Автоматизация звука «Ш» в слогах, словах и словосочетаниях

Этап

Методы и приемы работы

Деятельность учителя - логопеда

Деятельность обучающихся

Организационный момент

(Психологический настрой)

Цель: эмоциональный настрой учащихся на предстоящее занятие

Словесный

Организует деятельность детей. Создает психологически комфортную среду для взаимодействия. Мотивирует учащихся на продуктивную деятельность во время занятия.

Здравствуйте меня зовут Юлия Алексеевна.

Ребята:

• Какой сейчас у нас урок?

• Чему мы учимся на индивидуальных занятиях?

• А что помогает нам правильно и красиво говорить?

Сегодня на урок к нам пришел гость,а кто это, вы узнаете отгадав загадку.

Отворилась тихо дверь -

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умысля мягкой лапкой.

-Правильно!молодцы!

- А зовут его Тоша. Сегодня он будет смотреть как вы занимаетесь на уроке.

Организуют свое рабочие место и свою деятельность.

Настраиваются на предстоящую работу

Индивидуальное занятие

Правильно и красиво говорить

Органы речевого аппарата

Кот

Подготовительный этап

1. Мимические упражнения

1. Упражнения для дыхания

1. Упражнения для развития силы голоса

1. Пальчиковая гимнастика

1. Артикуляционная гимнастика

Цель: подготовка учащихся к автоматизации звука [т]

Словесный

Практический

Практический

Игровой

Практический

Практический

-Ребята а давайте Тоше покажем как мы можешь хорошо заниматься на уроке.

Я предлагаю выполнить мимические упражнения.

-Посмотрите на экран , давайте выполним, с помощью зеркала.

• Чему мы учились, выполняя это

упражнение?

А теперь мы выполним упражнение для развития дыхания (Тучка с дождиком)

• Чему мы учились, выполняя задание?

-Ребята Тошин друг попал в беду .Он гулял по лесу и вышел к высокой горе,но что бы попасть домой ему нужно перебраться через гору.

Давайте же ему поможем! Будем учиться говорить громко и тихо.

Объясняет правильность выполнения упражнения: у подножья горы вы произносите тихо букву «а», а у вершины громко

• Чему мы учились, выполняя это упражнение?

Кот вам говорит спасибо за то, что вы помогли его другу вернуться домой игру.

Выполним упражнение для пальчиков.

• Какое упражнение мы выполнили?
  
  

Теперь выполним артикуляционную гимнастику.

Упражнения:

Чашечка: улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки»(приподнять кончик языка)

Маляр: губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить(«покрасить») нёбо.

Вкусное варенье: Высунуть широкий язык, облизать верхнюю и нижнюю губу и убрать язык в глубь рта.

Чистим зубки: Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» сначала верхние зубы, затем нижние.

• Какие упражнения мы выполняли?

• Что мы с вами тренировали сейчас?

Выполняют мимические упражнения «Смайлики»;

Упражнения “Представьте себе”

“У вас в руках яблоко, большое-пребольшое. Вы широко открываете рот и кусаете яблоко. Фу! Оно горькое. Вы берете второе яблоко, откусываете. Ой! Оно кислое. Вы берете третье яблоко, откусываете – сладкое”.

- Тренировали мышцы лица

Выражать разные эмоции

Выполняют упражнение для развития дыхания

Учились правильно дышать

Выполняют упражнение для развития силы голоса

Учились говорить громко и тихо

Выполняют пальчиковую гимнастику «Семья»

Упражнение для пальчиков.

Выполняют артикуляционные упражнения

Артикуляционную гимнастику

Мышцы речевого аппарата

Основная часть

Операционно-исполнительский этап

1. Работа по теме:

1. Работа с профилем:

1. Характеристика звука:

1. Развитие фонематического звука:

1. Работа с картинками:

1. Физминутка:

1. Звуковой анализ:

1. Работа со словосочетанием:

Цель: автоматизация звука [т] в слогах, словах и словосочетаниях

Словесный

Наглядный

Практический

Словесный

Практический

Словесный

Практический

Словесный

Практический

Наглядный

Словесный

Практический

Практический

Словесный

Практический

Практический

Словесный

Сегодня на уроке мы будем работать над звуком, а каким вы узнаете, из стихотворения которое я вам сейчас прочту.

Тридцать три вагона в ряд,

Тараторят, тарахтят

Топали да топали,

Дотопали до тополя,

До тополя дотопали,

Да ноги-то оттопали. Какой звук я выделяла голосом?

