УУД коммуникативных способностей

Деятельность учителя по формированию учебных универсальных действий

Работу выполнила учитель начальных классов Сосновская Татьяна Витальевна

МАОУ «СОШ г.Билибино ЧАО»

Причины необходимости перехода общества к новой образовательной системе

Возникновение понятия «Универсальные Учебные Действия»

• Связано с изменением парадигмы образования:

• от цели усвоения знаний, умений и навыков

• к цели развития личности.

Универсальные учебные действия

• Умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосоверщенствованию путём сознательногои активного присвоения нового социального опыта

• Обеспечение возможостей самостоятельно осуществлять деятельность учения
• Создание условий для гармоничного развития личности и её
• самореализации

Виды универсальных учебных действий

Познавательные УУД

• Общеучебные
• Логические
• Постановка и решение проблемы

(Схемы- опоры для решения задач разного вида.

Единый алгоритм для решения задач:

- прочитай и запиши задачу кратко

- подумай, что узнаешь сначала

- составь план решения задачи

- проверь решение)

Регулятивные УУД

(Пример: работа с текстом.)

• Целеполагание
• Планирование
• Прогнозирование
• Контроль(волевая саморегуляция)
• Коррекция
• Оценка

Коммуникативные УУД

• Планирование
• Постановка вопроса
• Построение речевых высказываний
• Лидерство
• Согласование действий с партнёром
• Оценка

Личностные УУД

• Смыслообразование
• Нравственно-эстетическое оценивание
• Самопознание и самоопределение

Личностные УУД

• Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм, умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Критерии оценки сформированности УУД у учащихся

• Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям
• Соответствие свойств УУД заранее заданным требованиям

Технологии, приёмы, способы формирования личностного самоопределения

«Карта знаний и достижений учащихся»

• Это специально отведённое место в классе(стенд), специальная детская тетрадь, где в схематической форме отражаются достижения учащихся в той или иной сфере деятельности.

«Карта достижений» может помочь учащимся:

• Сознательно выбирать тот учебный материал, который необходим для решения учебно-практических задач.
• Позволяет обозначать и осознавать свой индивидуальный путь движения в учебном предмете
• Делать предположения о возможных дальнейших продвижениях

«Карта знаний и достижений» может стать средством:

• Планирования
• Удержания предметной логики в течение учебного года
• Рефлексии индивидуального пути движения в учебном предмете

Преемственность в формировании УУД

• Готовность детей к обучению в школе при переходе от дошкольного к начальному образованию рассматривается как физическая и психологическая готовность.

Преемственность формирования УУД обеспечивается за счёт:

• Формирования ещё на дошкольном этапе умения учиться
• Чёткого представления о планируемых результатах обучения на дошкольной ступени
• Целенаправленной деятельности по реализации условий, обеспечивающих развитие УУД

Преемственность результатов формирования УУД

• Коммуникативные
• Познавательные
• Регулятивные

Памятка для учителя

• По формированию и развитию универсальных учебных действий.

Необходимо помнить:

• Любые действия должны быть осмысленными. Это относится прежде всего к тому, кто требует действия от других.
• Развитие внутренней мотивации – это движение вверх.
• Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.

ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКА НЕОБХОДИМО:

• Создать атмосферу успеха
• Помогать ребёнку учиться легко
• Помогать обретать уверенность в своих силах и способностях
• Не скупиться на поощрения и похвалу

• Стань творцом и тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной деятельности станет открытием мира души ребёнка.