Саба? жоспары: Екі со?а.

Саба?ты? та?ырыбы

Екі со?а.

Саба?ты? ма?саты

Екі со?а туралы т?сінік беріледі

К?тілетін н?тиже

Жа?а та?ырып бойынша ал?ан білімдерін тапсырма орындау барысында жеке, ж?ппен, топпен ж?мыла отырып ма?саттарына жетті, е?бек етуге машы?танды.

?діс - т?сілдер

1. Джигсо ?дісі

2. Диалогтік ?діс

3. Жеке, ж?пты? ж?не топты? ?діс.

А?парат к?здері

«?дебиеттік о?у-1» о?улы?, 2012 жыл, 116-117 беттер, видеоролик.

Ба?алау ?дістері

Формативті ба?алау. Ба?алау ?лшемдері бойынша ба?алау (топты?, ?зін-?зі, кретерий бойынша ба?алау)

Жа?а саба?

45 минут

Блум таксаномиясы

Уа?ыт

М??алім іс – ?рекеті

О?ушы іс – ?рекеті

?йымдастыру

С?лемдесу, журнал бойынша т?гендеу.

О?ушыларды психологиялы? дайындау, ?зін-?зі реттеу, ынтыма?тасты? атмосферасын ??ру.

3 минут

1.О?ушылар?а психологиялы? ахуал ту?ызамын.

2. Шатты? ше?берін ??ру барысында «Салемдесу» ойынын ж?ргіземін.

3. Топтастыру

Сурет ?иындыларын жинастыру ар?ылы т?рт топ?а б?лу

4. Топ м?шелеріні? міндеттерін айтып, ?зара сайлау

?олбасшы – ж?мысты бас?арады

Таймкипер – уа?ытты бас?арады

Баяндаушы – ат?ар?ан ж?мысты ?ор?айды

Ба?алау пара?ын тарату. Толтыру т?ртібін т?сіндіру

С?лемдеседі, кезекші о?ушы саба?та жо? о?ушыны атап айтып шы?ады, саба??а назар аударады.

О?ушылар иек, ?ол, к?з, ар?а, иы? ар?ылы к?ршілерімен амандасады.

Топтастыру

Сурет ?иындыларын та?дап, жинастырып т?рт топ?а б?лінеді.

?рбір топ м?шелеріні? міндеттерін б?ліп алады:

?олбасшы – ж?мысты бас?арады

Таймкипер – уа?ытты бас?арады

Баяндаушы – ат?ар?ан ж?мысты ?ор?айды

Ба?алау пара?ын алады

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба? жоспары: Екі со?а.»

