Методика проведения классного часа

МБОУ «Учхозская средняя общеобразовательная школа»

Выступление по теме:

«Методика проведения

классного часа»

(из опыта работы)

Подготовила:

Тимченко Н. С., учитель

начальных классов,

высшая категория

Краснослободск - 2019

Одной из основных форм внеклассной воспитательной работы был и остаётся классный час. Необходимо выяснить, прежде всего, что в педагогической науке и практике понимается под такой формой ВР, как классный час. Возьмём и обратимся к высказываниям известных учёных:

• “Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками”. (В. П. Созонов)

• “Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя”. (М. Л. Маленкова)

Исходя из названных определений классного часа, можно выделить определённые черты:

- это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия;

- это форма общения классного руководителя и его воспитанников, где ведущую роль играет педагог.

Классные часы проводятся с различными воспитательными целями:

1. Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.

2. Обогащение обучающихся знаниями о природе, обществе, человеке.

3. Формирование эмоционально - чувственной сферы и ценностных отношений личности ребёнка.

4. Формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

Их формы и технологии могут иметь множество вариантов в зависимости от поставленной цели, возраста учащихся, опыта классного руководителя и школьных условий. Классный час – это не урок. Но обыкновенно ему отводят место в школьном расписании, чтобы сделать обязательным еженедельную встречу классного руководителя со своим классом.

Классный час является прямой формой общения классного руководителя с учениками.

Классный час может проводиться в форме:

•классного собрания

•воспитательного часа (час классного руководителя)

•экскурсии

•тематической лекции

•беседа (этическая, нравственная)

•диспуты

•встречи с интересными людьми

•викторины по различным областям знаний

• дискуссии (дискуссии могут носить свободный характер, а могут быть дискуссии по заданной теме)

• КВН

•интерактивные игры

•игры — путешествия

•театральные премьеры

•психологические игры и тренинги

•читательские конференции.

         Итак, час классного руководителя (классный час) — это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру.

 Классный час выполняет функции:

•просветительскую

•ориентирующую

•направляющую

•формирующую.

         Суть просветительской функции состоит в том, что классный час дает возможность расширить круг тех знаний учеников, которые не нашли отражения в учебных программах. Эти знания могут содержать в себе информацию о событиях, происходящих в городе, в стране и за рубежом. Объектом обсуждения классного часа может быть любое явление или событие.

         Ориентирующая функция способствует формированию определенного отношения к окружающему миру и выработке иерархии материальных и духовных ценностей. Помогает оценивать явления, происходящие в окружающем мире.

         Просветительская и ориентирующая функции тесно связаны между собой, т.к. нельзя научить учащихся оценивать явления, с которыми они не знакомы. Хотя иногда классный час выполняет исключительно ориентирующую функцию: при обсуждении широко известного события.

         Направляющая функция призвана переводить обсуждение того или иного явления в рамки реального опыта учащихся.

         Формирующая функция  вырабатывает у учеников навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и высказывания, отстаивания собственного мнения.

        При выборе темы и содержания классного часа я стараюсь учитывать возрастные особенности учеников, их нравственные представления, интересы и т.д. В этом мне помогают анкетирования и беседы.

         При подготовке классного часа я стараюсь четко следовать методике организации и проведения классного часа.

•Определение темы и задач классного часа.

•Определение времени и места проведения классного часа.

•Определение ключевых моментов классного часа и разработка плана подготовки и проведения классного часа (подобрать соответствующий материал, наглядные пособия, музыкальное оформление  по теме, составить план (сценарий) проведения классного часа).

•Определение участников подготовки и проведения класс­ного часа (дать задание ученикам для предварительной подготовки к классному часу (если это предусмотрено планом), определить степень целесообразности участия педагогов или родителей).

•Анализ его результативности.

         Необходимо учитывать психологические особенности восприятия материала учащимися, следить за вниманием и при его снижении использовать интересный по содержанию материал или поставить «острый» вопрос, использовать музыкальную паузу, сменить вид деятельности.