2.6. Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы……………………………………………………………………………….41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….44
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….47
Приложение 1……………………………………………………………………….47
Приложение 2……………………………………………………………………….52
Приложение 3……………………………………………………………………….55
КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка (основные характеристики программы)
Нормативно-правовая база:
Программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральным законом РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
- Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
28 сентября 2022
- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года
УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года N 678-р;
- Федеральным проектом «Успех каждого ребенка», утвержденный 07.12.2018г.
- Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы»);
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Уставом и локальными актами учреждения;
- И собственным педагогическим опытом.
Направленность программы - художественная.
Актуальность обусловлена тем, что в настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит декоративно прикладному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях. На занятиях учащиеся знакомятся с организацией общественного труда людей различных профессий, т.е. работа принимает профориентационный характер.
Отличительные особенности программы
Программа «Калейдоскоп идей» разноуровневая (стартовая, базовая). Предполагает не только минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания общеразвивающей программы, но и использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний. При написании программы были рассмотрены и проанализированы: дополнительная образовательная программа аналогичного характера «Веселая аппликация» 2018г. (разработчик Герасименко М.Н.) и учебно-методическое пособие «Объемная аппликация», воспитателя первой категории детского сада-школы №5 г. Санкт-Петербурга Петровой И.М.
В сравнении с вышеперечисленными программами, которые отражают лишь одно или два направления в творчестве из бумаги, данная программа имеет следующие преимущества: интеграция разнообразных техник работы с бумагой (различные виды аппликации, торцевание, различные варианты конструирования из бумаги и картона, изготовление объемных открыток, оригами), с многообразием видов бумаги (писчая бумага, бумага для ксерокса, бумага для аппликации, креповая бумага, цветной картон) и изделий из нее (плоские и объемные изделия). Еще одной отличительной особенностью программы является принцип дозированности учебного материала, что предполагает сообщение новой информации небольшими порциями, а вновь полученные знания сразу закрепляются в практической деятельности. Работу учащиеся начинают с простых по конструкции и небольших по объёму изделий, так, чтобы могли быстро увидеть результат своего труда, проявить самостоятельность, творческую инициативу, выдумку.
Педагогическая целесообразностьпрограммы - совершенствует мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию и память, что необходимо для успешного овладения письмом и речью и благотворно влияет на общее интеллектуальное развитие и успешное обучение в школе, воспитывает культуру ручного труда.
Адресат программы:
Программа адресована детям от 5 до 6 лет.
Учащиеся 5-6 лет способны на стартовом уровне выполнять предлагаемые задания. Возрастные, психофизиологические особенности учащихся, знания, умения и навыки соответствуют данному виду деятельности.
Детям этой возрастной группы свойственна повышенная активность, стремление к деятельности, происходит уточнение сфер интересов, увлечений. Учащиеся данного возраста активно начинают интересоваться своим собственным внутренним миром и оценкой самого себя, учебная деятельность приобретает смысл как работа по саморазвитию и самосовершенствованию.
Учащиеся, занимающиеся по программе «Калейдоскоп идей», имеют равные возможности для проявления своих творческих способностей, а также могут сравнить свои достижения с успехами других учащихся. Занятия по настоящей программе обеспечивают «ситуацию успеха», что создает благоприятные условия для социализации учащегося.
Медико-психолого-педагогические характеристики.
В 5-7 лет - важный период в развития детской любознательности. Учащиеся активно стремятся к интеллектуальному общению с взрослыми, что проявляется в многочисленных вопросах, стремятся получить новую информацию познавательного характера.
Эстетическое отношение к миру становится более осознанным и активным, они в состоянии воспринимать красоту и в какой-то степени создавать ее.
В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности учащегося в общении с взрослыми и сверстниками. У учащихся наблюдается потребность в уважении взрослых, их похвале.
Важный показатель этого возраста является оценочное отношение учащегося к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, дать личностные характеристики своим сверстникам.
Учащиеся быстрее запоминают и прочнее сохраняют в памяти конкретные сведения, события, лица, предметы, факты, чем определения, описания или объяснения.
Данная программа разработана для учащихся, не имеющих начальной подготовки в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
Режим занятий:
Продолжительность одного академического часа – 30 минут.
Перерыв между учебными занятиями – 10 минут.
Общее количество часов в неделю 1-го года обучения – 2 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
Общее количество часов в неделю 2-го года обучения – 2 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.
Объём и срок освоения программы:
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Объём программы 144 часа:
72 часа 1-й год обучения; 72 часа 2-й год обучения.
Особенности организации образовательного процесса:
при необходимости, некоторые темы могут быть изучены дистанционно.
Сроки, объем и уровень реализации программы:
Программа рассчитана на 2 года обучения. Объём программы 360 часов.
144 часа 1-й год обучения - стартовый; 216 часов 2-й год обучения - базовый.
Форма обучения – очная.
Формы организации образовательного процесса: коллективные
Виды (формы) занятий:
- беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- виды бумаги;
- правила резания бумаги.
Практическая часть - 7 часов:
- нарезание бумаги на полосы для изготовления поделок;
- склеивание полос в кольца и капельки;
- соединение колец и капель в фигуру;
- наклеивание капель при изготовлении ромашки, лебедя, наклеивание полос при изготовлении берёзы;
- изготовление и наклеивание дополнительных деталей для всех поделок.
