kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

  1. Главная
  2. Начальные классы
  3. Уроки
  4. Детское сотрудничество

Детское сотрудничество

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цели занятия (1-2):

  1. формировать умение у учащихся слушать друг друга, адресоваться друг к другу, ждать реакции на свои ответы;
  2. ввести знаки «+» и    «-».

Задачи, работающие на достижение цели:

  1. учить использовать знаки «+» и «–» для демонстрации внимательного слушания;
  2. учить детей слушать сверстников, обращаться к ним;
  3. воспитывать чувство взаимопомощи.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Детское сотрудничество»

1



Тема занятия «Детское сотрудничество» .



Цели занятия (1-2):

  1. формировать умение у учащихся слушать друг друга, адресоваться друг к другу, ждать реакции на свои ответы;

  2. ввести знаки «+» и «-».


Задачи, работающие на достижение цели:

  1. учить использовать знаки «+» и «–» для демонстрации внимательного слушания;

  2. учить детей слушать сверстников, обращаться к ним;

  3. воспитывать чувство взаимопомощи.


Основные этапы занятия:

  1. Организационный момент. Игра «Школьники – дошкольники».

  2. Упражнение в применении знаков «Поднятая рука»[1] и «Хор»[2] .

  3. Игра «“Да” и “Нет” не говорите, черного и белого не берите”.

  4. Принятие нового правила. Введение знаков.

  5. Физкультминутка.

  6. Упражнение в применении знаков (работа в парах).

  7. Итог занятия.

  8. Составление картинки (работа в группах).

УУД, формируемые на занятии: формирование основ общения друг с другом, умения договариваться и распределять роли (коммуникативные).


Планируемый результат: учащиеся познакомятся с новыми знаками, научатся оценивать реплики учителя и друг друга знаками «+» и «–».


Оборудование, используемое на занятии (в т.ч. ИКТ-оборудование):

компьютер, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Power Point.













Ход занятия

Этап урока



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид учебного сотрудничества на данном этапе

Организационный момент.











Игра «Школьники – дошкольники»

-Я сейчас буду рассказывать пришедшим гостям о том, какие у нас в классе дети – настоящие школьники! Только если я ошибусь, вы не молчите, возмущайтесь.

- Как можно возмущаться? Ну, например, топать ногами. Если говорю правильно – хлопайте, неправильно – топайте.
-Мои школьники, когда хотят ответить, поднимают руку.

-Когда слышат звонок на урок – прячутся под парты.

-Если слышат слово «хором» – отвечают громко хором.

- Когда учитель говорит на уроке: «Здравствуйте», дети отвечают громко: «Здравствуй-те!»

- Мои ученики знают, что в школе важнее всего перемены. Они на уроке стараются громче шуметь.

-Молодцы.












Дети хлопают



Дети топают.



Дети хлопают.



Дети топают.





Дети топают.

фронтально

Упражнение в применении знаков «Поднятая рука»[1] и «Хор»[2] .

-А сейчас я буду вас испытывать.
-Проверим, как вы умеете работать по знакам [1] и [2]. Я буду загадывать вам загадки и показывать, какого ответа жду от вас: хорового или индивидуального.

Сорок одежек, и все без застежек. [2] (Кочан капусты)

Висит сито, не руками свито. [1] (Паутина)

Маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красную шапку нашел. [2] (Гриб подосиновик)

У двух матерей по пять сыновей, все в одно имя. [1] (Рука, пальцы)

Два брата живут через дорогу, а друг друга не видят. [1] (Глаза)

-Молодцы! Вы справились с первым испытанием! За это вам награда – новая игра.

Дети отгадыва-ют загадки, при этом дают хо-

ровые или инд-ивидуальные от-веты, в зависи-мости от знака, который показы-вает учитель.

фронтально

Игра «“Да” и “Нет” не говорите, черного и белого не берите”

– Я буду задавать вам любые вопросы. В ваших ответах не должно быть слов «да», «нет», «черное», «белое».

-Ты сейчас спишь?

-Коровы умеют летать?

-Доктор стрижет детей?

-Какое ты любишь мороженое: черное или белое?

-Какого цвета у нас шторы?

– Понравилось ли вам играть?

-А как вы думаете, почему некоторые из вас не хотели отвечать на вопросы?

-А ведь в школе, ребята, придется отвечать на много вопросов.

-Как можно помочь тем из вас, которые стесняются или боятся ошибиться?






Дети шумно отвечают на вопросы.










-Они не уверены в ответах. Им не нравится, когда над ними смеют-ся.

Дети высказыва-ют свои предпо-ложения.

Фронтально

Принятие нового правила

-Вчера я была в соседнем классе и познакомилась с девочкой Олей. Она не разговаривает на уроках, слушает учителя, делает все, что он говорит, помогает одноклассникам. Оля помогает им, не разговаривая. Для этого она изобрела свой способ подсказки. Мне он очень понравился. Хотите, я с вами поделюсь им, и если он вам понравится, мы будем его использовать в своем классе?

- Если кто-то из учеников отвечает хорошо, правильно, Оля показывает знак «+».

-Если ученик отвечает плохо, говорит не то, что надо, Оля показывает знак «–». Этот знак помогает ученику быстро исправить свою ошибку. Давайте мы тоже попробуем применить эти знаки.










