«Увеличение и уменьшение чисел в 10, в 100 раз»

Цель данной разработки - формирование у обучающихся представления о приемах увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Увеличение и уменьшение чисел в 10, в 100 раз»»

Технологическая карта урока

ФИО педагога: Сабитова Дина Рафисовна

Образовательная организация: МБОУ « СОШ №39»

Класс: 3 «Л»

Предмет: Математика

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема: «Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз»

Цель: Формирование у учащихся представления о приёмах увеличения и уменьшения чисел в 10 раз, в 100 раз

Задачи:

1.Образовательные: Познакомить с правилом увеличения и уменьшения числа в 10 и 100 раз;

2.Развивающие: Развивать умение понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи, осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

3.Воспитывающие: Воспитать интерес к предмету, культуру поведения на уроке, правильную организацию труда при самостоятельной работе.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащийся научится:

 образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

 устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

 выполнять табличное умножение и деление чисел.

Метапредметные:

Познавательные УУД

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

использование знаково-символических средств;

умение выполнять логические операции анализа и синтеза.

Коммуникативные УУД

умение самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий;

учить элементам простейшего анализа собственных действий, корректировке ошибок

Регулятивные УУД

понимать и принимать точку зрения одноклассников, отстаивать собственное мнение;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

воспринимать одноклассников как членов своей команды;

воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Оборудование: Ноутбук, мультимедийное оборудование, учебник.

Используемые источники:

Учебник по математике за 3 класс/ М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С. В. Степанова 2 часть «Школа России»/ издательство просвещение 2015 год.
Интернет источник/ ссылка:

