ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ (1 класс)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ (1 класс)

Щербакова В.Г., учитель начальных классов

МОУ-СОШ №8 г. Аткарска Саратовской обл.,

Почетный работник общего образования РФ

Тема: Повторение пройденного материала.

Цель: повторить и обобщить полученные знания, выявить пробелы и наметить работу по их ликвидации.

Задачи:

- обобщать и систематизировать знания о натуральных числах от 1 до 20, отрабатывать приём сложения чисел с переходом через десяток, умение решать задачи на нахождение суммы, на разностное сравнение

-выполнять учебные действия самоконтроля и самооценки

-формировать интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира

-развивать воображение, мышление детей, расширять знания учащихся о родном крае

- воспитывать любовь к родному краю и бережное отношение к природе

Тип урока: урок обобщения и систематизации ЗУН.

Оборудование: карточки с изображением птиц, зверей и рыб, карточки с названием города и рек, карточки с примерами, картинка с изображением лисы.

Ход урока:

1. Организационный этап

Начинаем наш урок. Покажите ваше настроение (смайлики).

1. Мотивация к деятельности

Найдите значение выражений.

А 3+4–1–3 = 3

Т 5–4+8–5= 4

К 4+5–7+4= 6

А 8–2–5+6= 7

Р 10–4–3+5= 8

С 5+3–0+3= 11

К 3+4–2+7= 12

Расставьте карточки в порядке возрастания значений выражений. Прочитайте слово, которое получилось. (Слайд).

Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Какую цель мы можем перед собой поставить?

Отправляемся в путешествие по родному краю. Не боитесь трудностей в пути? А математических трудностей? Тогда вперед!

1. Систематизация и обобщение знаний.

1. 7 3 3 = 1

10 5 2 = 7

6 4 2 = 8

5 2 7 = 0

Предложите задание, которое можно выполнить.

Внимание на значения выражений!

-Назовите число, которое можно представить в виде суммы двух одинаковых слагаемых (8).

-Справа от него запишите самое маленькое число (0).

-Слева от него запишите на один меньше данного (7).

-Левее запишите число 1.

1780. Прочитайте это число. Это год основания г. Аткарска. Вот так раньше выглядел наш город. (Слайд).

Найдите сумму чисел данного числа. (16).

В 2016 г. Аткарску исполняется 236 лет. (Слайд).

1. Работа в парах (по карточкам).

4+7–9 = 9+7-14 =

15–5–8 = 6+8-12 =

7+5–10 = 10+10-18=

Что заметили? (В каждом выражении значение равно 2). Проведите самопроверку и оцените работу своей пары.

1. Мы изучили два десятка чисел. Запишите все числа из изученных, в которых есть цифра 2. (2, 12, 20)

Как цифра 2 связана с нашим краем? (Две реки: Аткара, Медведица). (Слайд).

Какую роль играют реки в жизни человека? (Ответы детей).

А знаете ли вы, что существует мнение, что давным-давно на территории Аткарска было море, т.к. встречаются карьеры с белым морским песком. Ученые же считают, что моря здесь не было, но протекала полноводная, как Волга, река.

1. Физминутка.

Рыбка плавает в водице,

Рыбке хочется гулять.

Ах ты, рыбка-озорница,

Мы хотим тебя поймать!

1. Продолжение работы по систематизации и обобщению знаний.

1. Игра «Поймай рыбку». (Рыбы Аткарских водоемов).

2. Задача.

Саша, Сережа и Коля поймали окуня, линя и карася. Саша и Сережа поймали линя и карася. Саша поймал не окуня и не карася. Кто какую рыбу поймал?

1. Определите по рисунку массу рыбы.

1. Задача.

Саша поймал 6 кг рыбы, а Сережа 8 кг.

Какой вопрос мы можем задать? Решите эту задачу.

Измените вопрос задачи, чтобы она решалась вычитанием. Решите эту задачу.

1. Физминутка.

Отправимся в лес. Закройте глаза, положите головы на парты, давайте послушаем голоса леса.

1. Продолжение работы по систематизации и обобщению знаний.

1. Как надо вести себя в лесу? (Ответы детей).

2. Назовите, какие птицы встречаются в нашей местности. (Картинки).

3. Каких животных можно встретить в лесу вы узнаете, отобрав карточки с примерами на нахождение суммы одинаковых слагаемых (5 + 5, 7 + 7 и т.д.) (Карточки с картинками).

Какое животное лишнее? (Медведь). Почему?

1. Одна из представительниц животного мира наших лесов пожаловала к нам в гости. (Лиса).

Составить фигуру лисы из геометрических фигур. Посчитать треугольники.

1. Лиса принесла на хвосте нам задачи:

а) Моя масса, когда я стою на 4 лапах, 6 кг. Какова будет моя масса, если я встану на 2 лапы?

б) В кустах видны 12 ног. Из них 4 пушистые, а 8 – с копытами. Кто спрятался в кустах?

- кабан и заяц

- два кабана и заяц

- кабан и два зайца

6. Пусть птицы и животные отдохнут, а мы выполним задание в учебнике.

1. Рефлексия.

Какой материал сегодня повторили?

Что нового узнали?

Где могут пригодиться эти знания?

Покажите ваше настроение после урока. (Смайлики).

Список использованных источников:

Ю.П. Анненков «Аткарский край» г. Аткарск, 2001 г.

Межуева Ю.В. Математика. 1 класс. Часть 2. Работаем по новым стандартам. Практикум. – Саратов: Лицей, 2016.