"Большая буква в именах и кличках животных"

Разработка данного урока знакомит учащихся 1 класса с написанием большой буквы в именах и кличках животных

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Большая буква в именах и кличках животных"»

Большая буква в именах людей и кличках животных»

Тема: «Большая буква в именах людей и кличках животных. Закрепление изученных букв.»

Технологическая карта урока

Тема урока	Закрепление изученных букв. Парные согласные «б-п» в конце слова. Большая буква в именах людей и кличках животных
Цели урока	- формирование графического письма изученных заглавных и строчных букв; - умения различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки; - правила написания заглавной буквы; - выполнять гигиенические требования при письме. - познакомиться с парными согласными б-п на конце слова и способе проверки - Развитие познавательного интереса к русскому языку, умения обобщать, делать выводы, выражать свои мысли. - Воспитание осознанного отношения к выполняемой работе, самоконтроля, умения работать в паре,
Планируемые результаты	Регулятивные УУД - формировать самостоятельно или с помощью учителя умения определять и формулировать цель деятельности на уроке; - выполнять последовательность необходимых операций; -анализировать написание буквы в соответствии с эталоном; Познавательные УУД -ориентироваться в прописи; - сравнивать; находить общее и различие - формировать умение строить речевое высказывание в устной форме; использовать на доступном уровне логические приемы мышления; -перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД - формировать собственное мнение; умение работать в паре; - использовать речь для регуляции своего действия. Личностные УУД - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: корректно сообщать товарищу об ошибках.
Основные понятия	Текст, предложение, слово, буквы, звуки, пословица, парные согласные.
Ресурсы	Пропись № 3, презентация «Письмо с секретом», слайд с текстом.
Тип урока	Урок повторения и закрепления знаний
Формы работы учащихся	Индивидуальная, работа в парах

Структура и ход урока

Этапы урока

Цель

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Орг.момент.

Включение учащихся в деятельность Личностные

Прозвенел звонок для нас,

Встали все у парт красиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда.

Мы начнём урок письма.

Проговаривают вместе с учителем

II. Вхождение тему

Повторение изученного материала.

Познавательные Коммуникативные

Личностные

На доске:

а) о б и а э о п р л м

-Что общего у этих букв?

- На какие группы их можно разделить?

- Буквы, обозначающие гласные звуки обведите в красный кружок.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу товарища. Если задание выполнено правильно поставьте +

Рассмотрите пары букв.

- Какие общие элементы имеют эти буквы?

Синим карандашом отметить начало написания букв.

Положите правильно тетрадь, напишите буквы

б) Р П Н Б Л М А Л

-Что общего у этих букв?

- Какая буква лишняя в строке и почему?

- Какие общие элементы имеют эти буквы?

Положите правильно тетрадь, напишите буквы

Учитель закрывает две последние буквы.

- На какие группы можно разделить эти буквы?

Анализируют буквы

(строчные, письменные)

(гласные, согласные)

Самостоятельная работа

Проверяют работу, оценивают.

Анализируют буквы и

пишут на свободной строке

У доски дети работают «цепочкой»

(заглавные, письменные)

(А- гласная)

Анализируют буквы и пишут на свободной строке

(звонкие и глухие)

Самопроверка написания букв.

III.Формулировка темы урока

Регулятивные

- Есть ли буквы, которые мы не умели писать?

- Чему мы будем учиться на уроке?

Высказываются,

отражают структурные компоненты урока.

IV. Актуализация знаний

Повторение изученного материала

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

а) Показ на экране слайд.

У Романа был бал. На балу были Полина и Анна.

- Прочитайте. Что записано? Докажите.

- Сколько предложений в тексте?

- Что узнали из текста?

- Какое предложение соответствует схеме? Почему?

|___ |___ ____ _____ .

- Почему в этом предложении два слова записаны с заглавной буквы?

- Выделяем орфограммы.

- Запишите первое предложение.

- Сколько слов во втором предложении?

- Какие слова написаны с заглавной буквы? Почему?

- Выделяем орфограммы.

- Запишите второе предложение.

- Найдите третье слово.

- Назовите первый слог, второй. Поставьте ударение.

- Дайте характеристику каждому звуку и обозначьте цветными карандашами.

Это текст, потому что предложения связаны по смыслу.

Дифференцированное задание

Запись предложений по пунктиру, либо самостоятельно

Самопроверка выполненной работы

(были)

Характеристика звуков

Работают в парах, взаимопроверка

V. Физкультминутка

Коммуникативные

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Снимают утомляемость

VI. «Пропедевтика»

Возникновение проблемной ситуации. Новые знания.

Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные

а) – Какие парные согласные вы знаете?

