"Внеурочная деятельность как способ формирования читательской грамотности"

Внеурочная деятельность как способ формирования читательской грамотности

Читательская грамотность – это способность к чтению и пониманию текстов, умение извлекать информацию из текста, интерпретировать (объяснять) и использовать её при решении учебных, практических задач и в повседневной жизни.

Успешность обучения по всем предметам определяется качеством читательских навыков школьника.

Поэтому одной из главных задач обучения в начальной школе является формирование у младших школьников читательских умений. И хотя усилий в этом направлении прилагается немало, результаты нельзя назвать удовлетворительными, так как педагогическая практика показывает, что у детей в начальных классах навык чтения формируется недостаточно полноценно.

Для формирования читательской грамотности детей необходимо учить:

• различать свой личный опыт и реальность текста;

• отвечать на вопрос точно и кратко, не использовать лишней информации;

• перепроверять свое понимание, обращаясь при этом к тексту;

• работать с иллюстрацией как с источником данных, которые можно извлечь самостоятельно;

• собирать ответ на вопрос из фрагментов информации, данных в разных предложениях;

• переформулировать вопрос и сообщения текста;

• использовать на уроках тексты из другой предметной области, чтобы ребенок учился свободно использовать средства и способы работы, которые освоил на разных предметах;

• выражать свои мысли.

Литературное чтение является базовым предметом в начальной школе, с помощью которого можно решать не только узкопредметные задачи, но и общие для всех предметов задачи развития младшего школьника.

Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: “Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом.

И вот эту кропотливую работу над словом, которая способствует формированию читательской грамотности можно вести на внеурочных занятиях курса «Умники и умницы». Хотя существуют и другие курсы внеурочной деятельности.

Вообще, занятия данного курса представляют систему для развития функциональной грамотности по всем компетенциям и рассчитана на 4 года обучения.

Каждое занятие начинается с разминки. На данном этапе используется

приём «толстые» и «тонкие» вопросы (из технологии критического мышления).

Материал от занятия к занятию распределяется по принципу от простого к сложному.

Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка.

Недостатки чтения обусловливают и недостатки интеллектуального развития. Есть задания, которые направлены на развитие произвольного внимания, переключения и распределения.

В ходе работы развивается речевое внимание к языковой стороне слова, внимание к деталям.

Приём «Чтение с остановками»

Работа с крылатыми выражениями. Этот прием направлен на понятие фразеологического оборота. Состав слов в оборотах.

Задания, которые способствуют увеличению словарного запаса, умению использовать различные средства коммуникации для грамотного изложения своих мыслей.

Занятия на платформе Учи.ру

Чтение – это труд. Наша задача – сделать его более производительным, продуктивным. Главное – организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развитая личность испытывает потребность в чтении как в источнике дальнейшего развития, т. е. главная задача - сформировать настоящего читателя.

А настоящий читатель - это

2