Методическая разработка "Анализ промежуточного контроля"

Справка

по результатам качества усвоения материала по математике, русскому языку и литературному чтению в начальных классах

Цель проверки:

Выявить уровень сформированности предметных результатов по математике, русскому языку и литературному чтению за 3 четверть.

Дата проверки: «20 - 25» марта 2016 г

Основание проверки: ВШК.

Проверяющий: заместитель директора по УР Демочко Г.Я.

Объект контроля: результативность обучения, выполнение ООП НОО в части формирования предметных результатов.

Методы проверки: административный срез знаний по итогам первого полугодия.

В МОБУ «СОШ с. Ракитное» в соответствии с ВШК был проведен административный промежуточный контроль в виде диагностических работ по математике, русскому языку, по литературному чтению в виде проверки навыка чтения.

Цель:

1. проверка усвоения объёма знаний по итогам четверти;

2. выяснить уровень сформированности компонентов учебной деятельности.

Данные, полученные в ходе административного контроля необходимы для индивидуальных траекторий развития каждого ребенка. Сравнение результатов позволяет оценить прочность усвоения предметных и универсальных действий, определить динамику успешности каждого обучающегося, проанализировать причины положительных и отрицательных результатов.

Задача диагностики:

• проверка предметных знаний, умений и навыков;

• оценка степени овладения универсальных учебных действий.

Результатыдиагностических работ по русскому языку.

В 1-ом классе диагностировались следующие учебные умения:

Русский язык	Допустили ошибки
Проверить усвоение знаний об особенностях фонетической системы русского языка (роль букв е,ё,ю,я в: обозначение мягкости согласного, обозначение двух звуков)	75%
Проверить умение применять знания о правописании словарных слов и слов с изученными орфограммами (жи-ши, ча-ща, чу-щу)	43,7%
Проверить умение сопоставлять звуковую и графическую форму слов.	87,5%
Проверить усвоение знаний о структуре предложений (списывание).	81%
Проверить усвоение умения делить слова на слоги с постановкой ударения	93%
Умение делить слова для переноса	68,7%

Из таблицы видно, что в 1классе необходимо продолжить работу над усвоением знаний обучающихся об особенностях фонетической системы русского языка; усвоением умения сопоставлять звуковую и графическую форму слов.

С данной программой не справляются обучающиеся Максимова В. И Гребенщиков В.. Планируется на конец года проконсультировать их на комиссии ПМПК.

Горбачёвой А.А. повысить качество усвоения обучающимися учебного материала, в том числе умение применять освоенные способы действия.

Учителю необходимо включать в свою работу задания, требующие от обучающихся понимания смысла задания. Составить план преодоления трудности по теме «Деление слова на слоги с постановкой ударения».

Результативность выполненной работы низкая.

Во 2-ом классе диагностировались следующие учебные умения:

Русский язык	Допустили ошибки
Проверить усвоение постановки ударения	11%
Проверить умение применять знания о правописании словарных слов и слов с изученными орфограммами (жи-ши, ча-ща, чу-щу)	5,5%
Проверить умение сопоставлять звуковую и графическую форму слов.	70
Проверить усвоение знаний о структуре предложений.	0%
Умение применять знание признаков родственных слов	16,5%
Умение делить слова для переноса	16,5%

Из таблицы видно, что во 2 классе необходимо продолжить работу над усвоением знаний обучающихся понятия «родственные» слова; умением ставить ударение в словах.

Боднарь А.В. повысить качество усвоения обучающимися учебного материала, в том числе умение применять освоенные способы действия.

Учителю необходимо включать в свою работу задания, требующие от обучающихся понимания смысла задания. Составить план преодоления трудности по теме «Родственные слова».

Результативность выполненной работы хорошая

Из диаграммы видим, что показатель результативности во 2-м классе - достаточный. Видна положительная динамика (согласно Уставу МОБУ «СОШ с. Ракитное», во 2 классе в 1-2 четверти отметок нет).

класс	Педагог	«5»	«4»	«3»	«2»		Кач. Зн.	Ср.балл
2	БоднарьА.В..	6 (33%)	5 (27,5%)	6 (33%)	0(0%)		64,7%	4

В 3-ем классе диагностировались следующие учебные умения:

Русский язык	Допустили ошибки
Проверить усвоение знаний о написании –о,-е после шипящих	18,7%
Проверить умение писать слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением	12,5%
Проверить усвоение знаний о составе слова; умение образовывать слова с помощью суффикса –инк, -енк	37,5%
Проверить усвоение знаний о составе слова; умение образовывать слова с помощью суффикса –ок, -ек	18,7%
Проверить умение писать слова с разделительным Ъ.	6
Проверить умение определять тип орфограммы, встретившейся в слове (написание предлогов и приставок); определять нерешаемую задачу; контролировать свою работу.	0%

Из таблицы видно, что учителю 3 класса необходимо повысить качество усвоения обучающимися учебного материала, в том числе умение применять освоенные способы действия.

Демочко Г.Я. необходимо включать в свою работу задания, требующие от обучающихся понимания смысла задания, принимать и понимать поставленную учебную задачу. Составить план преодоления трудности по теме «Образование слов с помощью суффикса –инк, -енк».

Результативность выполненной работы достаточная

Из диаграммы мы видим, что показатель результативности в 3-м классе - достаточный. Видна положительная динамика.

