Есепті модельдеу

Тақырыбы:Есепті модельдеу

Қазақтың мақалдары

Мектеп: № 98

Күні: 27.09.2018

Мұғалімнің аты-жөні:Журабекова А.Н.

3- « Б »сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.5.1.1. 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу.

3.5.2.4. Қосу мен азайту, көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Есептердің қысқаша жазылуы, сызба бойынша есептер құрастыру.

Бірқатар оқушылар:

Есепті 2-3 амалмен сызба, қысқаша жазылуы түрінде модельдеу.

Кейбір оқушылар:

Өз бетімен 2 амалмен өзара байланысты есептерді модельдеу.

Бағалау критерийлері

Есеп бойынша өрнек құруды үйренеді. Есептердің қысқаша жазылуы, сызба бойынша есептер құрастырады. Есепті 2-3 амалмен сызба, қысқаша жазылуы түрінде модельдейді.

Тілдік мақсат

Дағдыларын дамыту:

Есептердің компонеттерін атау, амал компонеттерінің атауларын қолданып, өрнекті бірнеше амалмен оқу.

Пәндік лексика және терминология:

Шарты, сұрақ, шешімі, сызбасы, қысқаша жазылуы, өрнек, есептің жауабы.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Есептің шешімін қалай жазуға болады?

Есеп шарттарын қалай жазуға (сипаттау) болады?

Жазылым:

Шартты, есептің шешімі мен жауабын жазу.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» .Еңбек және шығармашылыққа баулу

Пән аралық байланыстар

дүниетану, көркем еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта

Бастапқы білім

Есеп туралы, есептердің түрлі шешімдерін, есептің қысқаша жазылуының сипаттамасын түсінеді..

Басы

8 -минут

Ертеңгілік шеңбер»Қайырлы таң!

• Кел, жаныма тұр, сыныптас.

• Өз алақаныңды маған аш.

• Міне, менің қолым бос,

• Жылуыма жылу қос.

Үй тапсырмасын тексеру .

Ынталандыру.

Мұғалім оқушылардан табиғат туралы қандай мақал-мәтелдер білетінін сұрайды, оқушыларға оқулықтағы 1-тапсырманы талдап, қима қағаздағы сөздерден мақал-мәтел құрастыра алады ма деп сұрайды. Оқушылар тапсырманы оқиды, сандарды кему тәртібі бойынша ретімен құрайды, мына мақалды «Жауынмен жер көгерер, батамен ел көгерер» деп оқиды. Бұл тапсырманы кітаптағы сурет бойынша орындаудың пайдасы зор, көрермендік ақпаратты дамыту мүмкіндігі кеңейеді.

Қима қағаздың екінші топтамасында сандар өсу тәртібі бойынша орналасқан. «Тау мен тасты су бұзар, ел арасын қу бұзар» деген мақал құрастырылады.

Ресурстар

Оқулық, плакат ,маркер,стикер т.б

Ортасы

9-30 минут

Өзектендіру.

Өрнекті оқыңыз. Мәнін табыңыз.

Мұғалім оқушылардан өрнекті әртүрлі жолмен оқуларын сұрайды.

Т/Ж . І топ есептің шартын , ІІ топ есептің шешімін ,ІІІ топ есептің жауабын жазады.

Бір-бірінің жұмыстарын тексереді , бірін-бірі бағалайды.

Табиғат к.б.-6 дан ,5 фото

Жануарлар к.б -?одан 5 артық

Қойды -7 партаға

Әр парта -? ф.с. қойылды

Шешуі :6*5=30, 30+5=356 35:7=5

Жауабы :5 дана қойылды.

Берілген есепке кері есеп құрастыру.

Дескрипторы:

-есептің шартын құрады;

-есептің шешімін табады;

-есептің жауабын жазады;

-есепке кері есептер құрастырады.

Ж/Ж. Есептерге өрнек құрып шығарады.

А). 20*4=80,12*4=48

Ә). 145+423=568 ,568+145=713

Б)18:2=9 ,18+9=27

В). 60-27=33, 33+12=45

Дескрипторы:

-Есептерге өрнектер құрастырады;

-Өрнектердің мәнін табады.

Ұ/Ж 4-тапсырама . Сандарды өсу ретімен жазып , мақалды оқу .

Сергіту : Кубизм ойыны. (Көбейту кестесін ауызша айту.Кез келген сан бойынша)

5-тапсырам . Тақтамен жұмыс . Өрнектерді бағанды түрінде орындау және түсіндіру.

(1000-360)-(890-375)=

(900-738)+(469+37) =

Дескрипторы:

Өрнектерді бағанды түрінде жазап , есептейді.

Стикер , маркер , скоч, кубик, т.б.с

30-36

«Көкпар» ойыны

Әр топқа таблица бойынша сұрақтар қойылады.Қай топ бірінші жауап берсе , сол топқа бір көкпар беріледі.Ең көп көкпар жинаған топ «Ең мықты көкпаршы» атауы беріледі.

Сабақтың соңы

37-40 минут

Үй жұмысы. 6-тапсырма.49 –бет

Рефлексия.

Сабақтың соңында балаларға өзін-өзі зерттеуге мүмкіндік беретін, сабаққа сапалы және саны бар шағын сауалнама беруге болады. Кейбір пунктерді өзгертуге, толықтыруға болады, сабақтың кейбір элементтеріне аса мән беріледі. Оқушыларды өз жауаптарын дәлелдеу қажеттігін сұрау.
1. Сабақта мен жұмыс жасадым...
2. Сабақта өз жұмысыммен мен ...
3. Мен үшін сабақ жақсы...
4. Сабақ үшін мен...
5. Менің көңіл-күйім ...
6. Сабақтың мынадай мәліметі болды ...

Оқулықтағы үй тапсырмасы үшін ұсынылған 6-тапсырма жаңа тақырыпты пысықтау үшін міндетті болып табылады.

Тапсырмалардың басқа бөлігі балалардың сабақтағы тапсырмаларды орындау деңгейлерін ескеріп саралап беріледі.

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау

Бас бармақ

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

10-мин

А: Мыңдықтарды жазып көрсет

В: Санның ірі бірлігі мыңдықтармен сана

С: Үш таңбалы сандарды оқы,жаз және салыстыр

Әр тапсырмада бағалау

Өте жақсы!

Жарайсың!

Қанағат!

Тазалықты сақтау және бой сергіту жаттығуларын орындау

Бұл бөлімде сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.Өз сабағыңыз туралы төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ бойынша рефлекция

Сабақ мақсаттары \оқу мақсаттары дұрыс

қойылған ба?

Оқушылар барлығы ОМ қол жеткіздіме?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік \қиындықтары туралы нені білдім,келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?