Декоративная композиция "Осень"

Предмет: Изобразительное искусство.

4 класс

Технология: Обучение в сотрудничестве

(групповая работа).

Тема: Декоративная композиция «Осень».

Программа: «Школа России».

Используемые современные педагогические технологии:

Педагогика сотрудничества:

Обучение в сотрудничестве рассматривается в мировой педагогике как наиболее успешная альтернатива традиционным методам. Она отражает личностно-ориентированный подход в образовании.

Индивидуальная работа в команде:

Учитель объясняет новый материал, который индивидуально закрепляется в группах.

Использование электронных образовательных ресурсов.

Цель: Выразить заданное эмоциональное состояние через декоративную композицию.

Задачи:

- учить передавать эмоциональную окраску осеннего пейзажа, используя различные средства художественной выразительности;

- воспитывать любовь и уважение к русской природе;

- формировать навыки общения через выражение художественного смысла эмоционального состояния в творческой художественной деятельности;

- развивать творческие способности в процессе самостоятельной творческой деятельности;

- развивать художественно-образное мышление как основу развития творческой личности.

Оборудование учителя: наглядные материалы:

- ЭОР – слайд-шоу «Осенние пейзажи»

- репродукции и фотографии (осенние пейзажи)

- музыкальные фрагменты из цикла «Времена года» Вивальди.

Оборудование и материалы для учащихся:

- бумага акварельная

- карандаши простые

- ластик

- фломастеры

Раздаточный материал: Открытки с изображением пейзажей.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

3. Сообщение нового материала.

4. Выполнение практической работы.

5. Подведение итогов урока.

6. Организованное завершение урока.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учащиеся собирают 3 картинки (признаки осени) и распределяются в 3 группы.

1. Введение в тему.

   1. Рассматривание пейзажей (ЭОР – слайд-шоу, использование музыки)

   2. Чтение стихотворения:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу:

Приближалась довольно

Скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора. А.С. Пушкин

1. Вспомним основные признаки осени (сопровождается показом репродукций картин Левитана, Шишкина и т.д.)

1. Сообщение нового материала.

   1. Мы все по-разному воспринимаем цвет. Цвет по-разному влияет на людей, на их настроение.

- Какие чувства вызывает у вас жёлтого цвет?

- С чем ассоциируется чёрный цвет?

- Какими красками вы изобразили бы радость? Печаль?

Каждому времени года характерна своя цветовая гамма.

- Какие цвета у вас ассоциируются с осенью? (жёлтый, оливковый, коричневый, оранжевый, красный, бордовый).

2. Физкультминутка.

Мы с вами заходим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся- покажем –

Крылья сложили назад.

Наклонились и присели, заниматься тихо сели.

1. Сегодня на уроке вы будете рисовать осеннюю декоративную композицию.

- Что такое композиция? (правильное, красивое расположение деталей, изображённых на листе)

Указания для работы:

- Каждая группа получила картинку с изображением одного из осенних признаков. Его вы расположите в центре своей композиции.

- А чем можно заполнить рамку? (другими признаками осени)

- Каждая работа должна быть творческой, т.е. не похожей ни на какую другую.

4. – Фон может быть выбран в центре, тогда просто нужно обильно украсить рамку.

- Если фон делаем в рамке, то в центре оставляем фон белым.

- Набросок делаем лёгкий. Почему? (если линии карандаша будут жирными, то под фломастером будет грязь)

- Графический приём. Что такое закрашивание? (штрих без пробела и обязательно в одну сторону).

5. В конце урока – выставка работ. Подумать, как группа представляет свою работу.

IV. Выполнение практической работы.

Дети организованы в 3 группы. В ходе выполнения учитель проверяет, насколько точно выполняются указания. Наводящими вопросами помогает детям принять правильное решение.

1. Подведение итогов.

Группы представляют свои работы.

- Какое настроение вы хотели передать в рисунке?

- Какие цвета помогли вам передать настроение?

1. Организованное завершение урока.

Детям раздаются осенние листочки, вырезанные из цветной бумаги. Им предлагается положить свой листочек к работе, которая понравилась больше всего.