Урок -проект "Алфавит"

Обучение грамоте Урок-проект по теме: «Алфавит»

Составила

учитель начальных классов

Шутова Елена Александровна

МОУ СОШ №30.

Цели и задачи проекта:

• обобщить первоначальные сведения об алфавите,
• определить роль алфавита в жизни людей,
• формировать умение пользоваться алфавитом,
• способствовать постепенному запоминанию алфавита,
• развивать навык групповой работы, вырабатывать оценочную позицию

Ресурсы:

• Учебник «Букварь» 1класс

Т. М. Андрианова, АСТ Астрель, Москва 2009.

• В. Волина «Учимся играя»,

Новая школа,Москва 1994.

• В.И.Даль «Толковый словарь русского

языка», Эксмо - форум, Москва 2007.

• Материалы из сети Интернет .

Результат:

• информационный плакат
• конструирование модели букв из пластилина
• придумывание своих необычных азбук: буквы в зоопарке;
• расстановка в классной библиотечке книг по алфавиту (по фамилии авторов).

Ход урока:

1.Организационный момент.

• Распределение учащихся по группам
• Мотивационный и эмоциональный настрой.

2. Подготовка.

Определение темы, целей и содержания проекта.

Дети разгадывают загадку и

выясняют, что тема урока

«Алфавит». Далее они определяют задачи

урока – проекта и решают

для чего нужно знать

алфавит.

Задача:

Научиться применять полученные знания об алфавите в учебной деятельности и в жизни

(при посещении библиотеки, пользование словарями и т.д.)

11/4/16

3.Планирование.

1) Постановка задач

• перед учащимися поставлены конкретные задачи

2) Определение источника информации

• ознакомление с источниками информации и их использование

3) Выбор критериев

• выбор из группы предложенных вариантов критерии результатов деятельности детей

4) Распределение ролей

• распределение ролей в группе для руководства и координации действий, представление результата продукции

11/4/16

Этапы работы в период подготовки:

1) посещение школьной библиотеки;

2) беседы со взрослыми по теме проекта;

3) подбор загадок, стихов, ребусов

о буквах русского алфавита;

4) подбор иллюстраций;

5) сбор информации из словарей,

художественной литературы;

4. Принятие решения.

Обсуждение альтернатив, выбор оптимального варианта и утверждение плана деятельности.

11/4/16

5.Выполнение проекта.

  Дети работают в группах. Они систематизируют полученные знания согласно поставленной задаче.

1 группа

работает над созданием

информационного

плаката.

2 группа

выполняет расстановку книг по

алфавиту (по фамилии авторов).

3 группа

придумывание необычной азбуки: «живой» алфавит (буквы в зоопарке)

4 группа

конструирование моделей букв из пластилина

6. Оценка результатов проекта: поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков.

Учитель наблюдает, участвует в оценке достигнутого результата .

• Командиры групп, завершивших работу, с помощником по очереди выходят к доске.
• Дети рассказывают, что нужно было изготовить группе. Как работали члены группы. Какую оценку своей работе они ставят и почему.

Для оценивания были выбраны знаки :

• зелёное яблоко – отлично,
• жёлтое яблоко – хорошо,
• красное яблоко - внимание.

7.Защита проекта.

Раскрытие содержания и результатов проекта;

работа оппонентов.

Каждая группа учащихся выходит к доске и

защищает свой проект.

1 группа защищает

информационный

плакат.

2 группа

демонстрирует результат своей работы

3 группа

представление необычной «живой» азбуки

(буквы в зоопарке)

4 группа

отгадывала загадки , а отгадки представляла

в виде конструкций букв из пластилина.

Итогом урока – проекта стало выступление на «Празднике Букваря».

Дети читали стихи, ставили мини - сценки, загадывали загадки.