"Веселые словарные слова" учебный проект

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа им. С.А.Суркова с. Богословка Пензенского района Пензенской области

Творческий проект

«Веселые словарные слова»

Выполнили учащиеся 4 «Б» класса

Руководитель:

Радаева Ольга Викторовна

2013г

Содержание

I этап - подготовка

Актуализация проблемы

II этап – планирование фронтальное

Цель работы, задачи.

Теоретические сведения.

III этап – принятие решения в группах

Индивидуальная работа. Взаимопомощь.

IVтап – оценка результатов

Завершение работы.

V защита проекта

Подведение результата. Рефлексия.

I этап - подготовка

Актуализация проблемы

Скажи, и я забуду.

Покажи, и я запомню.

Вовлеки, и я научусь.

Древняя китайская мудрость

Есть такие слова в русском языке, написание которых нужно запомнить. Это словарные слова. Их достаточно много. Все 4 года мы усердно учили их, но при написании диктанта, все - таки допускали в них ошибки . Мы решили найти способ, как лучше запомнить эти слова. Принялись изучать литературу по данному вопросу и опыт других ребят.

II этап – планирование фронтальное

Цель работы:

Представить наиболее удачный прием запоминания словарных слов.

Задачи работы:

1. Получить информацию о различных приемах запоминания.

2. Выбрать и обосновать наиболее подходящий прием запоминания.

3. Изобразить словарные слова для запоминания с помощью этого приема.

4. Поделиться своей находкой с одноклассниками.

Время выполнения проекта 2 недели.

Теоретические сведения

В XXI веке поток информации настолько велик, что переработать и запомнить его может только человек, обладающий экстраординарными способностями. В этой связи, одна из наиболее ярких актуальных проблем современного образования – воздействие информационного стресса на здоровье детей.

Одним из ее решений может стать обучение детей умению грамотно обрабатывать информацию. И здесь не обойтись без развития памяти.

Память – один из самых основных процессов психики человека, та основа, на которой творит мозг, это возможности человека, его мышление.

Память - это отражение опыта человека путем запоминания, сохранения, узнавания, воспроизведения.

В большинстве образовательных учреждениях методики занятий с детьми в основном опираются на логическое мышление и механическую память. В младших классах школы: таблица умножения, правила и пр. В средних и старших классах к этому добавляются даты, формулы, схемы, слова и фразы иностранного языка и большой объем информации, которую нужно запоминать и пересказывать. Возникает вопрос: Как это все запомнить?

Мы изучил различные методы запоминания и обработки информации, и всерьёз заинтересовались школой эйдетики.

Система эйдетики - память без границ. "Эйдос" в переводе с греческого - "образ". Эйдетизм - это способность очень ярко представлять себе предмет, которого нет в поле нашего восприятия. Большинство людей умеют это делать. Когда они вспоминают какой-либо предмет, они как бы видят его, чувствуют, иногда даже ощущая цвет или запах. Способность мыслить образами изначально была присуща человеку, и только с развитием цивилизации он приучил себя запоминать не только картинку, образ, но и абстрактный символ в виде слова или цифры.

Наша память — это большая кладовка. Когда мы заходим туда и видим огромную кучу разнообразных вещей, что мы вытянем? Наиболее красочные и привлекающие взгляд вещи. Если мы своей фантазией окрасим нужную нам информацию, то вытягивать её из своей «кладовой» будет намного проще, ведь все «вещи», хранящиеся там будут красочными и необычными. Метод эйдетики построен на формуле: воображение + положительные эмоции = усвоенная информация.

Принципы работы по системе эйдетики:

• радостная, весёлая атмосфера;

• мобильность и доступность игрового материала;

• разделение информации в соответствии с особенностями каждого ребёнка.

Основные цели методики:

• развитие зрительной и тактильной памяти, образного мышления, воображения, слухового и зрительного внимания;

• активизация ресурсов познавательных процессов;

• развитие речи;

• стимулирование инициативности;

• воспитание уверенности в себе, а также борьба со страхом перед неизведанным;

• обнаружение и развитие способностей малыша.

Эйдетика помогает в изучении математики, литературы, иностранных языков — чего угодно!

III этап – принятие решения в группах

Мы решили использовать этот прием со словарными словами. Каждый выбрал себе слово, которое нужно нарисовать так, чтобы смешная картинка помогла запомнить орфограмму.

Сначала мы представили эскиз картинки, обсудили в группах, будет ли выделена орфограмма, запомнят ли ее ребята. Потом доработали эскизы и стали рисовать.

Вот, что у нас получилось!

IVтап – оценка результатов

Картинки у нас получились веселые и смешные. Мы их повесили в классе и часто разглядывали. Через некоторое время написал диктант, в котором были и «наши» словарные слова. Все ребята нашего класса написали их без единой ошибки! Значит, правило сработало! Те слова, которые мы смешно изобразили, ребята очень хорошо запомнили! Но допустили ошибки в других словах, которые мы еще не рисовали! Нужно приниматься за дело и рисовать другие словарные слова. Теперь мы уже заем, как это делать.

V защита проекта

Собрав весь материал по своей работе, мы готовы выступить на научно- практической конференции и рассказать о своей работе.

 Изображайте смешно любые словарные слова, и вы очень хорошо запомните их написание!

Список литературы:

1. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Тренировка внимания. – Мн.: Унiверсiтэцкае, 1997.

2. Бьюзен Т. Суперпамять - Пер. с англ.; Худ. обл. М. В. Драко. – 2-е изд. – Мн.: ООО “Попурри”, 2001.

3. Бузан Т. Скоростная память. – Пер. с англ., 1998.

4. Хенкок Дж. Самоучитель по развитию памяти. // М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.