Күні: 12.03.15ж	Сабақ:		Пәні: Әдебиеттік оқу	Сынып: 1 б	Тастанбекова А.С.
Сабақтың тақырыбы	Екі соқа.
Сабақтың мақсаты	Екі соқа туралы түсінік беріледі
Күтілетін нәтиже	Жаңа тақырып бойынша алған білімдерін тапсырма орындау барысында жеке, жұппен, топпен жұмыла отырып мақсаттарына жетті, еңбек етуге машықтанды.
Әдіс - тәсілдер	1. Джигсо әдісі 2. Диалогтік әдіс 3. Жеке, жұптық және топтық әдіс.
Ақпарат көздері	«әдебиеттік оқу-1» оқулық, 2012 жыл, 116-117 беттер, видеоролик.
Бағалау әдістері	Формативті бағалау. Бағалау өлшемдері бойынша бағалау (топтық, өзін-өзі, кретерий бойынша бағалау)
Жаңа сабақ	45 минут
Блум таксаномиясы	Уақыт	Мұғалім іс – әрекеті				Оқушы іс – әрекеті
Ұйымдастыру Сәлемдесу, журнал бойынша түгендеу. Оқушыларды психологиялық дайындау, өзін-өзі реттеу, ынтымақтастық атмосферасын құру.	3 минут	1.Оқушыларға психологиялық ахуал туғызамын. 2. Шаттық шеңберін құру барысында «Салемдесу» ойынын жүргіземін. 3. Топтастыру Сурет қиындыларын жинастыру арқылы төрт топқа бөлу 4. Топ мүшелерінің міндеттерін айтып, өзара сайлау Қолбасшы – жұмысты басқарады Таймкипер – уақытты басқарады Баяндаушы – атқарған жұмысты қорғайды Бағалау парағын тарату. Толтыру тәртібін түсіндіру				Сәлемдеседі, кезекші оқушы сабақта жоқ оқушыны атап айтып шығады, сабаққа назар аударады. Оқушылар иек, қол, көз, арқа, иық арқылы көршілерімен амандасады. Топтастыру Сурет қиындыларын таңдап, жинастырып төрт топқа бөлінеді. Әрбір топ мүшелерінің міндеттерін бөліп алады: Қолбасшы – жұмысты басқарады Таймкипер – уақытты басқарады Баяндаушы – атқарған жұмысты қорғайды Бағалау парағын алады
Білу Тақырып мазмұны бойынша Кім? Не? Қандай? Қалай? Нені? Қашан? Не істеді? Сияқты сұрақтарға жауап беретін толық ақпарат іріктелінуі қажет.	3 минут	Жаңа тақырыпты жазбас бұрын оқушылар тақырыпты сұрақтарға жауап беру арқылы ашып аламыз. Балалар бір-біріне сұрақтар қояды.				Оқушылар сұраққа жауап бере отырып жаңа сабағымыздың тақырыбы ашылады: екі соқа туралы сұрақтар қояды.
Түсіну Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін сұрақтары оқушының жоғарыда берген жауаптарына оларды тереңдету үшін қойылады	10 минут	Оқушыларға тақырыпқа сай видеоролик ұсынамын. Екі соқаның әңгімесі туралы айтылады.				Оқушылардың ұсынылған видеоролик арқылы екі соқа туралы білгендерін, топта талқылау
Қолдану Сергіту сәті	15	Топтық жұмыс І-топ 100- жаттығу ІІ-топ 101-жаттығу ІІІ-топ 102-жаттығу Сергіту сәтін жүргізу				1. Оқушылар тапсырманы топта жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс жүргізе отырып талқылау. 2. Тапсырманы орындап болған соң, тапсырма бойынша топпен, бір бірін бағалайды. Қимылмен жасау
Талдау Қорытында жасау, анықтама беру, мазмұнды жүйелеу.	5 минут	Кісі, жер-су, өзен аттарының суреттері арқылы атын атау.				Өз қолымызбен.. Иа, бар біз қолмен жасағанда ізденеміз.
Топтау Өз жұмыстарына баға беру	5 минут	Формативті бағалау, яғни критерий арқылы				1. Әр топ басшысы өз критерий бойынша тобын, жеке жеке бағалайды 2. Өзін - өзі бағалайды
Рефлексия	Стикерді «жылулық ағашы» жапсыру арқылы өз лебіздерін білдіреді
Үйге тапсырма беру	Екі соқа мәтінін оқу. Еңбек туралы мақал жаттау.

