формировать способность понимать и чувствовать красоту музыки.

3. Познавать элементарные закономерности музыкального искусства.

4. Осваивать музыкальное искусство через овладение музыкально-практическими умениями.

5. Корректировать эмоциональные нарушения с помощью релаксации на уроках музыки и пения.

6. Формировать личностные качества: оптимизм, слуховой самоконтроль, творческие навыки.

7. Формировать установку на здоровый образ жизни, мотивации к творчеству, бережному отношению к культурным ценностям.

8. Развивать эстетические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей обучающихся, воспитанников с интеллектуальной недостаточностью, рассчитана на 1 час в неделю, за год – 34 часа. Рабочая программа «Музыка и пение», как неотъемлемая часть учебного процесса в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида, разработана в целях воспитания и обучения с учетом межпредметных связей и личностных результатов обучающихся, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников. Она дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, формирует вкусы, развивает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию объектов окружающей действительности, нормализует многие психические процессы. Программа по музыке направлена на коррекцию эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности. При отборе материала учитывались разные возможности и способности обучающихся, воспитанников по усвоению музыкальных представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта. Поэтому программа предусматривает дифференцированный подход к учащимся в обучении.

Личностными результатами изучения курса являются:

- развитие музыкального слуха, вокально-хоровые навыки;

- развитие речи на основе практической деятельности;

- исправление недостатков познавательной деятельности, наблюдательности, воображения;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

- развитие любознательности и формирование интереса к изучению предмета «Музыка»;

- коррекция недостатков умственного и физического развития обучающихся данной школы;

- развитие эстетических представлений, слухового внимания, чувства ритма, понимания содержания песен на основе характера мелодии, эмоциональное исполнение песен и восприятие музыкальных произведений;

- усвоение минимальных знаний по теории музыки.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

- в результате выполнения под руководством учителя практических видов деятельности( интонирование мелодии, пение, слушание, игра на музыкальных инструментах) закладываются основы таких социально ценных к личностных и нравственных качеств, как уважение к культурному наследию, любознательность, чувство товарищества, ответственности, эстетическое восприятие действительности, любовь к прекрасному;

- владение основными формами познавательных действий: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

- получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности;

- получение первоначального опыта хорового пения, разностороннее культурно-эстетическое развитие, адаптация в обществе.

Обучающиеся специальных (коррекционных) школ, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально - эстетической культуры.

Предметными результатами изучения курса являются:

- общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа;

- осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

- применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;

- постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

- освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

В результате изучения музыки у обучающихся, воспитанников будут сформированы основы музыкальной культуры:

воспитаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус; развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности. Обучающиеся, воспитанники смогут выражать свое отношение к искусству, проявлять позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Дети научатся воспринимать музыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских шумовых инструментах.

Изучение курса «Музыка» в школе обеспечивает функции:

- коррекционного обучения;

- коррекционно-развивающего обучения;

- коррекционно-воспитательного обучения

- воспитания положительных качеств личности;

- разностороннего развития эстетической культуры школьников и адаптации в обществе.

Программа построена с соблюдением следующих принципов:

- художественность и культуросообразность содержания;

- коррекционная направленность обучения;

- индивидуализация и дифференциация обучения;

- оптимистическая перспектива обучения и воспитания;

- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Межпредметные связи:

• Музыка – русский язык /закрепление навыков письма при выполнении письменных работ/;

• Музыка – литература /умение излагать грамотным литературным текстом истории и жизнеописание творческих личностей, знание литературных произведений, связанных с музыкой, знание законов жанров/;

• Музыка – математика /точный отсчёт ритмических рисунков, логическое мышление при изучении форм произведения/;

• Музыка – география /знакомство с географическим расположением мест событий в музыкальном мире/;

• Музыка – история / умение соотнести исторические события с жизнью музыкального мира/;

• Музыка – ритмика /выполнение ритмических и танцевальных движений под музыку, знание танцевальных жанров/;

• Музыка – изобразительное искусство/знание изображений портретов композиторов, их авторов, а также умение зрительного восприятия музыки.

• Музыка – биология /знакомство с влиянием музыки на работу внутренних органов и организма в целом /;

• Музыка – трудовое обучение /выполнение практических заданий по изготовлению простых музыкальных инструментов /.

В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.

Учебно-методические пособия для учителя.

Для реализации РУП выбран учебно-методический комплект «Музыка» (авторы Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина), 2010 года издания. УМК включает учебник, хрестоматию музыкального материала, фонохрестоматию, пособие для учителя. Данный УМК разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом общего образования по искусству, его содержание ориентировано на комплексные подходы в обучении музыке, формирует у учащихся ключевые компетенции.

В УМК «Музыка», в каждом из которых представлены подразделы, включает изучение основных пластов мирового музыкального

искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков, сочинений современных композиторов.

Методическая литература для учителя, использующаяся на уроках 7 класса

1. Программа для уроков музыки Д.Б.Кабалевского. «Просвещение», 2006 год.

2. Т. А. Затямина. Современный урок музыки Учебно-методическое пособие - М.: Просвещение, 2010

3. Библиотека учителя музыки. Воспитание музыкой./ Составитель Т.Г. Вендрова . – М.: Просвещение, 2001

4. Хрестоматии к программе по музыке для 1 – 7 классов. М.: Просвещение ,

5. Учебник «Музыка» Т.Н.Науменко, В.В.Алеев. «Дрофа» 2002 год( 5 кл.-2006год)

6. Хрестоматия музыкального репертуара.«Дрофа» 2002 г.

7. Журналы «Музыкальная жизнь» ‑ разные годы издания.

8. К.Сен Санс «Карнавал животных» (SCHOTT, 2004 год).

9. Д.А.Рытов.Сборник сценариев праздников и музыкальных досугов.(«Музыкальная палитра»,Санкт-Петербург,2006год).

Комплекс учебно-дидактического материала, включающий в себя нотные пособия, сборники песен и использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов детских фонограмм

1. Энциклопедия классической музыки» («Интерактивный мир»),

2. «Шедевры музыки» («Кирилл и Мефодий»),

3. «Детский альбом» П.Чайковского; М; Музыка,1990г.

4. «Классическая музыка детям»; 10 СД; «Твик»

5. -использование CD, DVD, MP3-дисков с записями лучших образцов детских фонограмм

6. Слово о музыке. Русские композиторы 19 века.

7. Иллюстрации с изображением музыкальных инструментов.

Система оценивания. В 1-ом классе и 1-ом полугодии 2-го класса при оценке знаний цифровая отметка не допускается; используется только положительно-побудительная словесная оценка («Молодец!», «Отлично», «Больше дела – меньше слов!», «Умница» и т.д.). Со 2-го полугодия во 2-ом классе и по 7-ой класс знания обучающихся, воспитанников оценивается по пятибалльной шкале. Отметка по предмету выставляется на основе устных ответов, слушания музыки, элементарных понятий музыкальной грамоты, хорового пения. Оцениванию не подлежат: темп работы обучающихся, своеобразие психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия, темп деятельности); учитывается индивидуальность каждого ребенка (музыкальные способности, вокальные данные, музыкальный слух, память и чувство ритма), участие во внеклассных мероприятиях. Оценка ставится за каждую учебную задачу, показывающую овладение конкретным действием (умением). В коррекционной школе оценка играет роль стимулирующего и развивающего характера.

Содержание учебного предмета.

7 класс.

Календарно-тематическое планирование.7 класс.

1 четверть.

2 четверть.

3 четверть.

4 четверть.