Раздел 3. Объёмные поделки из бумаги. 16 часов
Темы: забавные фрукты, роза из салфетки, цыпленок-неваляшка, снежинка из журнала, елочный фонарик, ёлочная игрушка «Самоцвет», пингвин, подснежники объемные, птичка объемная, голубь из бумаги, рыбки подвесные, слон – валентинка, мышка – валентинка, закладка для книги.
Теоретическая часть - 2 часа:
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- шаблоны и правила работы с шаблонами.
Практическая часть - 12 часов:
- изготовление деталей с помощью шаблонов для поделок;
- вырезание деталей по контуру;
- склеивание деталей между собой для получения фигур;
- наклеивание дополнительных деталей для оформления поделок.
Раздел 4. Поздравительные открытки своими руками. 11 часов
Темы: открытка чашка для мамы, открытка ладошка, открытка шар, открытка рукавичка, открытка рубашка для папы, открытка машина, открытка пасхальное яйцо, открытка цыпленок, открытка с цыплёнком внутри, открытка клоун, открытка Валентинка.
Теоретическая часть - 2 часа:
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- история возникновения открытки;
- виды открыток.
Практическая часть – 9 часов:
- изготовление основы с помощью шаблона для изготовления открыток: чашка для мамы, ладошка, шар, рукавичка, машина, пасхальное яйцо, цыпленок, клоун, Валентинка;
- изготовление дополнительных деталей для декорирования всех открыток;
Раздел 6. Аппликация из геометрических фигур. 7 часов
Темы: цветы из круга, снеговик, львенок, декоративные цветы, гусеница, гвоздики.
Теоретическая часть – 1 час:
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- виды геометрических фигур, орнаменты из геометрических фигур.
Практическая часть – 6 часов:
- вырезание кругов с помощью шаблонов для изготовления поделок;
- сгибание и разрезание кругов для цветов из круга, львёнка, гвоздики;
- наклеивание кругов на основу;
- оформление дополнительными деталями.
Раздел 7.Плоская аппликация. 12 часов
Темы: мухоморы, щенок, бабочка из сердечек, снеговик с подснежником, скворечник, ветка вербы, цыплята в корзинке, цыпленок с червячком, ветка яблони, закат на море.
Теоретическая часть – 2 часа:
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- история возникновения бумаги.
Практическая часть – 10 часов:
- работа с шаблонами;
- вырезание деталей по контуру для изготовления аппликации;
- наклеивание деталей на основу.
Раздел 8. Итоговое занятие 1 час
Тема: «Бумажных дел мастер».
Практическая часть - 1 час:
- подведение итогов работы за год;
- выявление приобретённых знаний, умений и навыков с помощью игры-путешествия. (Приложение 3)
Учебный план 2-го года обучения
№
п/п
Наименование раздела, темы
Количество
часов
Форма контроля,
аттестации
Тео-рия
Прак-тика
Все-го
1.
Раздел 1. Вводное занятие.
1/2
1/2
1
1.1
Тема «Что мы знаем о бумаге?»
1
Входящая диагностика (анкетирова-ние), беседа.
2.
Раздел 2. Поделки из бумаги
2
17
19
2.1
Тема «Корзинка из бумаги»
1
Устный опрос
2.2
Тема «Закладка плетёная»
1
2.3
Тема «Щенок из спичечных коробок»
1
2.4
Тема «Кот из спичечных коробок»
1
2.5
Тема «Ваза с цветами»
1
2.6
Тема «Собака Колли»
1
2.7
Тема «Снежинка из салфеток»
1
2.8
Тема «Самоцвет»
Промежуточная аттестация
1
2.9
Тема «Подвесной аквариум»
1
2.10
Тема «Медвежонок из пружины»
1
2.11
Тема «Кукла - масленица»
1
2.12
Тема «Ваза с розами»
2
2.13
Тема «Гиацинты»
1
2.14
Тема «Колокольчик»
1
2.15
Тема «Подставка для пасхального яйца»
1
2.16
Тема «Ласточка объёмная»
1
2.17
Тема «Птичка объёмная»
1
2.18
Тема «Божья коровка»
1
3.
Раздел 3. Плоская аппликация
2
13
15
3.1
Тема «Грибная полянка»
1
Наблюдение,
беседа
3.2
Тема «Светофор»
1
3.3
Тема «Морские обитатели»
1
3.4
Тема «Кот (мозаика)»
2
3.5
Тема «Снегирь»
1
3.6
Тема «Синичка»
1
3.7
Тема «Птица в кормушке»
1
3.8
Тема «Полосатый кот»
1
3.9
Тема «Гусеница»
1
3.10
Тема «Пасхальный кулич»
1
3.11
Тема «Пасхальный цыпленок в корзинке»
1
3.12
Тема «Пчёлка из сердечек»
1
3.13
Тема «Ваза (мозаика)»
1
3.14
Тема «Бабочка»
1
4.
Раздел 4. Поздравительные открытки своими руками
1
9
10
4.1
Тема «Открытка «Ваза с цветами»
1
Выставка
4.2
Тема «Открытка «Маки»
1
4.3
Тема «Открытка «Шар»
1
4.4
Тема «Открытка «Рукавичка объёмная»
1
4.5
Тема «Открытка «Новогодняя»(мозаика)»
2
4.6
Тема «Открытка –валентинка Голуби»
1
4.7
Тема «Открытка с маками»
1
4.8
Тема «Открытка «Анютины глазки»
1
4.9
Тема «Открытка пасхальная»
1
5.
