"Движение в противоположном направлении"

Данный конспект предназначен для урока математики 4 класса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Движение в противоположном направлении"»

Технологическая карта

Предмет	Математика
Класс	4 класс
Тема урока	Движение в противоположных направлениях
Тип урока	Изучение новых знаний.
Цель	Обучение решению задач с движением в противоположных направлениях.
Задачи	О: Научиться решать задачи на движение в противоположных направлениях. Р: Развивать внимание, память, логическое мышление, пространственное восприятие. В: Воспитывать культуру математической речи, ответственное отношение к учебному труду
Оборудование	Презентация, учебник, раздаточный материал.
Выполнила	Родина Галина Викторовна.

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный этап	-Здравствуйте, садитесь На уроке ты не прячься, Быстро руку поднимай. Всё, что знаешь по вопросу, Смело, с толком объясняй! -Откройте свои тетради и запишите дату, сегодня 26 февраля.	-Здравствуйте, Елена Владимировна. - Открывают тетради и записывают дату.
Актуализация знаний	Правило прошлой темы урока.
Целеполагание	-А сейчас посмотрите на слайд. Что вы на нем видите? -Назовите виды движений, исходя из этих схем. 1. 2. 3. -Какая схема вызвала у вас затруднение? -Почему? -Но что вы заметили? -Правильно. Такое движение называется движение в противоположном направлении. -Тогда кто сможет сформулировать тему нашего урока? -Какую цель вы поставите себе на урок? -Верно, молодцы.	-Схемы задач на движение. 1) встречное направление. 2) в противоположном направлении (предположение). 3) в одном и том же направлении. -Под номером 2. -Мы не знаем этого движения. -Что движение будет продолжаться в разные стороны. -Движение в противоположном направлении. -Научиться решать задачи на движение в противоположном направлении.
Освоение новых знаний	-А для этого откройте учебник на странице 46, №153. -Прочитайте условие задачи про себя. (один из учеников выходит к доске и помогает составлять схему задачи) О чем говорится в задаче? -В каком направлении движутся поезда? - Какая скорость у первого поезда? -Какая скорость у второго поезда? -Что мы можем сказать про время? -Верно, какое требование задачи? Составим схему. -Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? -Почему? -Можем ли мы это узнать? -И так, что мы узнаем первым действием? 1) 80+70= 150 (км/ч)-Скорость удаления поездов друг от друга. -Что мы можем узнать вторым действием? 2) 1501= 150 (км) – расстояние между поездами. -Хорошо. - Ребята, а в задаче не одно требование. -Какое еще присутствует требование в задаче? Зачитаем его. -Верно, можем ли мы сразу ответить на данное требование? - И так, что мы можем узнать третьим действием? - верно, записываем. 3) 1502=300 (км) -Записываем ответ, сначала первый ответ на вопрос задачи, а после второй, через точку с запятой. -Молодцы. - Встаем, сейчас мы с вами отдохнем. (физминутка) - Выполняем номер 154. - Прочитайте задачу про себя. -Для решения этой задачи вам нужно будет воспользоваться правилом в синей рамочке. - о чем говорится в задаче? - В каком направлении движутся поезда? - С какой скоростью ехал первый поезд? -С какой скоростью ехал второй поезд? - Какое расстояние между поездами? Какое требование в задаче? Составим схему. -Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? -почему? -можем ли мы это узнать? -И так, что узнаем первым действием? Хорошо, записываем. 1)80+70=150 (км/ч). - Что мы узнаем вторым действием? Отлично, записываем. 2) 300/150= 2 (ч) – время встречи поездов. -Ребята, у нас не одно требование в задаче, есть еще одно, давайте его зачитаем. -Для решения второго требования задачи вам нужно будет воспользоваться правилом в синей рамочке. Прочитаем данное правило. - нам нужно составить еще одну схему. - Хорошо, можем ли мы сразу ответить на второе требование задачи? - почему? - хорошо, можем ли мы это узнать? - что мы узнаем первым действием? Записываем. 1) 80=70=150 (км/ч) – скорость удаления поездов после встречи. - Что мы можем узнать вторым действием? - Верно, записываем. 2) 150*3= 450 (км) - Записываем ответ, сначала ответ на первое требование задачи, после на второе, через точку с запитой. - Встаем, сейчас мы с вами отдохнем. Наш урок подходит к концу.	- открывают учебник на странице 46 и выполняют номер 153. -О поездах. - В противоположном направлении. - 80км/ч. - 70 км/ч. - после встречи поездов прошел 1 час. - на каком расстоянии друг от друга будут находиться эти поезда? -нет, не можем. - Потому, что мы не знаем скорость удаления поездов друг от друга. - Да, можем. -Скорость удаления поездов друг от друга. 1) 80+70= 150 (км/ч)-Скорость удаления поездов друг от друга. - Расстояние между поездами. 2) 1501= 150 (км) – расстояние между поездами. - На каком расстоянии друг от друга поезда будут находиться чрез 2 часа? -да, можем. - расстояние между поездами через 2 часа. 3) 1502=300 (км) - Записывают номер задания и читают задачу про себя. - О поездах. - На встречу друг другу. - 80 км/ч. - 70 км/ч. -300 км. - Через сколько часов произойдет встреча эти поездов, если первый поезд двигается с постоянной скоростью 80 км/ч, а второй – 70 км/ч. -Нет. -потому, что мы не знаем скорость увеличения расстояния. -Да, можем. - Скорость увеличения расстояния поездов. - Время встречи поездов. 2) 300/150= 2 (ч) – время встречи поездов. -Какое расстояние будет между поездами через 3 часа после встречи, если они будут продолжать двигаться с той же скоростью. - При движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния равна между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов. - нет. - мы не знаем скорость удаления поездов после встречи. - да, можем. - скорость удаления поездов после встречи. 1) 80=70=150 (км/ч) – скорость удаления поездов после встречи. - расстояние между поездами через 3 часа. - 2) 150*3= 450 (км).
Домашнее задание	- давайте запишем домашнее задание. ТПО №64	- записывают домашнее задание.
Итог	- Какую цель мы поставили на уроке? - Как вы думаете, мы её достигли? - Сделайте вывод, что вы поняли из урока. - Есть те, кто не понял тему урока?	Научиться решать задачи на движение в противоположном направлении. -Да, достигли. -делают вывод. -нет.
Рефлексия	Какое настроение у вас в конце урока? Дополни предложения: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу… Я научился… У меня получилось… Я смог… Вы дружно справились со своей задачей. Молодцы! Спасибо за урок.	- хорошее. -дополняют предложения на карточках.

