Организация исследовательской деятельности учащихся «Загадки природы»

Тема: Организация исследовательской деятельности учащихся «Загадки природы»

Цель: продемонстрировать методику организации исследовательской деятельности младших школьников как средство формирования метапредметных результатов

Собрались мы с вами вместе,

Чтобы было интересней!

Много нового узнаем!

Что ж, ребята,продолжаем…..

Улыбнёмся, подмигнём! и занятие начнем.

Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся, и прикоснёмся ладошками к их ладошкам. У гостей ладошки теплые? Наши гости добрые и они поделились своим теплом с нами.

Ребята, сегодня к нам пришло звуковое письмо. Хотите узнать от кого оно? звучит запись)

Моя лаборатория
Известна всем, друзья!
С огромным нетерпением
Вас жду сегодня я.
Любых веществ загадку
Здесь можно распознать,
Но только извините,
Могу я опоздать.
Недавно опыт делал,
Напутал что-то я,
И будто невидимка
Поселился у меня
Со мной ведь он играет,
Его не вижу я,
Попробуйте, найдите
Его Вы для меня.

Я приглашаю вас в путешествие по дороге, которая ведёт к открытиям. муз заставка «фиксики»)

заходят фи

Здр реб ! какая у вас красивая лаборатория !Давайте вспомним, чем занимаются в лабораториях (ответы детей: экспериментируют, проводят различные опыты).

Воспитатель: А вы знаете, как называют людей, которые делают опыты? Их называют исследователями. Хотите побывать в роли исследователей? (ответы детей: да (фиксики дарят халаты)

А кого можно назвать исследователем?

Настоящий исследователь должен:

-видеть проблему

-выдвигать гипотезы

-наблюдать за объектом

-проводить экперименты и опыты

-делать выводы

Вот и мы сегодня будем исследователями, которые проводят эти опыты. Но прежде чем приступить к работе мы должны назвать правила безопасности проведения опытов.

Дети:

1. Внимательно слушать взрослого и точно выполнять его указания.

2. Ничего не трогать в лаборатории без разрешения.

3. Не пробовать на вкус жидкости и вещества.

4. Некоторые опыты  проводить только в присутствии взрослых.

А вот с каким материалом мы будем экспериментировать, давайте посмотрим……ВИДЕО Андрияш С.….

А вот и письмо!. Давайте прочитаем! Открываю, а здесь ничего нет! Чистый лист. Я, кажется, знаю, в чем дело. Бывают секретные сообщения написанные "шпионскими"невидимыми чернилами. В этой лаборатории побывала одна наша девочка…..

Их секрет - в сочетании лимонного сока и тепла. Тепло вызывает химические изменения в лимонном соке и они проявляются на бумаге.

Нагреваем письмо над свечой.

На бумаге проявилось: «Электричество

БЕСЕДА ОБ ЭЛЕКТРИЧЕСТВЕ.

У : Ребята, что такое электрический ток, кто знает?

Ребенок: Это то, что течёт по проводам.

Ребенок: Поток частиц- Электронов. Электрические заряды бывают полож + и отриц – поднимите +,-(шарики на партах-красные и синие)

они есть везде ..и у меня на шарике и в голове

Разноименные заряды притягиваются, одноименные- отталкиваются

Где вырабатывают электричество?

У: Так вот, электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течёт вода, а по проводам маленькие-премаленькие частицы.И течёт эта электрическая река по проводам в определённом направлении. Вырабатывают электрический ток большие мощные электростанции. У нас в Дубоссарах есть мощная электростанция,которая вырабатывает ток. и в Днестровске -Тепловая электростанция.

Затем ток очень высокого напряжения течёт по толстым проводам высоковольтной линии. Потом попадает на специальные подстанции, которые снижают его напряжение. И только после этого по обычным проводам электричество перетекает в наши дома, попадая в выключатели и розетки. Есть ли у нас такие предметы? Для чего нужно электричество?

Сейчас мы с вами поиграем

Игра Телевизор

Высокое напряжение –опасно!

6. ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ.

У :«Ребята, а скажите мне электричество опасно?

РЕБЕНОК: Да, электричество очень опасно. С ним нужно обращаться очень аккуратно.

У : Правильно, электричество очень опасно. Но электричество еще бывает неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. И если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.

Я приглашаю вас в страну «Волшебных предметов», там мы узнаем, где прячется неопасное электричество. По волшебному проводу как маленькие электрончики мы с вами отправимся в страну…

Ток бежит по проводам

свет несет в квартиру нам

чтоб работали приборы

Холодильник мониторы

Кофемолки пылесос

Ток энергию принес.

Ребята, мы с вами пришли в страну волшебных предметов.

Вам интересно, что же здесь происходит?

ОПЫТ 1.

Шарики обычные , а сейчас они станут волшебными ….

Натираем о волосы……запомнили какой сторой натирали?