Раздел 5. Поделки из полос бумаги
1
5
6
5.1
Тема «Георгины»
1
Наблюдение, беседа
5.2
Тема «Заяц из полос бумаги»
1
5.3
Тема «Лягушка из полос бумаги»
1
5.4
Тема «Снежинка из полос бумаги»
1
5.5
Тема «Котёнок с клубком»
2
6.
Раздел 6. Объёмная аппликация
2
14
16
6.1
Тема«Ветка рябины способом торцевание»
1
Самостоятельная работа
6.2
Тема «Ваза с фруктами»
1
6.3
Тема «Сердечко с объёмным цветком»
1
6.4
Тема «Чудо птица»
1
6.5
Тема «Лебеди на озере»
1
6.6
Тема «Рамка для фотографии»
1
6.7
Тема «Цветы гофре»
1
6.8
Тема «Цветы из гофрокартона в технике квиллинг»
1
6.9
Тема «Парусник»
1
6.10
Тема «Клематисы»
1
6.11
Тема «Букет сирени к 9 Мая способом торцевание»
2
6.12
Тема «Слонёнок»
Итоговая аттестация
1
6.13
Тема «Ветка вишни»
1
6.14
Тема «Одуванчики способом торцевание»
2
7.
Раздел 7. Оригами
1
3
4
7.1
Тема «Звезда»
1
Выставка
7.2
Тема «Пароход объёмный»
1
7.3
Тема «Тюльпаны»
1
7.4
Тема «Ракета объёмная»
1
Темы могут быть использованы во время дистанционного обучения
8.
Раздел 8. Итоговое занятие.
1/2
1/2
1
Итоговая диагностика.
8.1
Тема «Бумажных дел мастер»
1
Итого:
10
62
72
Содержание учебного плана 2-го года обучения:
Раздел 1. Вводное занятие. 1 час
Тема: «Что мы знаем о бумаге»
Теоретическая часть – 1/2 часа:
- ознакомление с задачами кружка и программой работы,
- знакомство с оборудованием и инструментами для занятий, с правилами безопасности труда и пожарной безопасности,
- показ образцов поделок.
Практическая часть – 1/2 часа:
- загадки, кроссворды, викторина по прикладному творчеству. (Приложение 1).
Раздел 2. Поделки из бумаги. 19 часов
Темы: корзинка из бумаги, закладка плетёная, щенок из спичечных коробок, кот из спичечных коробок, ваза с цветами, собака Колли, снежинка из салфеток, самоцвет, подвесной аквариум, медвежонок из пружины, кукла-масленица, ваза с розами, гиацинты, колокольчик, подставка для пасхального яйца, ласточка объёмная, птичка объёмная, божья коровка.
Теоретическая часть – 2 часа:
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- виды бумаги;
- правила резания бумаги.
Практическая часть - 17 часов:
- изготовление деталей с помощью шаблонов для поделок;
- вырезание деталей по контуру;
- склеивание деталей между собой для получения фигур;
- наклеивание дополнительных деталей для оформления поделок.
Раздел 3. Плоская аппликация. 15 часов
Темы: грибная полянка, светофор, морские обитатели, кот (мозаика), снегирь, синичка, птица в кормушке, полосатый кот, гусеница, пасхальный кулич, пасхальный цыплёнок в корзинке, пчелка из сердечек, ваза (мозаика), бабочка.
Теоретическая часть - 2 час:
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- история возникновения бумаги.
Практическая часть - 13 часов:
- работа с шаблонами;
- вырезание деталей по контуру для изготовления аппликации;
- техника вырезания сразу нескольких одинаковых деталей при изготовлении бабочки из сердечек, цыплёнка с червячком, цветов;
- наклеивание деталей на основу.
Раздел 4. Поздравительные открытки своими руками. 10 часов
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- история возникновения открытки;
- виды открыток.
Практическая часть - 9 часов:
- изготовление основы с помощью шаблона.
- изготовление дополнительных деталей для декорирования всех открыток;
- наклеивание деталей на основу.
Раздел 5. Поделки из полос бумаги. 6 часов
Темы: георгины, заяц из полос бумаги, лягушка из полос бумаги, снежинка из полос бумаги, котёнок с клубком.
Теоретическая часть - 1 час:
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- виды геометрических фигур, орнаменты из геометрических фигур.
Практическая часть - 5 часов:
- нарезание бумаги на полосы для изготовления деталей;
- склеивание деталей в фигуры;
- оформление дополнительными деталями.
Раздел 6. Объемная аппликация. 16 часов
Темы: ветка рябины способом торцевание, ваза с фруктами, сердечко с объёмным цветком, чудо птица, лебеди на озере, рамка для фотографии, цветы гофре, цветы из гофрокартона в технике квиллинг, парусник, клематисы, букет сирени к 9 Мая способом торцевание, слоненок, ветка вишни, одуванчики способом торцевание.
Теоретическая часть - 2 часа:
- техника безопасности при работе с ножницами и клеем;
- шаблоны и правила работы с шаблонами.
Практическая часть - 14 часов:
- изготовление деталей с помощью шаблонов для поделок;
- вырезание деталей по контуру;
- склеивание деталей между собой для получения фигур;
- наклеивание дополнительных деталей для оформления поделок.
- выявление приобретённых знаний, умений и навыков с помощью игры- путешествия. (Приложение 3)
1.4. Планируемые результаты 1-го года обучения
Личностные результаты:
- отзывчивость;
- доброта;
- толерантность.
