«Главные и второстепенные члены предложения. Обстоятельства»

Конспект урока

русского языка

«Главные и второстепенные члены предложения. Обстоятельства»

в 4 классе

по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык»

(УМК «Школа России»)

Учитель начальных классов: Филиппова А. В.

Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения. Обстоятельства»

Цели: обобщить знания о предложении: закреплять умения находить грамматическую основу и устанавливать связь слов в предложении, распознавать предложения по цели высказывания, познакомить с обстоятельствами, их обозначением на письме.

Задачи: развивать умения правильно употреблять в устной и письменной речи предложения разных видов и оформлять их на письме; развивать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: интерактивная доска, проектор

Ход урока.

1. Организационный этап.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

1. Актуализация опорных знаний.

1. Повторение изученного.

Посмотрите на доску, прочтите запись:

Хорошо мы отдыхаем все мы любим л.герь свой никогда мы не скучаем и не просимся домой

Почему этот текст несовершенен? (не поделён на предложения)

Что такое предложение? (группа слов, связанных друг с другом по смыслу и выражающих законченную мысль)

2. Словарная работа.

1) Найдите в записи на доске слово с пропущенной орфограммой (это слово

«лагерь»).

Что такое лагерь? (временная стоянка под открытым небом – это туристический лагерь и воспитательное учреждение для школьников, студентов, спортсменов – спортивный лагерь)

2) Произнесите слово так, как мы его говорим.

3) Произнесите его орфографически. Сколько услышали звуков? Букв?

Запишите предложение, в котором есть это слово. Поставьте ударение в слове «лагерь» и выделите безударную гласную.

3. Мотивация учебной деятельности

1) Мы записали одно предложение, но в русском языке их много. Так много, что у них даже есть свое королевство. Хотите попасть туда? Тогда вперед!

Слайд №1.

Задает вопрос

Повествует, рассказывает о чем-либо

Приказывает, побуждает к совершению действий

Распределите предложения в соответствии с целью высказывания:

- Вы бывали когда-нибудь в королевстве предложений? - Непременно посетите его! - Вы узнаете много нового о строении предложений.

- Первое предложение вы отнесли к 3 группе. Как мы называем их?

- Второе предложение отнесли ….?

- Третье?

Вывод: Предложение бывают побудительными, повествовательными и вопросительными.

1. Введение в тему.

- Какие члены предложения составляют грамматическую основу?

Слайд №2.

Подлежащее	Сказуемое
Подлежащее обозначает, о ком или о чем говорится в предложении.	Сказуемое обозначает действие.
Отвечает на вопросы: КТО? ЧТО?	Отвечает на вопросы: ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?

Найдите в предложениях грамматическую основу и спишите её:

Слайд №3.

Белка бегает с шестом, машет в воздухе хвостом.

Темный лес что шапкой принакрылся чудной.

В поле полет Фрося просо.

- Как называются предложения, состоящие только из грамматической основы? (нераспространенные)

- Как называются предложения, в которых есть второстепенные члены? (распространенные)

Физкультминутка.

Во дворе растет подсолнух, утром тянется он к солнцу.

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже.

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга.

Несколько кругов вперед,

А потом наоборот.

Руки в спину упираем

Поясницу прогибаем.

А теперь давай дружок,

Посмотри на потолок.

Отдохнули мы чудесно

И пора за парты сесть нам.

1. Работа над новой темой.

1. Самостоятельная работа.

Слайд №4.

Запиши предложения, соответствующие схемам:

Утро. Светает. Заискрились искры от фонтана.

Солнце восходит. Кот Мурлыка лениво потянулся и свалился с окна.

Дети выбежали на улицу. Красота!

- Какие предложения по составу вы записали? (нераспространенные)

- Какие предложения остались? (распространенные)

2. Формирование новых знаний.

- Спишите два последних распространенных предложения, найдите в них грамматическую основу, выпишите словосочетания. Укажите, какой частью речи выражены члены предложения.

- Назовите словосочетание в первом предложении:

потянулся (как?) лениво

свалился (откуда?) с окна

- …во втором?

выбежали (куда?) на улицу

На вопросы Где? Когда? Как? Откуда? И куда? Обстоятельства всегда Дадут ответы вам да-да.

(Дети заучивают стихотворение)

3. Вывод

Вывод читаем в таблице: Слайд №5

1. Закрепление.

1. Дети выполняют упражнение №10 по учебнику.

- Назовите словосочетания в первом предложении, во втором.

- Выделите обстоятельства и определите, на что они указывают.

2. Прочтите правило на стр. 7.

3. Игра «Найди обстоятельство» (дети работают в парах, находят обстоятельства и определяют их вид).

Карточка.

Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Покатился в огород, Докатился до ворот, Подкатился под ворота, Добежал до поворота, Там попал под колесо, Лопнул, хлопнул – вот и все! А. Барто

1. Итог урока.

- Над какой темой работали?

- Что нового узнали?

Мы сегодня были с Вами в гостях в королевстве предложений. Королева осталась довольна Вашими познаниями.

Выставление оценок.

Закончите любое из предложений: Урок был…. - интересный - неинтересный - полезный - продуктивный - познавательный - скучный

1. Домашнее задание.

Упражнение №12.