Буквы Е, е, звуки [э], [йʼ] и [э].

Этапы урока

Деятельность учители

Деятельность учащихся

УУД

Л - личностные

П - познавательные

Р - регулятивные

К - коммуникативные

1. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация, организационный момент).

- Здравствуйте! Тихо садитесь. Сегодня урок чтения проведу у вас я.

- Парта – это не кровать и на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно и веди себя спокойно.

Здороваются, настраиваются на работу.

самоопределение к деятельности (Л);

- смыслообразование (Л);

- целеполагание (П);

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

2. Актуализация знаний.

- Вспомните, какую букву на уроке письма вы изучили?

- Какой звук обозначает буква Е, когда стоит после согласного?

- А какой у буквы Е есть секрет?

- Каких два звука может обозначать буква Е?

-Когда она может обозначать два звука?

- Приведите пример слова, в котором буква е стоит в начале.

- Приведите пример слова, в котором буква е стоит после гласной.

- Букву Е.

- Звук [э].

- Она может обозначать два звука.

- [й] и [э].

- Когда стоит в начале слова или после гласного.

- Егор, енот, ель…

- Здание, задание, поезд, проезд...

- извлечение необходимой информации из текста (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- осознанные и произвольные речевые высказывание (П);

- поиск и выделение необходимой информации (П);

- смыслообразование (Л);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- знания о буквах и звуках (П);

- умение слушать и слышать друг друга (К).

3. Постановка учебной задачи. Определение темы урока.

- У нас на уроке сегодня гость. А кто это, вам нужно догадаться. Для этого послушайте загадку:

Полосатый, но не зебра,

И знаком вам всем, наверное,

Хвост красивый,

Шерсть блестит,

Избегаю суеты.

И в лесу наш брат живет,

А зовут меня…

- Верно! А как вы думаете, почему именно енот сегодня пришел к нам в гости?

- Енот будет наблюдать за вами на протяжении всего урока и давать задания. Готовы работать?

- Итак, напомните нашему гостю, о какой букве мы сегодня продолжим речь?

- Енот.

- Потому что слово «енот» начинается с буквы е.

- Да!

- О букве Е.

- логические решение проблемы, построение логической цепи рассуждений (Р);

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации (К).

4. Открытие нового знания.

- Вот первое задание от нашего гостя – енота: если в слове есть буква Е, хлопайте в ладоши, а если нет – сидите смирно.

Егор, эхо, Ева, поели, мел, ежи, река, еловые, здание, задание, внимание, кровать, стол.

Работа с презентацией.

- Ребята, а на что же похожа буква Е?

- Верно! Ева гребнем причесалась,

В нём три зубчика осталось.

- Ребята, а вы знаете, что такое гребень?

- Верно, гребень – это продолговатая пластинка с рядом зубьев по одной или обеим сторонам для расчесывания волос.

- Е на грядке пригодилась:

Вместо грабель потрудилась.

- А что такое грабли?

- На дворе - такая жалость!

Наша лесенка сломалась,

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась.

- Напомните еноту, какой секрет есть у буквы Е?

- А когда она может обозначать два звука?

Физкультминутка:

Самолеты загудели,

Самолеты полетели,

На полянку тихо сели,

Да и снова полетели!

- Тихо садитесь.

- Теперь откройте учебник на странице 102. Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено?

- А какое время года изображено на рисунке?

- Как вы это поняли?

- Посмотрите внимательно, кто же находится в домике?

- Порассуждайте, что они могут делать в домике?

- Сочините рассказ по рисунку. Даю вам две минутки. А вы, ребята, слушайте внимательно, а затем назовите все слова, в которых есть буква Е.

- Кто готов?

- А теперь давайте прочитаем текст, чтобы узнать, правильно ли мы предположили, когда сочиняли рассказ. Прочитайте название.

- А что такое каникулы?

- Верно, каникулы – это время, свободное от учебы или основной деятельности.

- Почитаем по цепочке по одному предложению. Как мы узнаем, что предложение закончилось?

- Только будьте внимательны, некоторые слова спрятались за картинками.

Читают по цепочке.

- Как зовут мальчиков?

- Они живут в этом доме или приехали в гости?

- А как вы думаете, у кого они в гостях?

- Как вы это поняли?

- Что они делают дома?

- А куда они собрались потом?

- Найдите в тексте слова, в которых буква Е обозначает два звука.

- Посмотрите, ниже есть еще один текст. Но это необычный текст. Прочитайте название текста.

- Как мы можем ответить на этот вопрос?

- Продолжим читать по цепочке.

- Ну, так кто же такой Егор?

- Как вы это поняли?

- Еще одна подсказка спряталась в названии текста. Поменяйте буквы местами, так как указывают цифры. Что получится?

- Так значит мы правильно ответили, кто Егор?

- Выполняют задание.

- Грабли, сломанный гребень, сломанная лесенка.

- Расческа.

- Инструмент для работы в саду, на огороде.

- Она может обозначать два звука [й] и [э].

- Когда стоит в начале слова и после гласной.

- Домик, ели.

- Зима.

- Снег на деревьях, на домике.

- Дети.

- Играть, пить чай, читать книжки.

- Отвечают придуманный рассказ у доски.

- Каникулы.

- Отдых во время учебы.

- В конце стоит точка.

- Антон и Павлик.

- Приехали в гости.

- У бабушки и дедушки.

- В тексте говорится. Что Антон и Павлик – внуки.

- Едят пироги и пьют чай.

- На горку.

- Красивые, ели, еловые, ели.

- Кто Егор?

- Прочитать текст.

- Это кот.

- Егор ест рыбу, моет лапки.

- Кот.

- Да!

- контроль и коррекция собственных действий (Р);

- установление причинно-следственной связи (П);

- проявление интереса к новому (Л);

- следование инструкции учителя (Р);

- самопроверка по выполнению задания (Р);

- умение выполнять действие по образцу (П);

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Р);

- умение удерживать учебную задачу (Л).

5. Рефлексия деятельности (итог урока).

- Итак, вспомним, о какой же букве мы с вами сегодня говорили?

- Какой звук обозначает буква Е?

- Какой секрет есть у буквы Е?

- Когда она может обозначать два звука?

- Какие два звука она обозначает?

- Молодцы! Спасибо за работу, урок окончен.

- О букве Е.

- звук [э].

- Она может обозначать два звука.

- Когда стоит в начале слова и после гласных.

- [йʼ] и [э].

- рефлексия способов и условий действий (П);

- контроль и оценка способов своей деятельности (Р);

- самооценка (Л);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К).