Метапредметные результаты:
- овладение навыками работы с различной информацией;
- умение работать в коллективе;
- воспитание навыков ведения здорового образа жизни;
- расширение культурного кругозора учащихся.
Предметные результаты :
К концу первого года обучения, учащиеся должны знать:
- правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами основные цвета;
- технику торцевания;
- названия необходимых инструментов и их назначение.
- основные приемы различных видов декоративно-прикладного искусства.
Уметь:
- экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея;
- правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом.
Планируемые результаты 2-го года обучения:
Личностные результаты:
- активность;
- коммуникативность;
- умение работать в коллективе;
- взаимовыручка;
- толерантность.
Метапредметные результаты:
- формирование потребности в самостоятельности, ответственности и саморазвитии;
- умение управлять своей деятельностью: обсуждать, обобщать, сравнивать, контролировать, анализировать;
- формирование таких качеств, как трудолюбие, добросовестное отношение к делу, любознательность, уважение к чужому труду и результатам труда;
- воспитание уважительного отношения к культурному наследию разных народов.
Предметные результаты :
К концу второго года обучения, учащиеся должны знать:
- виды инструментов и приспособлений
- виды бумаги и картона;
- различные приемы работы с бумагой;
- основные геометрические понятия;
- правила техники безопасности.
уметь:
- уметь пользоваться инструментами для ручного труда, знать их
название и назначение;
- самостоятельно подбирать цветовую гамму бумаги
- правильно обклеивать детали цветной бумагой;
- составлять композиции из различных элементов.
- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при
работе с различными материалами и инструментами;
- следовать устным инструкциям педагога.
Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график 1-го года обучения
№
п/п
Дата
Тема занятия
Кол-во
часов
Время
проведе
ния
занятия
Форма
занятия
Место
проведе-
ния
Форма
контро-
ля
1.
Вводное занятие
1
Беседа, игра
Игра-викторина
2.
Ромашка. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
3.
Забавные фрукты. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
4.
Мухоморы. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Устный опрос
5.
Ветка рябины. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
6.
Кошечка. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
7.
Щенок. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
8.
Аквариум. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
9.
Дракончик. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
10.
Цветы из круга. Аппликация из геометрических фигур.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
11.
Лиса. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
12.
Заяц. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Викторина
13.
Открытка-чашка для мамы.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
14.
Роза из салфеток. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
15.
Открытка-ладошка.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
16.
Цыпленок-неваляшка.
Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
17.
Кот. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
18.
Щенок. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
19.
Пингвин. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
20.
Заяц. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Устный опрос
21.
Открытка-шар.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
22.
Снежинка. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
23.
Снежинка. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
24.
Снежинка из журнала. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
25.
Елочный фонарик. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
26.
Ёлочная игрушка «Самоцвет». Объёмные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
27.
Открытка-рукавичка.
Промежуточная аттестация.
1
Практи-ческое занятие
Викторина
28.
Гусеница. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
29.
Снеговик. Аппликация из геометрических фигур.
1
Практи-ческое занятие
Самостоя-
тельная работа
30.
Львенок. Аппликация из геометрических фигур.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
31.
Лиса. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
32.
Лебедь. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
33.
Декоративные цветы. Аппликация из геометрических фигур.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
34.
Рыбки подвесные. Объемные поделки из бумаги.
2
Практи-ческое занятие
Выставка
35.
Закладка для книги. Объёмные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
36.
Валентинка слон. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
37.
Открытка - валентинка.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
38.
Валентинка мышка. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Игра
39.
Бабочка из сердечек. Плоская аппликация.
2
Практи-ческое занятие
Выставка
40.
Открытка- рубашка для папы.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
41.
Открытка- машина.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
42.
Пароход. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
43.
Тюльпаны в вазе. Оригами.
2
Практи-ческое занятие
Выставка
44.
Лилии. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
45.
Снеговик с подснежником. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
46.
Подснежники. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Устный опрос
47.
Подснежники. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
48.
Ветка вербы. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
49.
Открытка- клоун.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
50.
Ракета. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
51.
Гусеница. Аппликация из геометрических фигур.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
52.
Лягушка. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
53.
Скворечник. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
54.
Цыплята в корзинке. Плоская аппликация.
2
Практи-ческое занятие
Выставка
55.
Открытка- яйцо.
1
Практи-ческое занятие
Анкетиро-
вание
56.
Открытка с цыпленком к пасхе.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
57.
Открытка цыплёнок.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
58.
Птичка. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
59.
Голубь. Объемные поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
60.
Божья коровка. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
61.
Гвоздики. Аппликация из геометрических фигур.
2
Практи-ческое занятие
Выставка
62.
Ветка яблони. Плоская аппликация.
Итоговая аттестация.
1
Практи-ческое занятие
Игра
63.
Береза. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
64.
Закат на море. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
65.
Цыпленок с червячком. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
66.
Итоговое занятие.
1
Игра
Календарный учебный график 2-го года обучения
№
п/п
Дата
Тема занятия
Кол-во
часов
Время
проведе
ния
занятия
Форма
занятия
Место
проведе-
ния
Форма
контро-
ля
1.
Вводное занятие
1
Беседа, игра
Игра-викторина
2.
Георгины. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
3.
Ветка рябины способом торцевание. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
4.
Ваза с фруктами. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Устный опрос
5.
Грибная полянка. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
6.
Корзинка из бумаги. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
7.
Закладка плетеная. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
8.
Светофор. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
9.
Кот (мозаика). Плоская аппликация.
2
Практи-ческое занятие
Выставка
10.
