Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования школы (далее – Программа) составлена на основе Примерной программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования школы являются:

• Законом «Об образовании» Донецкой Народной Республики (Постановление Народного Совета Донецкой Народной Республики № I-233П-НС от 19.06.2015);

• Государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.09.2020 г. №119-НП);

• Приказ Министерства здравоохранения Донецкой Народной Республике (Приказ №755 от 14.04.2020);

• Приказ СанПиН «Об обеспечении санитарного и эпидемического благополучия населения» (Приказ №26 от 10.01.2018);

• Приказ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республике по соответствующим образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в 2020-2021 году»;

• Приказ Государственного комитета по экологической политике и природным ресурсам при Главе Донецкой Народной Республике № 340 от 08.07.2020 г. «Об утверждении Критериев определения класса опасности отходов производства и потребления по степени их негативного воздействия на окружающую среду»

Цель и задачи программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования

Цель программы - комплексное формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи программы:

• сформировать представление об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

• пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье (формировать заинтересованное отношение к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

• сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

• сформировать установку на использование здорового питания;

• использовать оптимальные двигательные режимы для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;

• формировать негативное отношение к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания;

• сформировать умения противостоять вовлечению в табакокурение, употреблению алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

• сформировать основы здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

• сформировать умения безопасного поведения в окружающей среде и простейшие умения поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Результаты деятельности, обеспечивающей формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся

на ступени начального общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе

• формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

•  пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

• формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

• формирование установок на использование здорового питания;

• использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

• соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

• формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

• становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

• формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

• формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

• формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.
  
  

Модель организации работы МОУ «Лицей№12 города Донецка» по формированию у обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Структура системной работы по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни представлена в виде блоков – направлений:

Формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Здоровье-

сберегающая инфраструктура

Отв. администрация

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

Отв. педагоги

Эффективная организация физкультурно – оздоровительной работы

Отв. администрация, учителя физкультуры, педагоги

Реализация дополнительных образовательных программ

Отв. педагоги

Просветительская работа с родителями

Отв. администрация, педагог-психолог,

педагоги

Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику образовательного учреждения, запросы участников образовательного процесса

Методика и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т.п.

Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьесбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной деятельности: на уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья, во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.

Критерии, показатели эффективности деятельности

образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся

• Создание банка данных о состоянии здоровья каждого обучающегося на всех ступенях образования, который будет использоваться для совершенствования модели медико - педагогического сопровождения обучающихся.

• Сформированность у обучающихся устойчивых навыков здорового образа жизни, повышающих успешность обучения и воспитания.

• Стабилизация здоровья детей, снижение количества случаев травматизма в школе и дома.

• Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.

• Повышение уровня знаний обучающихся по вопросам здоровья и его сохранения

• Психолого-педагогическая поддержка воспитательно-образовательного процесса

• Направления работы	Виды работы
  Психологическое просвещение	Лекции, семинары, круглые столы для родителей, учителей, обучающихся Консультации индивидуального характера
  Психологическая профилактика	Участие в приеме детей в 1 класс (рекомендации, выявление детей с отклонениями в развитии) Составление программ по адаптации к школьному обучению Соучастие в создании благоприятного психологического климата в классных коллективах, в образовательном учреждении Индивидуальные и групповые обследования на начало школьного обучения
  Психологическое консультирование	Консультации (индивидуальные и групповые) по запросу руководства школы, учителей, родителей, детей Участие в методических объединениях
  Психологическая диагностика	Психологическое обследование познавательной сферы, личностных, коммуникативных, профессиональных особенностей личности Анализ и интерпретация результатов Выводы и рекомендации для дальнейшей работы
  Развивающая и коррекционная работа	Разработка и осуществление специальных программ: развивающих и коррекционных, включающих две части (психологическую и педагогическую)

