Имя существительное. Конспект урока русского языка

Урок русского языка

во 2 классе

учителя Камаловой Нурсии Закариовны

МБОУ «Актанышская средняя общеобразовательная школа №1» РТ

Тема: Имя существительное

В целях повышения интереса к изучению русского языка, развития познавательной активности учащихся можно использовать такие формы проведения урока как путешествия, викторины, семинары и различные ролевые игры. В данной работе была использована форма урока-игры, которая протекала в сопровождении героев мультфильма «Маша и Медведь».

Цель:

- обобщить и систематизировать имеющиеся знания учащихся об имени существительном;

- развивать мышление, речь, память, творческие способности учащихся;

- воспитывать любовь к русскому языку

Оборудование:

- экран;

- проектор;

- тексты;

- кроссворд.

I Организационный момент:

- определение темы урока;

- постановка учебной задачи;

- установка на конечный результат урока;

Учитель: К нам на урок пришли Маша и медведь. (Учитель заранее вывешивает на доску экран и включает презентацию, посвященную теме урока. Первый слайд – изображение героев мультфильма «Маша и медведь».)

Учитель: Для определения темы урока необходимо разгадать кроссворд от Медведя. (На слайдах с заданиями изображен медведь, а на слайдах с ответами изображена Маша. На следующем слайде картинный кроссворд – слайд 4)

Учитель: Дети, помогите Маше, назовите тему сегодняшнего урока. Ученики: Существительное. Учитель: Расскажите, что вы знаете об имени существительном. Ученики: Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Учитель: Нужно составить модель существительного. (Один ученик составляет модель имени существительного у доски. Составленная модель проверяется по слайду 6.) Имя существительное

Число Ед.ч. Мн.ч.

Кто? Что?

Одушевленные

Неодушевленные

Род Мужской Женский Средний

Ед.

Нарицательные Собственные

II Работа по теме урока

Учитель: Дети, вам необходимо выбрать и написать имена существительные, представленные на экране. (Работа проводится в группах.)

1. (На экране отрывок из стихотворения Леонида Корнилова «Русская речь» Слайд 7.)

Древним словом мы с будущим слиты.

Человечество – наш ученик.

Наш круг чтенья – земная орбита.

Наша Родина – русский язык.

Леонид Корнилов

(Группы оценивают свою работу.)

1. Учитель: Напишите в тетрадях, какое из однокоренных слов является существительным? (Слайд 8)

Весёлый – веселье, веселиться

Гора – горный, горка

Смешной – смех, смешить

Удалиться– далёкий, даль

Клёв – клевать, поклёванный

(Группы оценивают свою работу по результатам.)

Учитель: А теперь Маша объявляет физкультминутку. (Звучит песенка «Про следы» в исполнении Маши из мультфильма «Маша и медведь». За это время выполняются физические упражнения.)

Учитель: Подберите синонимы к слову Россия. (Слайд 10)

Ученики: Отчизна, Отечество, Родина, страна. (Слайд 11)

Учитель: Да, это собственные существительные. С чем ассоциируется у вас слово Россия?

Ученики: леса, поля, луга, праздники, традиции и т.д. (На слайде 12 приведены картинки.)

Учитель: Приведённые вами примеры это имена собственные и нарицательные. Каждая страна имеет свои символы, такие как гимн, герб, флаг, столица – эти слова будут являться именами нарицательными. Столица нашей родины – Москва. Это название будет уже имя собственное. (Слайд 13)

1. Учитель: Из предложений, приведенных на экране, выберите и напишите имена существительные и определите род и число. (Слайд 14).

Бурые медведи водятся в Европе, Азии и Северной Америке. Эти животные – отличные охотники, но часто питаются и лесными ягодами, кореньями, фруктами, выкапывают жуков и личинок, ловят лягушек и рыбу.

(Взаимопроверка)

III Закрепление материала.

Учитель: Медведь хочет проверить насколько вы усвоили имя существительное и решил провести тест. На ответ «да» ставьте нолик, на «нет» - оставляйте пустую клетку. Таблицу необходимо заполнять по рядам слева направо и сверху вниз. (Слайд 15)

(На слайде 16 приведены вопросы от Медведя.)

Первый ряд: 1. Слово зелень существительное?

2. Москва – это собственное существительное?

3. Существительное обозначает предмет?

Второй ряд: 1. Медведь – нарицательное существительное?

2. Маша – отвечает на вопрос что?

3. Дедушка – существительное женского рода?

Третий ряд: 1. Очки – существительное множественного числа?

2. Существительное отвечает на вопрос кто? и что?

3. Рыба – существительное единственного числа?

Четвертый ряд: 1. Дверь – существительное мужского рода?

2. Время – существительное женского рода?

3. Собственные имена существительные пишутся с большой

буквы?

Пятый ряд: 1. Город – имя нарицательное?

2. Сад, садовый, садовник – это однокоренные слова?

3. В словах ру…кий, па…ажир пишется два с?

IV Итог урока.

Учитель: Дети, полученные результаты сверьте по таблице, приведенной на экране (Слайд 17). Посмотрите, за ваши успехи Медведь ставит вам «5».

О	О	О
О
О	О	О
		О
О	О	О