Морские обитатели. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
11.
Щенок из спичечных коробок. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
12.
Кот из спичечных коробок. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Викторина
13.
Ваза с цветами. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
14.
Сердечко с объемным цветком. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
15.
Открытка «Маки»
1
Практи-ческое занятие
Выставка
16.
Открытка «Ваза с цветами».
1
Практи-ческое занятие
Выставка
17.
Чудо-птица. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
18.
Собака Колли.
Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
19.
Лебеди на озере. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
20.
Заяц. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
21.
Лягушка. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
22.
Снегирь.
Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
23.
Открытка – рукавичка объёмная.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
24.
Звезда. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
25.
Снежинка из салфеток. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Викторина
26.
Снежинка. Поделки из полос бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
27.
«Самоцвет». Поделки из бумаги.
Промежуточная аттестация.
1
Практи-ческое занятие
Самостоя-
тельная работа
28.
Синичка. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
29.
Птица в кормушке.
Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
30.
Полосатый кот.
Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
31.
Подвесной аквариум. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
32.
Медвежонок из пружины. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
33.
Рамка для фотографии. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
34.
Цветы - гофре. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
35.
Гусеница из кругов. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
36.
Цветок из гофрокартона в технике квиллинг. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Игра
37.
Открытка - валентинка «Голуби».
1
Практи-ческое занятие
Выставка
38.
Кукла-масленица. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
39.
Пароход объёмный. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
40.
Парусник. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
41.
Тюльпаны. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
42.
Ваза с розами. Поделки из бумаги.
2
Практи-ческое занятие
Выставка
43.
Открытка с маками.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
44.
Гиацинты. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
45.
Клематисы. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
46.
Колокольчик. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
47.
Ракета объёмная. Оригами.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
48.
Открытка пасхальная.
1
Практи-ческое занятие
Анкетиро-
вание
49.
Подставка для пасхального яйца. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
50.
Пасхальный кулич. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
51.
Пасхальный цыпленок в корзинке. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
52.
Бабочка. Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
53.
Ласточка объёмная. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
54.
Птичка объёмная. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
55.
Букет сирени к 9 Мая способом торцевание. Объемная аппликация.
2
Практи-ческое занятие
Игра
56.
Пчелка из сердечек.
Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
57.
Открытка «Анютины глазки».
1
Практи-ческое занятие
Выставка
58.
Слоненок.
Объемная аппликация.
Итоговая аттестация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
59.
Ваза. Мозаика.
Плоская аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Выставка
60.
Божья коровка. Поделки из бумаги.
1
Практи-ческое занятие
Практи-
ческая
работа
61.
Ветка вишни. Объемная аппликация.
1
Практи-ческое занятие
Практи-
ческая
работа
62.
Одуванчики способом торцевание. Объемная аппликация.
2
Практи-ческое занятие
Практи-
ческая
работа
63.
Итоговое занятие.
1
Игра
2.2. Условия реализации программы
Учебное помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, установленных СанПиН 2.4.3648-20 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28. Кабинет оборудован столами и стульями в соответствии с государственными стандартами. При организации учебных занятий соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. Кабинет оборудован раковиной для мытья рук с подводкой горячей и холодной воды, укомплектован медицинской аптечкой для оказания доврачебной помощи.
Основным условием для занятий является творческая атмосфера. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо организованная среда.
Материально - техническое обеспечение
Успешная реализация программы во многом зависит от правильной организации рабочего пространства. Хорошо освещенное помещение, соответствующее санитарным нормам. Помещение оборудовано специальными столами для занятий декоративно-прикладным творчеством. Методический материал, творческие работы расположены на специальных стеллажах.
Перечень оборудования, необходимых инструментов и материалов:
- столы
- стулья
- SMARTдоска
- учебные пособия
- объяснительно-иллюстративный материал
- изделия народных промыслов
Инструменты и приспособления:
простой карандаш, линейка, фломастеры, цветные карандаши, ножницы, кисточка для клея, шаблоны.
Материалы:
бумага цветная для аппликаций, креповая бумага, гофрированный картон, самоклеящаяся бумага, альбом, бархатная бумага, цветной картон, клей ПВА, клей карандаш.
Программу реализовывает педагог высшей категории Скляренко Елена Петровна, имеющая педагогическое профильное образование, в совершенстве владеющая навыками руководства учебно-творческой деятельностью учащихся и методикой преподавания предмета. Стаж работы 27 лет.
2.3. Методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение включает в себя:
Методы обучения:
- словесные: объяснение новых тем, новых терминов и понятий; обсуждение, беседа, рассказ, анализ выполнения заданий, комментарий педагога;
- наглядные: демонстрация педагогом образца выполнения задания, использование иллюстраций, видеоматериалы, материалы с сайтов;
- репродуктивный метод – метод практического показа;
- объяснительно-иллюстративный – учащиеся воспринимают и усваивают готовую информацию.
Методы воспитания:
- убеждение;
- поощрение;
- стимулирование.
Формы организации учебного занятия:
- беседы, оживляющие интерес и активизирующие внимание;
- организация индивидуальных и коллективных форм декоративно- прикладного творчества;
- организация выставок работ учащихся;
- игра.
Педагогические технологии
Поставленные программные задачи решаются путем использования следующих педагогических технологий: информационные, здоровьесберегающие, личностно-ориентированного, дифференцированного и игрового обучения. Использование технологии игрового обучения в групповой форме, дает возможность разнообразить методы проведения занятий, вызвать интерес к предмету, что способствует сохранению контингента. Среди учащихся очень популярны викторины, кроссворды, загадки. Игровая форма проведения занятия вызывает живой интерес, снижает утомляемость.