Вывод: Это произошло из-за того, что в наших волосах живет электричество,мы его поймали, когда стали тереть о волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.

Опыт 2

Перед детьми на столе лежат кусочки шерстяной ткани, пластмассовые палочки, бумажные бабочки.

Учитель: - Дети, возьмите палочку и прикоснитесь к бумажным бабочкам. С бабочками что-то происходит?

Дети: Нет

У :Как же заставить бабочек притянуться к палочке?

Предположения детей.

У :Сейчас мы сделаем обычные палочки волшебными, электрическими. Возьмите кусочек шерстяной ткани и натрите им палочку. Медленно поднесите её к бабочкам и тихонько поднимите её. Что же происходит с бабочками?

Дети:Бабочки притянулись к палочке

У : Как же палочка стала электрической?

Дети:Её натёрли кусочком ткани

У :А на себе вы когда-нибудь ощущали лёгкий треск, а иногда даже искры, когда снимали одежду?

Дети: Да.

У : Какой же вывод можно сделать?

Дети: электричество живёт в одежде, в шерстяной ткани.

У : Правильно!Молодцы вы поймали электричество.

У : А теперь попробуем сделать другие предметы волшебными.

3Опыт-вода , кораблик

4.соль .перец

5.газообразование «надуй шарик»

6. Опыт «Вулкан»

У : Прежде чем приступить к опыту я хочу рассказать вам легенду.

Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил Вулкан кузнецу внутри горы. Когда он работал, гора дрожала от верхушки до основания. С оглушительным ревом летели камни, огонь, пепел. «Вулкан работает» - со страхом говорили люди и подальше уходили от этого места. С тех пор все огнедышащие горы люди стали называть вулканами.

Дети рассматривают макет вулкана (форма, жерло, лава). Проведение опыта (Приложение 1)

Воспитатель: Почему так происходит? (В этом опыте мы использовали

вещества: пищевой краситель, моющее средство, уксус, щёлочь, соду. Уксус и щёлочь вступают в интенсивную реакцию, в результате которой образуется

углекислый газ. Так как газы занимают больше места, чем твердые тела и жидкости, смесь начинает пузыриться и вытекать из нашего вулкана)

Этот опыт можно проводить только со взрослыми.

Физминутка

По долине мы шагаем, за природой наблюдаем.

Вот вулкан Великан, мощно бьёт его фонтан.

Слева грот и справа печка, ох, пыхтит его сердечко!

Басом может он смеяться, кашей огненной плеваться.

Вот природы щедрый дар!

К вулканам вы не подходите, руки ноги берегите!

Ну, а если подкрадётесь, сильно страшно

10. ИТОГ.

Воспитатель: Ну что, ребята, вам понравилось быть волшебниками? Что мы с вами узнали об электричестве?

Дети:Бывает опасное и неопасное.

Воспитатель:Что больше всего понравилось вам?

Воспитатель:Что нового вы узнали?

Дети: ток есть в наших волосах и шерстяных тканях.

Воспитатель: О чем расскажите мамам и папам?

А сейчас мы с вами потанцуем с нашими шариками-электрончиками ……музыка

11. РЕФЛЕКСИЯ.

Вы знаете, что у Фиксиков есть вот такой знак – ручка – ростопырка. Ладонь с тремя растопыренными пальцами. Иногда это жест приветствия, но чаще всего это знак хорошо проделанной работы.

Я предлагаю вам каждому оценить свою работу. У меня есть вот такой Помогатор, но нем нет ладошки. Ладошки прикреплять будете вы. Зеленый цвет, если считаете, что отлично сегодня поработали и вам было интересно, желтый, если не очень хорошо и будете в дальнейшем стараться, и красный если совсем недовольны своими ответами или вам было скучно.

Дети крепят ладошки.

Правила безопасности проведения опытов:

1. Внимательно слушать взрослого и точно выполнять его указания.

2. Ничего не трогать в лаборатории без разрешения.

3. Не пробовать на вкус жидкости и вещества.

4. Некоторые опыты  проводить только в присутствии взрослых.

Правила безопасности проведения опытов:

1. Внимательно слушать взрослого и точно выполнять его указания.

2. Ничего не трогать в лаборатории без разрешения.

3. Не пробовать на вкус жидкости и вещества.

4. Некоторые опыты  проводить только в присутствии взрослых.

Правила безопасности проведения опытов:

1. Внимательно слушать взрослого и точно выполнять его указания.

2. Ничего не трогать в лаборатории без разрешения.

3. Не пробовать на вкус жидкости и вещества.

4. Некоторые опыты  проводить только в присутствии взрослых.

Правила безопасности проведения опытов:

1. Внимательно слушать взрослого и точно выполнять его указания.

2. Ничего не трогать в лаборатории без разрешения.

3. Не пробовать на вкус жидкости и вещества.

4. Некоторые опыты  проводить только в присутствии взрослых.