Сегодня на занятии дежурным звуком будет звук [т]

-Сейчас мы с вами будем работать с зеркалом.

-Посмотрите в зеркало и произнесите звук [т].

Давайте посмотрим, как располагаются органы речи при произнесении звука «Т»

• Это какой звук согласный или гласный?

• Он твердый или мягкий?

• Теперь положите руку на горло и произнесите звук «Т», вы слышите вибрацию?

• Значит он звонкий или глухой?

согласный

твердый

глухой

Каким сигналом обозначается звук «Т»?

Микроитог:

Что мы сейчас делали?

-Хотите поиграть?

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Поймай звук Возьмите , каждый себе кружочек сейчас мы вместе будем учиться выделять звук «т» среди других звуков, каждый раз, когда вы слышите звук «т», поднимаете кружок. [т][б][т][м][д][с][р][т][г][п]

-Молодцы!

А теперь я буду произносить слоги, и как только вы услышите слог с нашим дежурным звуком: Каким?, вы покажите сигнал.

ТЫ, МА, ТА, БА, ДА,ТУ, ПА, ДУ, БУ, ТО

Микроитог:

Среди чего мы выделяли наш дежурный звук?

• Ребята, посмотрите на картинки, что на них изображено?

• А как вы считаете, какая из этих картинок лишняя Каким, одним словом мы можем назвать картинки?

А теперь нам необходимо поселить картинки по домикам.

Видео-физминутка

Ребята, смотрите мы животных всех по домикам расселили.А наш гость- кот Тоша говорит, чтобы мы с этим словом тоже поработали.

Выкладывают сигнальными карточками слово.

• Давайте узнаем сколько слогов в слове Торт. Приготовили руки, и прохлопаем кол-во слогов.

• Сколько звуков в этом слове?

Давайте дадим характеристику первому звуку «Т»

• Это согласный или гласный?

• Твердый или мягкий?

• Руку ложим на горло и произносим «Т», дрожит?

Давайте дадим характеристику звуку «О»

• Это какой звук гласный или согласный?

• Каким цветом мы обозначаем гласный?

Давайте дадим характеристику звуку «Р»

• Это согласный или гласный?

• Твердый или мягкий?

• Руку ложим на горло и

произносим «Р», дрожит?

Давайте дадим характеристику второму звуку «Т»

• Это согласный или гласный?

• Твердый или мягкий?

• Руку ложим на горло и произносим «Т», дрожит?

Ребята, что мы сейчас делали?

Картинки на доске

Давайте составим словосочетания с картинками наших животных

• Кот какой?

• Кит какой?

• Таракан какой?

• Петух какой?

Микроитог:

Что мы с вами составляли?

Звук «Т»

Кончик языка прижат к верхним зубам, спинка языка опущена. Под напором выдыхаемого воздуха язык отрывается от зубов.

Согласный

Твердый

Нет

Глухой

Синий без звоночка

Давали характеристику звуку «Т»

«Т»

«Т

Среди звуков и слогов

Кот, торт, кит, таракан, петух

Лишняя картинка с тортом

Животные

Это слово КОТ, в этом слове звук «Т» стоит в конце слова и т.д.

Повторяют за героями физминутку

Торт

Учащиеся выкладывают на парте сигнальными карточками слово.

1

4

Согласный

Твердый

Не дрожит, значит, синий квадратик без точечки

Гласный

Красным

Согласный

Твердый

Дрожит, значит, синий квадрат с точечкой.

Согласный

Твердый

Не дрожит, значит, синий квадратик без точечки

Мы давали характеристику звукам

Ласковый,пушистый

Большой, красивый

Маленький, коричневый

Громкий, важный

Составляли словосочетания

Оценочно – рефлексивный этап

Подведение итогов урока

Цель: самооценка детьми собственной деятельности

Словесный

Практический

-Давайте вспомним

-С каким звуком мы сегодня познакомились?

-Как располагаются органы речи при произнесении звука «Т»?

-Какие задания мы выполняли?

Какие названия картинок вы запомнили?

Ребята на столе у вас лежат смайлики ,покажите какое у вас сейчас настроение.

[т]

Кончик языка прижат к верхним зубам, спинка языка опущена. Под напором выдыхаемого воздуха язык отрывается от зубов.

Артикуляционную гимнастику, звуковой анализ, составляли словосочетания

Торт, кот, таракан, петух