Систематическое использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) позволяет: сделать учебный процесс доступным, интересным для учащихся; рационально использовать время учебного занятия; быстро и качественно готовить и тиражировать дидактические пособия, раздаточный материал; создавать задания для проверки и контроля усвоения материала; оперативно обмениваться опытом работы и методическими материалами с коллегами.
Дидактические материалы - раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий и т.п.
2.4. Формы аттестации
В процессе обучения по данной программе отслеживают два вида результатов:
- промежуточные - (проверяется уровень освоения программы за полугодие)
- итоговые - (определятся уровень знаний, умений, навыков за весь год) (Приложение)
Выявление результатов осуществляется через:
- выставки;
- анкетирование;
- устный опрос;
- самостоятельную работу;
- отслеживание личностного развития учащихся методом наблюдения.
2.5. Диагностический инструментарий
Способы определения результативности
Используются следующие методы отслеживания результативности:
- педагогическое наблюдение;
- педагогический анализ результатов опросов, выполнения учащимися практических заданий, участия учащихся в конкурсах, активности учащихся на занятиях;
- мониторинг.
Для отслеживания результативности:
Виды контроля
Время проведения
Цель проведения
Формы контроля
Начальный или входной контроль
В начале учебного года.
Определение уровня развития учащихся, их творческих способностей.
Беседа, тестирование, анкетирование.
Текущий контроль
В течение всего учебного года.
Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение готовности учащихся к восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности учащихся в обучении. Выявление учащихся, отстающих и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных методов и
Определение изменения уровня развития учащихся, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения.
Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы и поощрения учащихся.
Объектами контроля являются:
- знания, умения, навыки по изучаемому предмету;
- степень самостоятельности и уровень творческих способностей.
Мониторинг роста компетентности учащегося проводится в начале, середине и конце учебного года, а также по мере прохождения программы по 3 уровням: высокий, средний, низкий.
Для выявления результатов выбрано несколько форм: практическая работа, анкетирование, участие в конкурсах, выставка.
Форма подведения итогов реализации программы: усвоение теоретической части курса проверяется с помощью анкетирования; после изучения каждого раздела программы учащиеся выполняют творческие задания по заданной теме.
педагог дополнительного образования МБУДО ЦДО “Радуга”
Игра-викторина “Бумажных дел мастер”
педпроект.рф›менщикова-бумажных-дел-мастер/
2.6. Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы.
Цель - формирование у учащихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.
Достижению поставленной цели воспитания учащихся будет способствовать решение следующих основных задач:
- использовать в воспитании детей возможности учебных занятий по дополнительным общеобразовательным программам как источник поддержки и развития интереса к познанию и творчеству;
- поддерживать активное участие детского объединения в жизни Дома детского творчества, укреплении коллективных ценностей;
- поддерживать традиции Дома детского творчества и инициативы по созданию новых, реализовывать воспитательные возможности общих мероприятий различной направленности;
- формировать у детей нравственные ценности, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию, интересы и личностные качества, обеспечивающие конструктивную, социально-приемлемую самореализацию, позитивную социализацию, противодействие возможному негативному влиянию среды.
Планируемые результаты воспитания учащихся:
- развитие самосознания учащихся;
- готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
- сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности;
- формирование уверенности в себе и коммуникативной культуры, навыков разрешения межличностных конфликтов.
№
Мероприятие
Сроки проведения
Ответственные
1.
«Робинзонада» туристическая игра
сентябрь
Педагоги ДДТ
2.
Игровая развлекательная программа «Стартуем вместе» (ко дню здоровья)
Октябрь
Педагог-организатор
3.
«Да здравствуют вежливость и доброта» - познавательно - развлекательное мероприятие ко Дню матери
Ноябрь
Социальный педагог
4.
«Новогодний серпантин» - конкурсно - игровая программа
Декабрь
Педагог-организатор
5.
Рождественские посиделки
Январь
Руководитель детского объединения
6.
«Сильные, смелые, ловкие» - спортивная программа
Февраль
Руководитель детского объединения
7.
«А ну-ка, девочки!»- конкурсная игровая программа
Март
Руководитель детского объединения
8.
Познавательная конкурсная программа «Мы космонавты!» посвященная Дню космонавтики
Апрель
Педагог-организатор
9.
«День Победы» конкурс поделок и рисунков
Май
Методист ДДТ
10.
«Путешествие по планете детства»- игровая программа ко Дню защиты детей
Июнь
Педагог-организатор
Список литературы
Нормативно – правовая база
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016г. № ВК-641/09 « О направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей);
Приказ Министерства просвещения РФ от 15 апреля 2019 г. № 170 «Об утверждении методики расчета показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием».
Литература для педагога
Буйлова, Л.Н., Клёнова, Н.В. Концепция развития дополнительного
образования детей: от замысла до реализации: методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2016. – 192 с.
Инструментарий работника системы дополнительного образования
детей. Сборник методических указаний и нормативных материалов для обеспечения реализации приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей». – М.: Фонд новых форм развития образования, Министерство образования и науки Российской Федерации, Московский Государственный Технический университет имени Н.Э. Баумана, 2017. – 608 с.
Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань – М.: Айрис Пресс, 2012.
Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии 2-4 класс. –
М.: ВАКО, 2010.
Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Поделки из бросового материала. – М.: Скрипторий 2003, 2006.
Долженко Г.И. 100 оригами. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. – Ярославль: Академия развития, 2004.
Дюмина Г. Уроки детского творчества. – М.: ООО АСТ, 2000.
Лыкова И.А. Неужели из бумаги? ООО Карапуз – Дидактика, 2007.
Митителло К.Б. Большая книга подарков. – М.: Эксмо, 2005.
Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров: Пособие для руководителей кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. – М.: Просвещение, 1990.
1.Конышева Н.М. Чудесная мастерская. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1997.
2.Эллиот Д., Кинг К. Детская энциклопедия. ООО Росмен - Пресс, 2002.
3.Васина Н.С. Бумажная симфония. - М.: Айрис-пресс, 2010.
Литература для родителей
1.Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. – М.: Айрис – пресс, 2005.
2.Цамуталина Е.Е. 100 поделок их ненужных вещей. – Ярославль: Академия развития, 2000.
Приложения
Приложение 1
Вводное занятие «Что мы знаем о бумаге?»
Цель: Дать первоначальные знания об изобретении бумаги.
Задачи:
- Научить отличать вещи, сделанные из бумаги, определять ее качество на ощупь, гладкость, прочность, толщину.
- Помочь учащимся с помощью разнообразных опытов определить свойства бумаги.
- Учить анализировать, делать простейшие умозаключения.
- Развивать наблюдательность, внимание.
- Активизировать в речи учащихся слова, обозначающие свойства бумаги.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Материал: Камни, деревянные дощечки, гуашь, бумага, карандаши, острые палочки, миска с водой, разные виды бумаги, книги, коробок спичек, ножницы, блокнот, тарелочки с подсолнечным маслом, пипетки, монетки, кружки из бумаги, нитки, иголки. (весь материал разложен на отдельных столах. Количество материала соответствует количеству детей).
- Предлагаю вам, ребята, отгадать загадку:
Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята… (бумага)
- Да, ребята, сегодня мы поговорим о бумаге.
Посмотрите, что лежит у меня на столе? Это камень, деревянные дощечки и лист бумаги. Что у них может быть общего? Попробуйте нарисовать линии на камне гуашью, процарапать буквы на дощечке и написать их карандашом на бумаге. Раньше, люди использовали все эти материалы для того, чтобы передавать друг другу письменные послания. Сначала рисовали на камнях, потом писали на дереве.
Первая бумага появилась в Китае. Давным-давно, две тысячи лет назад, китайский народ изобрел бумагу. А другие народы из дальних стран покупали у них бумагу как самую большую драгоценность. Но время шло. Люди не только торговали, но и воевали. И вот однажды арабские войска разбили китайское войско и захватили пленников. У пленных китайцев арабы выпытали способ изготовления бумаги. Постепенно китайский секрет перестал быть секретом, и во всем мире люди научились делать бумагу по китайскому способу, а делали китайцы бумагу вручную. В наше современное время бумагу делают машины.
- Посмотрите вокруг и назовите предметы, при изготовлении которых использовалась бумага. Как часто и для каких целей нам нужен этот материал? (салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради и т. д.)
- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру:
Представьте себе, что бумага исчезла. Как изменится в этом случае ваша жизнь? Сможете ли вы чем-то заменить бумагу? (ответы детей).
Бумага состоит из целлюлозных волокон. Целлюлоза – это вещество, которое можно найти во всех растениях, деревьях, хлопке, рисе, кукурузных стеблях. Бумагу делают на специальных комбинатах. Они так и называются целлюлозно-бумажные. Но сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на фабрику. Здесь их очищают от коры и перемалывают на мелкие кусочки – дробят в машине (дробилке). Крошку, которая получилась, перемешивают с особой жидкостью, превращая в мягкую массу. Она идет на изготовление бумаги.
- Ребята мы с вами знаем, что очень большим количеством бумаги пользуемся в жизни, что без бумаги очень трудно обходится человеку. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге. Экономнее использовать ее в нашем быту: прочитанные книги и журналы не выбрасывайте, а просите родителей сдавать их в макулатуру, где бумага приобретет вторую жизнь. А сейчас мы с вами узнаем, какой же бывает бумага. Возьмите в руки разную бумагу. Что вы можете сказать о ней, какая она? (Дети по очереди пробуют бумагу на ощупь, определяют ее на ощупь и описывают свойства). Прочная ли бумага? Мы сейчас узнаем.
- Возьмите три бумажные полоски одинаковой ширины и длины. С первой полоской пока что делать ничего не нужно. Во второй — сделайте надрез в любом месте, а третью — смочите водой. А теперь разрывайте их поочерёдно, растягивая в различные стороны. Труднее всего, как вы поняли, разорвать (целую, надрезанную, мокрую) полоску. (Дети выбирают сами правильный ответ).
- Оборванный конец полоски гладкий, ровный только в месте надреза. Наиболее искривлённый в намоченном месте. Везде, кроме места надреза, видны ворсинки, направленные в различные стороны. Проведённый опыт подтверждает волокнистость структуры бумаги. Во многих блокнотах на свободных страницах для заметок сверху бывают ровные проколы вдоль всей страницы. Их специально делают для того, чтобы можно было быстро и аккуратно вырвать нужный лист. Вода тоже способствует разрыванию бумаги: она размягчает её.
- Мы с вами узнали, что бумага непрочная. Может ли бумага стать прочней? Для этого мы проведём следующий опыт.