- Назовите слова, начинающиеся с этих букв.

- Послушайте слова: лбы- лоб

- Что заметили?

- Какой звук слышится в конце слова?

- А какая буква написана?

- В каком числе употреблено слово лоб?

-Какое слово помогает правильно его писать?

Познакомить детей с правилом проверки парных согласных

- Прочитайте слово на следующей строчке.

- В каком числе оно употреблено?

- Произнесите его в единственном числе.

- Назовите последний звук.

- А какую букву нужно написать?

б) – Восстановите слова с помощью рисунка. Прочитайте.

- Произношение первого слова не соответствует его написанию, поэтому его нужно запомнить.

Это словарное слово.

-Произнесите это слово: орфоэпически

орфографически

Вариативная часть.

в) «Исследовательская» работа

- Восстановите слова.

- Какие значения имеет слово пила?

- Какое это слово?

г) Работа на доске и в прописях:

- Прочитайте слово: ЭТАЛОН

Эталон – это точный образец чего-либо. Эталон письма- образцы в прописи.

- Записать слово письменными буквами.

- Закройте букву э. Запишите получившееся слово.

д) Игра «Найди слово»

б - п

В слове лоб произношение отличается от написания.

лбы

бобы

Запись слова: боб

Проговорить правило.

Восстанавливают слова: собака Барбос

сабака

собака

Работа в парах.

Восстанавливают слова: лампа, пони, пила

Называют два значения и делают вывод, что слово многозначное.

Записывают

В таблице по вертикали и по горизонтали дети ищут слова

VII.Итог урока

Рефлексия

Личностные

- Какую задачу мы ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Где вы можете применить полученные на уроке знания?

Высказывания о работе на уроке:

-Я научился…

- У меня получилось..

- мне нужно постараться…

-я понял, что…

- урок дал мне для жизни…

- теперь я могу…

-меня удивило...

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
"Большая буква в именах и кличках животных"

Автор: Ирина Викторовна Сотникова

Дата: 21.03.2022

Номер свидетельства: 602840

Похожие файлы

Урок русского языка на тему: "Большая буква в кличках животных и географических названиях"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(166) "Урок русского языка на тему: "Большая буква в кличках животных и географических названиях" "
    ["seo_title"] => string(104) "urok-russkogho-iazyka-na-tiemu-bol-shaia-bukva-v-klichkakh-zhivotnykh-i-ghieoghrafichieskikh-nazvaniiakh"
    ["file_id"] => string(6) "156523"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1421433872"
  }
}

Интегриророванный урок по письму и окружающему миру в 3 коррекционном классе на тему:«Написание с большой буквы имен собственных»

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(239) "Интегриророванный урок по письму и окружающему миру в 3 коррекционном классе на тему:«Написание с большой буквы имен собственных»"
    ["seo_title"] => string(80) "intieghrirorovannyi_urok_po_pis_mu_i_okruzhaiushchiemu_miru_v_3_korriektsionnom_"
    ["file_id"] => string(6) "424493"
    ["category_seo"] => string(6) "corect"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1501077062"
  }
}

: Большая буква в кличках животных. Мамина помощница. Артюхова Н. «Трусиха».

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(138) ": Большая буква в кличках животных. Мамина помощница. Артюхова Н. «Трусиха». "
    ["seo_title"] => string(81) "bol-shaia-bukva-v-klichkakh-zhivotnykh-mamina-pomoshchnitsa-artiukhova-n-trusikha"
    ["file_id"] => string(6) "212811"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1431937512"
  }
}

Открытый урок для воспитанников подготовительной группы детского сада "Имена собственные, их правописание Закрепление вычислительных навыков"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(268) "Открытый урок  для воспитанников подготовительной группы детского сада "Имена собственные, их правописание  Закрепление вычислительных навыков" "
    ["seo_title"] => string(155) "otkrytyi-urok-dlia-vospitannikov-podghotovitiel-noi-ghruppy-dietskogho-sada-imiena-sobstviennyie-ikh-pravopisaniie-zakrieplieniie-vychislitiel-nykh-navykov"
    ["file_id"] => string(6) "107125"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1403170292"
  }
}

Тема: «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц». Закрепление.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(197) "Тема: «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц».  Закрепление. "
    ["seo_title"] => string(119) "tiema-bol-shaia-bukva-v-imienakh-liudiei-klichkakh-zhivotnykh-nazvaniiakh-ghorodov-siel-dierievien-ulits-zakrieplieniie"
    ["file_id"] => string(6) "211176"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1431572053"
  }
}

"Большая буква в именах и кличках животных"

Просмотр содержимого документа «"Большая буква в именах и кличках животных"»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«"Большая буква в именах и кличках животных"»