класс	Педагог	«5»	«4»	«3»	«2»	Кач. Зн.	Ср.балл
3	Демочко Г.Я.	2 (12,5%)	7 (43,7%)	6 (37,5%%)	0	52,9%	3,7

Учителю Демочко Г.Я. усилить работу с обучающимся, имеющим одну «3» по данному предмету: Скробовым И.

В 4-м классе диагностировались следующие учебные умения:

Русский язык	Допустили ошибки
Проверить умение писать слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением	4
Проверить усвоение знаний о падежных окончаниях имен существительных	3
Проверить усвоение знаний о грамматических признаках местоимения	0
Проверить усвоение знаний о составе слова; умение писать слова с суффиксом –ок, -ек	0
Проверить умение применять знания о правописании словарных слов	0
Проверить умение писать слова под диктовку на изученные орфограммы 1-4 класса	0

Из таблицы видно, что необходимо обратить особое внимание на отработку умения самостоятельно отбирать необходимые действия, выполняя при этом мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения; действовать по алгоритму.

Скробовой И.В. продолжить работу над повышением уровня языковой культуры, развитием речи. Развивать умения быстро переключать внимание с одного существенного признака на другой, при этом контролировать каждое свое действие.

Результативность выполненной работы достаточная

Из диаграммы мы видим, что показатель результативности в 4-м классе - достаточный. Видна стабильная динамика

класс	Педагог	«5»	«4»	«3»	«2»	Кач. Зн.	Ср.балл
4	Скробова И.В.	0(0%)	3(27%)	7 (63%)	1(9%)	36%	3,3

Математика

Во 2- классе:

Результативность выполненной работы достаточная

Исходя из анализа контрольной работы рекомендуется: обратить внимание на вычисления способом умножение и деление, на нахождение доли числа.

Из диаграммы мы видим, что показатель результативности во 2-м классе - высокий. Видна положительная динамика

класс	Педагог	«5»	«4»	«3»	«2»	Кач. Зн.	Ср.балл
2	Боднарь А.В.	6 (33%)	7 (38%)	4 (22,5%)	0	53%	3,8

В 3- м классе:

Исходя из анализа контрольной работы рекомендуется: продолжить работу над умением анализировать текст задачи. Продолжить работу над гибкостью и нестандартностью мышления. Учить умению взглянуть на задачу с разных точек зрения, логику рассуждения; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Результативность выполненной работы достаточная

Из диаграммы видно, что наблюдается положительная динамика.

класс	Педагог	«5»	«4»	«3»	«2»	Кач. Зн.	Ср.балл
3	Демочко Г.Я.	1 (6%)	6 (37,5%)	9 (56,2%)	0	43%	3,5

В 4-м классе:

Исходя из анализа контрольной работы рекомендуется: продолжить работу над умением анализировать текст задачи. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (умножение и деление трехзначных и двузначных чисел).

Результативность выполненной работы достаточная

Из диаграммы видно, что наблюдается положительная динамика.

класс	Педагог	«5»	«4»	«3»	«2»	Кач. Зн.	Ср.балл
4	Скробова И.В.	1(9%)	3(27%)	7 (63%)	0	36%	3,4

Литературное чтение

По литературному чтению учителями 2-4 классов была проведена проверка навыков чтения.

Из диаграмм мы видим, что качество чтения во 2-3 классах к середине учебного года стало выше. Уменьшилось количество обучающихся читающих по слогам, при этом увеличилось количество обучающихся читающих норму и выше нормы. Увеличилось количество детей читающих ниже нормы. При анализе промежуточного контроля по литературному чтению не учитывались обучающиеся в 1 классах

Рекомендуется: обратить особое внимание на совершенствования уроков литературного чтения, включать в уроки упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать навыки самостоятельной работы над текстом, над выразительностью. Поддерживать связь с библиотекой. Проводить на уроках пятиминутки чтения про себя. Использовать в своей работе индивидуальные занятия со слабочитающими учениками. Осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации; понимать информацию, представленную в неявном виде.

Общие результаты

Выводы: Основываясь на сравнительном анализе, можно сделать вывод, что результативность в среднем на начальном уровне обучения – хорошая. Из таблиц и диаграмм видна положительная динамика во 2-м классе. Педагогам скорректировать учебные программы, основываясь на ошибках, допущенных в каждом классе. Провести коррекционную работу по устранению недостатков.

Учителям начальных классов:

1. для повышения уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний обучающихся, подготовке использовать эффективные приѐмы и методы преподавания, инновационные (в том числе информационные) технологии, систематически вести работу по повторению и обобщению изученного материала, дифференцировать задания на всех этапах урока, в системе планировать индивидуальную работу с обучающимися;

2. включать в работу задания на овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

3. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

4. чаще использовать в своей практике задания, способствующие развитию и совершенствованию мыслительных операций (установление причинно- следственных связей, анализ, синтез);

5. для сохранения и повышения качества знаний обучающихся, успеваемости систематически использовать разноуровневую дифференциацию, разнообразить формы и методы работы на уроке, использовать рациональные приемы повторения изученного материала.

6. использовать в работе с перспективными обучающимися эффективные инновационные технологии обучения, развивающие творческую активность школьников.

К справке прилагаются анализы контрольных работ 1-4 классов.

С результатом проверки ознакомлены:

1. Горбачева А.А. ________ __________

2. Боднарь А. В. ________ __________

3. Скробова И. В. ________ __________

4. Демочко Г. Я. ________ __________

05апреля 2016 г

Составил: заместитель директора по УР _______ /Г. Я. Демочко/