Тема: «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц». Закрепление.

Урок русского языка в 4 классе КРО VIII вида.

Тема: «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц». Закрепление.

Тип урока: Закрепление полученных знаний.

Цели:

Образовательные:

• закреплять знания учащихся о словах, которые пишутся с большой буквы;

• отрабатывать навык правописания слов с большой буквы.

Коррекционно-развивающие:

• развивать связную устную речь учащихся, работать над составлением предложений с использованием имён собственных.

Воспитательные: Воспитывать любовь к родному языку, к своей малой родине, к народу.

Оборудование:

Таблица «Большая буква в именах собственных»; карточки для индивидуальной работы; презентация, компьютер, проектор, экран.

Ход урока

1. Организационный момент. (слаид3)

Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой учащихся на работу.

2. Каллиграфическая минутка. (слайд 4)

Т,ж,ы,л,ё,й.

На какие две буквы можно разделить данные буквы? (на гласные и согласные)

Назовите согласные буквы: т,ж,л,й…

Подчеркните лишнюю букву. Обоснуйте свой ответ.

(Лишняя буква т, она обозначает глухой звук, все остальные согласные обозначают звонкие звуки.)

Напишите цепочку из звонких согласных букв: ж,л,й.

3. Актуализация знаний.

Спишите, исправив ошибки.

Мою младшую сестру зовут (уУ)лей.

Пчела залетела в (уУ)лей.

Наш кот (рР)ыжик любит сметану.

Маленькая Маняша аккуратно срезала (рР)ыжик и положила в своё лукошко.

Найдите похожие слова?

Чем эти слова похожи?

Чем отличаются?

Какое правило будем закреплять на уроке?

- Сегодня на уроке нам предстоит обобщить правило написания слов с большой буквы.

4. Закрепление.

I. Работа по учебнику.(слайд 5)

Учебник: стр.150, упражнение 14.

Прочитайте задание к упражнению. Объясните выбор букв которые будите писать.

Напишите, какое село(деревня) для тебя самое родное.

Физкультминутка (слайд6)

Чтоб получше нам размяться,

будем глубже наклоняться.

Наклоняемся вперёд, а потом наоборот.

Вот ещё одно задание- выполняем приседания!

Не ленись приседать! Раз, два, три, четыре, пять!

Мы шагаем дружно, бодро, но пора закончить отдых.

II. Составление интеллект-карты. (слайд 7)

Ребята, сегодня мы с вами на уроке составим интеллект-карту

по изученному правилу.

- Какое правило мы изучали на последних уроках?

(правописание большой буквы в именах собственных).

-Что относится к именам собственным?

(клички животных, названия сёл, деревень, городов, имена, фамилии, отчества людей).

Отгадайте загадку:

Тебе дано, а люди пользуются.

(Имя).

Прослушайте стихотворение:

Жили – были дед да баба с маленькою внучкой.
Кошку рыжую свою называли Жучкой.
А Хохлаткою они звали жеребёнка.
А ещё была у них курица Бурёнка.
А ещё у них была собачонка Мурка.
А ещё два козла Сивка да Бурка.
- Почему вы улыбались?
(Здесь поэт перепутал все клички)
- Давайте наведём порядок.
- Почему только кошке можно дать кличку Мурка?
- Кого называют Бурёнкой?
- Любую ли корову можно назвать Бурёнкой?
- Клички каких животных вам известны?
Как надо писать клички животных?
(Клички животных пишутся с большой буквы. Это имена собственные.)

III .Работа с интеллект-картой.

Пользуясь составленной нами интеллект-картой повторим правило написания имён собственных .

На следующем этапе нашего урока будем работать в парах.

Карточка 1

Придумай и напиши клички животных и птиц. Подчеркни большую букву в словах.

Кошка…, собака…,попугай…,черепаха…,коза…, корова…, жеребёнок…, воронёнок… .

Карточка 2

Напиши имена и фамилии своих друзей. Подчеркни большую букву в словах.

Карточка3

Напиши 5 известных тебе названий городов и 3 рек.

Карточка 4

Напиши 5 имён девочек и 5 имён мальчиков. Подчеркни большую букву в словах.

Карточка 5

Используя данные имена образуйте: фамилию, отчество.

Пётр ,Степан, Кирилл, Михаил.

4. Итог урока. (слайд 8)

а) Вопросы учителя:

• Какое задание на уроке вам больше всего понравилось? Почему?

• С какой буквы нужно писать имена людей?

• Какие еще слова мы пишем с большой буквы? Приведите примеры.

• Какое у вас настроение?

Спасибо за урок.

б) Выставление оценок с комментарием.

в) Объяснение и запись домашнего задания: стр.151 упражнение 16.

Используемая литература:

1. А.К. Аксёнова, Н.Г. Галучникова «Русский язык» 4 класс.

2. О.Д.Ушакова «Контрольные диктанты с подготовительными упражнениями 1-2 классы»

3. О.Д.Ушакова «105упражнений на все правила русского языка 1 класс».

МОУ ИРМО «Бутырская средняя общеобразовательная школа»

Урок русского языка в 4 коррекционно-образовательном классе VIII вида.

Балдакова Лариса Александровна учитель начальных классов.

Цели:

Образовательные:

• закреплять знания учащихся о словах, которые пишутся с

большой буквы;

• отрабатывать навык правописания слов с большой буквы.

Коррекционно-развивающие:

• развивать связную устную речь учащихся, работать над составлением предложений с использованием имён собственных.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к родному языку , к своей малой родине , к народу.

Оборудование:

Таблица «Большая буква в именах собственных; карточки для индивидуальной работы; презентация,проектор,экран,компьютер.

Итак, друзья внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнем скорей урок .

Т,ж,ы,л,ё,й

Т,ж,л.й

ж,л,й

Спишите, исправив ошибки.

Мою младшую сестру зовут (уУ)лей.

Пчела залетела в (уУ)лей.

Наш кот (рР)ыжик любит сметану.

Маленькая Маняша аккуратно срезала (рР)ыжик и положила в своё лукошко.

Стр.150, упражнение 14.

Прочитайте задание к упражнению. Объясните выбор букв которые будите писать.

Напишите, какое село(деревня) для тебя самое родное.

Чтоб получше нам размяться,

будем глубже наклоняться.

Наклоняемся вперёд, а потом наоборот.

Вот ещё одно задание- выполняем приседания!

Не ленись приседать! Раз, два, три, четыре, пять!

Мы шагаем дружно, бодро,

но пора закончить отдых .

• Какое задание на уроке вам больше всего понравилось? Почему?
• С какой буквы нужно писать имена людей?
• Какие еще слова мы пишем с большой буквы? Приведите примеры.

И в завершении нашего урока выберите своё настроение …