Этапы урока	Содержание	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	Приготовить и открыть презентацию на экране и необходимую литературу. Приготовить рабочее место.	Приготовить рабочее место. Открыть приложение и учебник с тетрадью.
2. Вступительная часть	Эмоциональный настрой Здравствуйте, ребята. Сегодня урок математики проведу у вас я. Меня зовут Сабитова Дина Рафисовна. Давайте мы для начала подготовимся к работе: разотрите ладошки, а теперь потрем ушки, а теперь быстро – быстро разотрем мочки ушей, теперь кулачками разотрем нос, теперь можно садиться. Проверяем готовность. Все ли необходимые принадлежности у вас на месте. Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. Актуализация знаний Для начала, поиграем в игру «Кто быстрее». Нужно расшифровать слово, расставив 3-х значные числа в порядке убывания. Как расставили числа? (970, 907, 800, 709, 599, 379, 347). Какое слово получилось? (молодец). Следующее задание. 1. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов осталось? (5). 2. У животного 2 передние ноги, 2 задние, 2 левые, 2 правые. Сколько ног у животного? (4 ноги).
Основная часть	Ребята, посмотрите на числа в столбике: 7 70 700 7000 Чем они похожи? Они похожи тем, что в записи у всех присутствует цифра 7. Чем они отличаются? А отличаются они наличием и количеством нулей в записи. Цифра 7 в записи этих чисел обозначает разряд: 7 это 7 единиц, 70 это 7 десятков, 700 это 7 сотен. Понаблюдайте, в записи каждого следующего числа цифра 7 перемещается влево, а на ее место ставиться цифра нуль. При этом значение числа увеличивается в 10 раз. Какой мы можем сделать вывод? Можно сделать вывод, что каждое следующее число в 10 раз больше предыдущего. Из наших наблюдений можно вывести правило увеличения числа в 10 раз. Для увеличения числа в 10 раз надо приписать цифру 0 справа Соответственно, для увеличения числа в 100 раз сколько нужно приписать справа нулей? Для увеличения в 100 раз нужно приписать справа два нуля. 7→700 7 →7000 Правило уменьшения числа в 10 раз работает наоборот. Чтобы уменьшить число в 10 раз надо в записи числа убрать справа один нуль Следует заметить, что правило уменьшения числа в 10, 100 раз работает только тогда, когда в записи числа справа находится достаточное количество нулей. - Откройте учебник на стр. 47 №1. - Прочитайте задание. Выполнять буде комментируя. 1. Увеличить в 10 раз числа: 8, 12, 35. Что значит увеличить в 10 раз? (умножить на 10) Какие числа получатся? (80, 120, 350) 2. Уменьшить числа в 100 раз: 700, 400, 100. Что значит уменьшить в 100 раз? (разделить на 100). Какие числа получились? (7, 4, 1) 3. Уменьшить в 10 раз числа: 840, 900, 360. Что значит уменьшить в 10 раз? (разделить на 10). Какие числа получились? (84, 90, 36). Хорошо. Игра «КАРЛИКИ И ВЕЛИКАНЫ» Если говорю великаны - должны встать на носки и поднять руки вверх; если карлики - все должны присесть и вытянуть руки вперед. Ведущий может говорить и делать разные движения, детям главное не сбиться. Выполним №2. Один работает у доски, остальные в тетрадях. Как найдём? (к предыдущему нужно прибавлять по 1, три раза т. к. на этаже по 3 квартиры. 129 + 1 = 130 130 + 1 = 131 131 + 1 = 132 Какие номера будут на следующем этаже? (130, 131, 132). Как тогда найти номера квартир на этаже ниже? (вычитать по 1 из самого меньшего числа каждого предыдущего числа). 127 – 1 = 126 126 – 1 = 125 125 – 1 = 124. Молодцы. Выполним №3. - Прочитайте задачу. - О чём говориться в задаче? (о лыжных соревнованиях) - Кто участвовал в соревнованиях? (мальчики и девочки). - Сколько было мальчиков? (9 команд по 8 человек) - Сколько было девочек? (24). - Что нужно найти в задаче? (во сколько раз больше мальчиков, чем девочек участвовало в эстафете). - Составим краткую запись. М. - ?, 9 к. по 8 чел. Д. – 24 чел. Во ? р. - Как узнать во сколько раз одно число больше другого? (большее число разделить на меньшее). - Запишите решение и ответ задачи. 1. 9 * 8 = 72 (мал.) 2. 72 : 24 = 3 (р.) Ответ: мальчиков в 3 раза больше чем девочек;
Заключительная часть	А теперь проверим, как мы сегодня усвоили материал. Перед вами представлены конверты раскройте их. В них познавательная викторина для закрепления нашей с вами темы. Каждый самостоятельно решает данные примеры, а в конце мы проверим. Какое животное изображено на гербе Индии 430 уменьшить в 10 раз 43- лев 420 – павлин 440 – тигр Существует около 1200 рецептов блюд из этого овоща. Что это? 4 увеличить в 100 раз 40 – лук 400 – картофель 104 – помидор Как называется традиционная одежда индийских женщин? Частное чисел 800 и 100 700 – чхима 80 – ципао 8 – сари Как называется картина, где изображено лицо человека? Уменьшить в 10 раз число 390 39 – портрет 380 – пейзаж 290 – натюрморт Кто глава государства? Увеличь в 10 раз число 23 33- Депутат 230 – Президент 203 – Министр Какой цвет на флаге государства обозначает “мужество, смелость? Увеличь в 10 раз число 36 37- Синий 3600- Белый 360- Красный” Проверим результаты и сделаем выводы: По 1 баллу за каждый правильный ответ. 5-6 правильный ответов Высокий балл 4-3 правильных ответов Средний балл 2-1 стоит дополнительно выполнить задания для усвоение темы.
Рефлексия	Что нового вы узнали на уроке? Поднимите руку те, кто считает, что со всем справились. Теперь поднимите руку те, у кого были затруднения. А теперь те, кто плохо понял тему урока, но будет стараться усвоить её. Хорошо, опустите руки. Спасибо за хорошую работу на уроке, вы все молодцы.