- Между двумя стопками книжек одинаковой высоты, стоящих недалеко друг от друга, положим гладкую бумажную полоску, накрывающую весь промежуток. Если теперь поставить на бумагу полный коробок спичек, то под его весом бумажная полоса прогнётся и коробка упадёт на стол. Подумайте, как изменить форму бумажной полоски, чтобы под весом коробка она не прогибалась, а коробок не упал (ответы детей). Догадались сделать из полоски «гармошку»»? Положите её между стопками книг. Полоса стала короче, но надёжно выдерживает тот же вес, не прогибаясь. Сложенная в «гармошку» полоска бумаги становится прочнее и может выдержать нагрузку. Молодцы.
- Дети, кто из вас знает, как из непрозрачной бумаги сделать прозрачную? (ответы детей).
- Для этого нам понадобится масло.
- Возьмите небольшие квадратики бумаги. Посмотрите через неё. Что вы видите? Ничего. А теперь возьмите пипетки, наберите масло и капните пять капель в центр квадрата. Что мы теперь можем сказать, посмотрев через промасленный квадрат бумаги? (ответы детей).
- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Бумажные самолетики»
(По сигналу, самолетики летают по группе с расправленными крыльями и возвращаются на «аэродром». Игра повторяется 2-3 раза).
- Все самолёты приземлились? Сейчас мы узнаем, как быстро приземляется бумага.
- Возьмите в одну руку монету, а в другую - маленькую бумажку. Выпустите их одновременно из рук. Монета сразу ударится о пол, а бумажка падает медленно. Просто, листку мешает падать воздух. Почему же воздух не мешает падать монете, размеры которой точно совпадают с размерами бумажного кружка? Тяжёлой монете воздух не препятствие. Другое дело — лёгкой бумаге. Не надо думать, что сопротивление воздуха всегда наш враг.
- Во многих случаях замедлить падение необходимо. Французское слово «парашют» означает — «препятствовать падению») Много жизней было спасено с помощью парашютов. С их появлением возник даже новый вид войск: воздушно-десантные. Если бы не было воздуха, купол парашюта не смог бы тормозить падение и все, кто прыгнул с самолёта, падали бы на землю с большой скоростью. Понятно, к чему бы это приводило.
- А сейчас мы сделаем парашюты своими руками. Сделать парашют вам поможет лист плотной бумаги. Отогните уголки листа, а сами уголки согните ещё раз. На сгибах углов сделаем дырочки и закрепим нитки. Свободные концы всех нитей аккуратно выровняйте и завяжите их общим узлом.
- Ребята, что вы нового узнали о бумаге? Что вам понравилось выполнять? Я уверена, что вы теперь будете бережнее относиться к бумаге. Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше елей и берез останется в лесу.
Все дети молодцы!
Приложение 2
Промежуточная аттестация.
Викторина “Страна декора”
1. Плотная бумага белого цвета
А. пергамент
Б. ватман
В. бархат
Г. папирус
2. С помощью этого инструмента рисуют красками
А. перо
Б. карандаш
В. кисть
Г. стек
3. Краска, которая «любит» воду
А. Акварель
Б. Гуашь
В. Акрил
Г. Масло
4.Этот инструмент используют для лепки
А. Линейка
Б. Карандаш
В. Стек
Г. Грит
5. Этот инструмент для резки бумаги
А. Нож кухонный
Б. Топор
В. Ножницы
Г. Тесак
6. Материал, из которого изготавливают традиционную дымковскую игрушку
А. Пластилин
Б. Тесто
В. Глина
Г. Масса
7. Цвета, используемые в Гжелевской росписи
А. Чёрный, белый
Б. Синий, белый
В. Красный, жёлтый
Г. Все цвета
8. Цвета, не используемые в хохломской росписи
А. Золотой
Б. Черный
В. Зеленый
Г. Красный
9. Как называется техника, где используются салфетки
А. Ассамбляж
Б. Декупаж
В. Коллаж
Г. Аппликация
10. Как называется техника объёмного коллажа
А. Аппликация
Б. Папье маше
В. Ассамбляж
Г. Изонить
11. Инструмент, не используемый для вязки нитей
А. Спицы
Б. Ложка
В. Крючок
Г. Вилка
12. Какой материал используется для валяния
А. Хлопок
Б. Шерсть
В. Лен
Г. Пух
13. Что не относится к народной росписи
А. Хохлома
Б. Гжель
В. Городецкая
Г. Интернетовская
14. Название техники складывание фигурок из бумаги
8 вопрос: Эскиз - это предварительный набросок будущей работы?
Правильный ответ: да
Дополнительные вопросы: Эскиз должен быть цветным? – да
Для чего мы изготавливаем эскиз в цвете? - для возможности оценить правильное сочетание цветов в работе и исправить, если цвета не совсем правильно сочетаются
10 вопрос: В объемной аппликации детали наклеиваются на основу целиком или частично?
Правильный ответ: частично
Дополнительный вопрос: Почему детали объемной аппликации наклеиваются частично? – для придания объема композиции, для придания воздушности и пространства.
11 вопрос: Описание изготовления работы по этапам со схемами и картинками это технологическая карта?
Правильный ответ: да
12 вопрос: Фигура из картона, позволяющая сделать несколько одинаковых деталей называется шаблон?
Правильный ответ: да
13 вопрос: Искусство складывания фигурок из бумаги называется - квиллинг?
Правильный ответ: нет
Дополнительный вопрос: Как называется этот вид искусства? - Оригами