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
"Движение в противоположном направлении"

Автор: Родина Галина Викторовна

Дата: 15.09.2025

Номер свидетельства: 674194

Похожие файлы

Конспект урока на тему: Решение задач на движение в противоположных направлениях.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(151) "Конспект урока на тему: Решение задач на движение в противоположных направлениях. "
    ["seo_title"] => string(94) "konspiekt-uroka-na-tiemu-rieshieniie-zadach-na-dvizhieniie-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "188192"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1426621056"
  }
}

Конспект на тему "Задачи на движение в противоположных направлениях"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(126) "Конспект на тему "Задачи на движение в противоположных направлениях""
    ["seo_title"] => string(77) "konspiekt-na-tiemu-zadachi-na-dvizhieniie-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "310208"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1458976164"
  }
}

Конспект урока математики для 6 класса по теме: «Решение задач на движение двух объектов в противоположных направлениях»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(223) "Конспект урока математики для 6 класса по теме: «Решение задач на движение двух объектов в противоположных направлениях» "
    ["seo_title"] => string(136) "konspiekt-uroka-matiematiki-dlia-6-klassa-po-tiemie-rieshieniie-zadach-na-dvizhieniie-dvukh-obiektov-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "115214"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1411899458"
  }
}

Решение задач на движение в противоположных направлениях

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(106) "Решение задач на движение в противоположных направлениях"
    ["seo_title"] => string(63) "rieshieniiezadachnadvizhieniievprotivopolozhnykhnapravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "308598"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1458629297"
  }
}

Конспект урока по математике в 4 классе по теме "Решение задач на движение в противоположных направлениях"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(194) "Конспект урока по математике в 4 классе по теме "Решение задач на движение в противоположных направлениях""
    ["seo_title"] => string(123) "konspiekt-uroka-po-matiematikie-v-4-klassie-po-tiemie-rieshieniie-zadach-na-dvizhieniie-v-protivopolozhnykh-napravlieniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "263133"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1449492115"
  }
}

"Движение в противоположном направлении"

Просмотр содержимого документа «"Движение в противоположном направлении"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«"Движение в противоположном направлении"»