• Планируемые мероприятия	Дата
  СЕНТЯБРЬ
  Выступление на родительских собраниях в первых классах по теме: «Психофизиологические особенности детей 6-7 лет. Переход на новые образовательные стандарты второго поколения» Анкетирование для родителей первоклассников «Мои ожидания и тревоги» Адаптация ребенка к новым условиям: учебной деятельности (диагностика первоклассников) Обработка полученных данных диагностического исследования первоклассников, анкет для родителей Подготовка выступления на совещании по преемственности «детский сад – школа» Консультации. Рекомендации (для учителей, родителей, обучающихся)	1-я неделя 2-я неделя 2-3-я недели в течение месяца
  ОКТЯБРЬ
  Адаптация обучающихся к новым условиям учебной деятельности в среднем звене (диагностика обучающихся 5-х классов) Занятия для обучающихся 5-х классов по программе «Уроки общения», с целью снятия тревожности в период адаптации и освоение новых приемов общения. Обработка полученных данных диагностического обследования обучающихся 5-х классов. Выступление на родительских собраниях в 5-х классах «Влияние молодежных субкультур на развитие личности подростка» Консультации. Рекомендации (для учителей, родителей, обучающихся). Подготовка выступления на совещании по преемственности «начальная школа – среднее звено» Семинар для учителей начальной школы по теме: «Возможности юмора в преодолении профессионально обусловленных кризисов» Диагностическое обследование обучающихся 4-х классов «Мотивация к школьному обучению» Выступление на совещании по преемственности «детский сад – школа» Работа с детьми дошкольной подготовки	с 1 по 3-ю недели 3-я неделя 2-я неделя 2,4-ые недели 3-я неделя
  НОЯБРЬ
  Выступление на совещании по преемственности «начальная школа – среднее звено» Работа с родителями дошкольников по программе: «На пороге школьной жизни» Мониторинг для обучающихся 5-х классов «Социализация»	1-я неделя каждую субботу 4-я неделя
  ДЕКАБРЬ - ЯНВАРЬ
  Обработка полученных данных мониторинга «Социальные компетентности» для обучающихся 5-х классов Консультации. Рекомендации (коллективные и индивидуальные для педагогов, родителей, обучающихся) Выступление на общешкольном родительском собрании для 4-х классов по вопросам «Трудности обучения в 5-ом классе» Выступление на родительском собрании для будущих первоклашек по теме «Как подготовить ребенка к школе» Работа с родителями дошкольников по программе: «На пороге школьной жизни»	1-я неделя декабря 2-я неделя декабря 3-я неделя января 4-я неделя января по субботам
  ФЕВРАЛЬ
  Проведение психологического семинара для учителей «Психосоциальные возрастные кризисы взрослых», Встречи с родительской общественностью (по запросу) Диагностическое обследование обучающихся 4-х классов по методике «Уровень тревожности», «Уровень развития познавательной сферы» Обработка полученных данных Консультации, рекомендации для родителей, обучающихся, педагогов Коррекционно-развивающие занятия для обучающихся 4-х классов «Развитие познавательных процессов личности» Работа с родителями дошкольников по программе: «На пороге школьной жизни»	1-я неделя в течение месяца в течение месяца в течение месяца по субботам
  МАРТ
  Повторное диагностическое обследование обучающихся 1-х классов Диагностическое обследование детей на МПК Обработка, анализ и интерпретация результатов диагностического обследования Консультации по запросу родителей, учителей Психологический семинар для учителей по теме: «Трудности перехода на новые образовательные стандарты» Работа с родителями дошкольников по программе: «На пороге школьной жизни»	1-2 ые недели 2-я неделя в течение месяца в течение месяца 3-я неделя по субботам
  АПРЕЛЬ – МАЙ
  Диагностическое обследование детей с трудностями в обучении, общении, поведении по запросу родителей, педагогов. Диагностическое обследование детей, посещающих подготовительные занятия к школе «Уровень готовности к школьному обучению» Выступление на родительских собраниях для родителей будущих первоклассников по теме «Трудности первого года обучения» Выступление на родительских собраниях в 4-х классах «Влияние семьи на развитие познавательных процессов младших школьников» Рекомендации, консультации для родителей, педагогов по результатам диагностического обследования	1-3-ю недели апреля 4-я неделя апреля в течение мая в течение мая

• Формирование культуры здоровья участников образовательного процесса.

• №п/п	Мероприятия	Сроки	Исполнители
  1.	Контроль соблюдения режима дня обучающихся.	В течение года	Классные руководители, соц. педагог
  2.	Организация работы по пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся (лекции, беседы, вечера).	В течение года	Классные руководители, зам. директора по УВР
  3.	Организация работы лагерей с дневным пребыванием	Каникулы	Зам. директора по УВР, классные руководители
  4.	Уход за цветами в учебных кабинетах и рекреациях школы.	В течение года	Зам. директора по УВР учителя
  5.	Проведение дней здоровья.	2 раза в год	Зам. директора по УВР, учителя
  7.	Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических требований на уроках, профилактики у обучающихся близорукости и сколиоза, режима проветривания классных комнат на перемене.	В течение года	Зам. директора по УВР, учителя.
  8.	Проведение медицинского осмотра педагогов школы	ежегодно	Руководство школы
  9.	Проведение подвижных школьных перемен.	В течение года	Классные руководители
  11.	Организация отдыха обучающихся школы в летний период.	Июнь-август	Начальники лагерей, учителя
  12.	Проведение бесед о вреде курения, употребления спиртосодержащей продукции, наркотических и психотропных средств.	В течение года	Классные руководители
  13.	Организация и проведения походов выходного дня, экскурсии.	В течение года	Классные руководители

• Просветительская работа с родителями (законными представителями).

• Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

• привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

• Проведение классных часов и бесед по предупреждению несчастных случаев и травматизма.	В течение года	Классные руководители
  Проведение обучающих семинаров по вопросам формирования культуры здоровья.	В течение года	Зам. директора, классные руководители
  Проведение родительских лекториев по здоровьесбережению: -«Распорядок дня и двигательный режим школьника»; - «Личная гигиена школьника»; - «Воспитание правильной осанки у детей»; - «Организация правильного питания ребенка в семье»; -«Семейная профилактика проявления негативных привычек»; - «Как преодолеть страхи» и другие.	В течение года	Зам. директора, педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители
  Проведение консультаций для родителей по проблеме сбережения здоровья детей.	В течение года	Зам. директора, педагог-психолог, социальный педагог

2