Күні: 13.03.15ж	Сабақ:		Пәні: Әдебиеттік оқу	Сынып: 1 б	Тастанбекова А.С.
Сабақтың тақырыбы	Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш.
Сабақтың мақсаты	Әңгімені түсініп оқуға үйрету.
Күтілетін нәтиже	Жаңа тақырып бойынша алған білімдерін тапсырма орындау барысында жеке, жұппен, топпен жұмыла отырып мақсаттарына жетті, еңбек етуге машықтанды.
Әдіс - тәсілдер	1. Джигсо әдісі 2. Диалогтік әдіс 3. Жеке, жұптық және топтық әдіс. 4. Кубизім әдісі 5. ББҮ әдісі
Ақпарат көздері	«әдебиеттік оқу-1» оқулық, 2012 жыл, 118-119-120 беттер, видеоролик.
Бағалау әдістері	Формативті бағалау. Бағалау өлшемдері бойынша бағалау (топтық, өзін-өзі, кретерий бойынша бағалау)
Жаңа сабақ	45 минут
Блум таксаномиясы	Уақыт	Мұғалім іс – әрекеті				Оқушы іс – әрекеті
Ұйымдастыру Сәлемдесу, журнал бойынша түгендеу. Оқушыларды психологиялық дайындау, өзін-өзі реттеу, ынтымақтастық атмосферасын құру.	3 минут	1.Оқушыларға психологиялық ахуал туғызамын. 2. Шаттық шеңберін құру барысында «Салемдесу» ойынын жүргіземін. 3. Топтастыру Сурет қиындыларын жинастыру арқылы төрт топқа бөлу 4. Топ мүшелерінің міндеттерін айтып, өзара сайлау Қолбасшы – жұмысты басқарады Таймкипер – уақытты басқарады Баяндаушы – атқарған жұмысты қорғайды Бағалау парағын тарату. Толтыру тәртібін түсіндіру				Сәлемдеседі, кезекші оқушы сабақта жоқ оқушыны атап айтып шығады, сабаққа назар аударады. Оқушылар иек, қол, көз, арқа, иық арқылы көршілерімен амандасады. Топтастыру Сурет қиындыларын таңдап, жинастырып төрт топқа бөлінеді. Әрбір топ мүшелерінің міндеттерін бөліп алады: Қолбасшы – жұмысты басқарады Таймкипер – уақытты басқарады Баяндаушы – атқарған жұмысты қорғайды Бағалау парағын алады
Білу Тақырып мазмұны бойынша Кім? Не? Қандай? Қалай? Нені? Қашан? Не істеді? Сияқты сұрақтарға жауап беретін толық ақпарат іріктелінуі қажет.	3 минут	Жаңа тақырыпты жазбас бұрын оқушылар тақырыпты сұрақтарға жауап беру арқылы ашып аламыз. Балалар бір-біріне сұрақтар қояды.				Оқушылар сұраққа жауап бере отырып жаңа сабағымыздың тақырыбы ашылады: екі соқа туралы сұрақтар қояды.
Түсіну Неге? Неліктен? Себебі? Не үшін сұрақтары оқушының жоғарыда берген жауаптарына оларды тереңдету үшін қойылады	10 минут	Оқушыларға тақырыпқа сай видеоролик ұсынамын. Екі соқаның әңгімесі туралы айтылады.				Оқушылардың ұсынылған видеоролик арқылы екі соқа туралы білгендерін, топта талқылау
Қолдану Сергіту сәті	15	Топтық жұмыс І-топ 103- жаттығу ІІ-топ 104-жаттығу ІІІ-топ 105-жаттығу Сергіту сәтін жүргізу				1. Оқушылар тапсырманы топта жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс жүргізе отырып талқылау. 2. Тапсырманы орындап болған соң, тапсырма бойынша топпен, бір бірін бағалайды. Қимылмен жасау
Талдау Қорытында жасау, анықтама беру, мазмұнды жүйелеу.	5 минут	Кісі, жер-су, өзен аттарының суреттері арқылы атын атау.				Өз қолымызбен.. Иа, бар біз қолмен жасағанда ізденеміз.
Топтау Өз жұмыстарына баға беру	5 минут	Формативті бағалау, яғни критерий арқылы				1. Әр топ басшысы өз критерий бойынша тобын, жеке жеке бағалайды 2. Өзін - өзі бағалайды
Рефлексия	Стикерді «жылулық ағашы» жапсыру арқылы өз лебіздерін білдіреді
Үйге тапсырма беру	Екі соқа мәтінін оқу. Еңбек туралы мақал жаттау.