Дети знакомятся с новыми знаками

Фронтально

Физкультминутка

Игра «Слон – пальма – скунс».

-Давайте поиграем в игру «Слон – пальма – скунс». Будем учиться оценивать действия друг друга новыми знаками «+» и « - ». 

(учитель объясняет правила игры: он, стоя в центре с протянутой рукой, кружится; тот, на кого учитель укажет, остановившись и назвав слово, будет ведущим, его соседи справа и слева — помощники, если будет сказано «слон», ведущий изображает туловище животного: нагибается, вытягивает руки вперед, имитируя хобот, помощники изображают уши слона; если будет сказано «пальма», ведущий изображает ствол: поднимает руки вверх, помощники изображают ветви; если будет сказано «скунс», ведущий приседает изображая маленького зверька; помощники отворачиваются, зажав носы)

-Рисунки на доске помогут вам не ошибиться!





Играют.


Упражнение в применении знаков(работа в парах).

-Вот Буратино прислал нам сочинение и попросил его про-верить. Я буду читать предло-жение. Если оно правильное – вы будете поднимать знак «+», если Буратино ошибся, то вы показываете знак «–».Чтобы не ошибиться, предлагаю вам работать в парах.
-Однажды ночью я шел по лесу. (+) Ярко светило солнце. (–) А что могло светить ночью?

-На елях висели бананы. (–) Что могло висеть на елях? (.)

-Вдруг я увидел, как по ели с ветки на ветку прыгали веселые крокодилы. (–) А кто может прыгать с ветки на ветку? ()

-Они несли в свое дупло еловые шишки. (+) Шишки были небольшого размера. (+) Но вдруг белочка выпустила шишку из лапок. (+) И она полетела на небо. (–) А куда она могла улететь?

-Шишка попала мне прямо в ногу, и от этого на лбу у меня появился большой синяк. (–) Куда попала шишка Буратино?

-После этого я перестал ходить по ночам в лес.


– Молодцы! За эту работу вы заслужили настоящие ордена! Я их вручу вам в конце урока.






Дети работают со знаками «+» и «-».


Луна




Шишки.







Белки.








На землю.




В лоб.

учитель-ученики











ученик-ученик

Итог занятия

У. Кто поможет мне сосчитать, сколько было испытаний? Учитель уточняет, в чем он испытывал детей, справились ли ребята, как им это удалось

Предлагаю, нарисовать небольшую схему. В ней мы обозначим, чему научились на прошлых уроках.
Учитель рисует схему.

-На первом уроке вы впервые узнали, что такое зеркало?
С чем же мы ознакомились на этом уроке?

– Какой вывод можно сделать про вас, мои дети: на кого вы становитесь больше похожими – на школьников или на дошкольников?

Спасибо за урок! До свидания!

Дети называют моменты урока.











Фронтально





Учитель-ученики



Получите в подарок сайт учителя

Открываем мир вместе

Решение текстовых задач по математике...

Занимательное искусство 1-4 классы

Окружающий мир 3 класс ФГОС

Электронная тетрадь окружающий мир 1...

Электронная тетрадь по русскому языку 4...

Физическая культура 1-4 классы

Детям о композиторах. Часть 2

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс

Скачать
Детское сотрудничество

Автор: Авалян Арина Викторовна

Дата: 30.03.2019

Номер свидетельства: 505354

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(200) "Выступление по теме: «Технология Обучение в сотрудничестве: организация групповой работы в начальной школе»"
    ["seo_title"] => string(124) "vystuplieniie-po-tiemie-tiekhnologhiia-obuchieniie-v-sotrudnichiestvie-orghanizatsiia-ghruppovoi-raboty-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "305235"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1457886912"
  }
}

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(169) "Воспитание социальной нравственности в общении с ребенком в условиях семьи и в детском саду"
    ["seo_title"] => string(104) "vospitaniie-sotsial-noi-nravstviennosti-v-obshchienii-s-riebienkom-v-usloviiakh-siem-i-i-v-dietskom-sadu"
    ["file_id"] => string(6) "275201"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1452529678"
  }
}

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(234) "Организация совместной деятельности как средство реализации системно-деятельностного подхода при обучении в начальной школе."
    ["seo_title"] => string(80) "organizatsiia_sovmestnoi_deiatelnosti_kak_sredstvo_realizatsii_sistemno_deiateln"
    ["file_id"] => string(6) "496209"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1547968760"
  }
}

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) ""Проектная деятельность в детском саду" "
    ["seo_title"] => string(42) "proiektnaia-dieiatiel-nost-v-dietskom-sadu"
    ["file_id"] => string(6) "157943"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1421673123"
  }
}

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(184) "Сотрудничество с семьями воспитанников по нравственно – патриотическому воспитанию в детском саду"
    ["seo_title"] => string(80) "sotrudnichiestvo_s_siem_iami_vospitannikov_po_nravstvienno_patriotichieskomu_vos"
    ["file_id"] => string(6) "398782"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1489080881"
  }
}

Полезное для учителя


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1520 руб.
2530 руб.
1460 руб.
2440 руб.
Смотреть все комплекты
Курсы ПК и ППК для учителей!
Смотреть все курсы
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет

Восстановить пароль
Регистрация
Проверка свидетельства