Учебные проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников

В презентации представлены особенности работы над проектом в начальной школе. В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний учащихся, развития их познавательных и творческих способностей надо направлять деятельность учителя на формирование положительной мотивации учащихся, самостоятельное овладение знаниями, творческий подход в обучении.

Ведущее место занимают такие формы самостоятельной работы учащихся, которые основаны не только на применении полученных знаний и умений, но и на получение на их основе новых.

Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность учебно - познавательной деятельности на результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально - значимой проблемы. Этот результат называется проект.

Проектно-исследовательская деятельность - это совместная учебно - познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата, которая способствует развитию самостоятельности, целеустремленности, ответственности, настойчивости, толерантности, инициативности, в процессе работы над проектом дети приобретают социальную практику за пределами школы, адаптируются к современным условиям жизни.

Проектно-исследовательская деятельность реализует деятельностный подход к обучению. В основе каждого учебного исследования лежит проблема, из которой вытекает и цель, и задачи деятельности учащихся. Проблема проекта-исследования обуславливает метод деятельности, направленной на ее решение. Целью такой работы становится поиск способов решения проблемы, а задача формулируется как задача достижения цели в определенных условиях.

Главным компонентом проектно-исследовательской деятельности должен быть интеллектуальный поиск, важнейшей частью - стадия мысленного решения поставленной задачи.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Учебные проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников »

Учебные проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Хоменко Е.В.,

учитель начальных классов

МБОУСОШ № 21г.Шахты

Проект (лат) – брошенный вперёд.  совокупность документов, расчётов;  предварительный текст документа;  замысел, план. Проектирование – процесс создания проекта- прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта.

Главная идея метода проекта:

Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

Структура деятельности учителя и ученика при использовании метода проекта

Ученик

Учитель

Определяет цель деятельности
Открывает новые знания
Экспериментирует
Выбирает пути решения
Активен
Субъект обучения
Несёт ответственность за сою деятельность

Помогает определять …
Рекомендует источники информации
Раскрывает возможные формы работы
Содействует прогнозированию результатов
Создаёт условия для активности школьника
Партнёр ученика
Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки

Группы умений , на которые проектная деятельности оказывает наибольшее влияние:

Исследовательские;
Коммуникативные
Оценочные;
Информационные;
Презентационные;
Рефлексивные;
Менеджерские

Исследовательские умения

генерировать идеи;
выбирать лучшее решение.

Коммуникативные умения

Сотрудничать в процессе деятельности,

оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло, умение выходить из конфликтных ситуаций

Оценочные умения

Оценивать ход, результат

своей деятельности и

деятельности других.

Информационные умения

Самостоятельно осуществлять поиск нужной информации;
Структурировать информацию;
Сохранять информацию

Презентационные умения

Выступать перед аудиторией;
Отвечать на незапланированные вопросы;
Использовать различные средства наглядности;
Демонстрировать артистические возможности.

Рефлексивные умения

Отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»;
Адекватно выбирать свою роль в коллективном деле.

Менеджерские умения

Проектировать процесс;
Планировать деятельность – время, ресурсы;
Принимать решения;
Распределять обязанности при выполнении коллективного дела

Тема проекта

Выбирается из содержания учебных предметов;
Близка и понятна детям,
Находится в зоне их ближайшего развития

Длительность выполнения проекта

1 - 2 урока;
1-2 недели в режиме урочно-внеурочных занятий при участии родителей.

Виды проектов

Творческие
Информационные
Фантастические
Исследовательские

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников

Реферат
Альбом, газета, гербарий;
Журнал, книжка-раскладушка;
Костюм, макет, модель, сувенир;
Сценарий праздника;
Учебное пособие

Критерии успеха работы над проектом

Достигнут конечный результат.
Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
Результат проекта может быть использован другим коллективом.
Получено удовольствие от самой деятельности.

Этапы работы

Подготовительный
Исполнительский
Итоговый

Творческий проект учащихся 2 «А» класса

учитель: Хоменко Е.В.

Цель: создание условий для пополнения активного словарного запаса учащихся пословицами и поговорками.

Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.

Время работы: 1 неделя.

Режим работы: внеурочное время.

Участие родителей: поощряется.

Подготовительный этап

 определение темы;

 выбор рабочих групп и распределение ролей;

 определение источников информации, постановка задач;

 выбор критериев оценки.

Структура

проекта

Теоретики

Затейники

Мастера

слова

Теоретики

Создают справочную страничку:

собирают теоретический материал о пословицах и поговорках

Мастера слова

Собирают или создают рассказы, поясняющие смысл пословиц

Исследователи

Соотносят

русскую пословицу с иностранной

Затейники

Придумывают задания для игр

Основной этап разработка проекта (сбор и уточнение информации)

Учащиеся

Самостоятельно работают с информацией, анализируют и синтезируют идеи.

Оценивают результат

работы

Учитель

Наблюдает и консультирует

Заключительный этап Защита проекта

Ученики выступают перед одноклассниками и жюри

Похожие файлы

*Организация внеурочной деятельности по английскому языку как способ развития творческого мышления младших школьников.

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(224) "*Организация внеурочной деятельности по английскому языку как способ развития творческого мышления  младших школьников. "
    ["seo_title"] => string(136) "orghanizatsiia-vnieurochnoi-dieiatiel-nosti-po-anghliiskomu-iazyku-kak-sposob-razvitiia-tvorchieskogho-myshlieniia-mladshikh-shkol-nikov"
    ["file_id"] => string(6) "137001"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1417252193"
  }
}

Метод проектов, как средство развития творческих способностей обучающихся, воспитанников начальных классов

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(200) "Метод проектов, как средство развития творческих способностей обучающихся, воспитанников начальных классов"
    ["seo_title"] => string(80) "mietod_proiektov_kak_sriedstvo_razvitiia_tvorchieskikh_sposobnostiei_obuchaiushc"
    ["file_id"] => string(6) "368510"
    ["category_seo"] => string(6) "corect"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1481482313"
  }
}

Изучение и освоение современных педагогических технологий в обучении иностранному языку как средство развития коммуникативных навыков учащихся

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(269) "Изучение и освоение современных педагогических технологий в обучении иностранному языку как средство развития коммуникативных навыков учащихся"
    ["seo_title"] => string(156) "izuchieniieiosvoieniiesovriemiennykhpiedaghoghichieskikhtiekhnologhiivobuchieniiinostrannomuiazykukaksriedstvorazvitiiakommunikativnykhnavykovuchashchikhsia"
    ["file_id"] => string(6) "267748"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1450452394"
  }
}

Учебный проект как средство достижения метапредметных результатов младших школьников

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(162) "Учебный проект как средство достижения  метапредметных результатов младших школьников "
    ["seo_title"] => string(99) "uchiebnyi-proiekt-kak-sriedstvo-dostizhieniia-mietapriedmietnykh-riezul-tatov-mladshikh-shkol-nikov"
    ["file_id"] => string(6) "231467"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1442506261"
  }
}

Развитие рефлексивных навыков учителя начальных классов как способ повышения профессионального роста

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(191) "Развитие рефлексивных навыков учителя начальных классов как способ повышения профессионального роста "
    ["seo_title"] => string(114) "razvitiie-rieflieksivnykh-navykov-uchitielia-nachal-nykh-klassov-kak-sposob-povyshieniia-profiessional-nogho-rosta"
    ["file_id"] => string(6) "208292"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1430761950"
  }
}

Учебные проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Просмотр содержимого документа «Учебные проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Учебные проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников »