Пути реализации духовно –нравственного воспитания во внеурочной деятельности

«Пути реализации духовно –нравственного воспитания во внеурочной деятельности»

ЕСЛИ ДУМАЕШЬ О ЗАВТРАШНЕМ ДНЕ - СЕЙ ЗЕРНО, ЕСЛИ НА ДЕСЯТЬ ЛЕТ ВПЕРЕД - САЖАЙ ЛЕС, ЕСЛИ ЖЕ НА СТО ЛЕТ - ВОСПИТЫВАЙ ДЕТЕЙ ( НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ)

Роль внеурочной деятельности в духовно-нравственном воспитании детей

- удовлетворяется потребность в общении;

• учатся самовыражаться;

- самоутверждаются в коллективе сверстников;

- создаются благоприятные условия для включения воспитанников в систему реальных нравственных отношений взаимопомощи, ответственности;

- развиваются творческие способности

«Мой мир»

«Из всех наук, которые должен знать человек, главная есть наука о том, как жить, делая меньше зла и как можно больше добра».

Л. Н.Толстой.

Мой мир

• Будь добрым и чутким к людям. Помогай слабым и беззащитным. Помогай товарищу в беде. Не причиняй людям зла. Уважай и почитай мать и отца – они дали тебе жизнь, они воспитывают тебя, они хотят, чтобы ты стал честным гражданином, человеком с добрым сердцем и чистой душой.
• Будь неравнодушен к злу. Борись против зла, обмана, несправедливости.
• Будь непримиримым к тому, кто стремится жить за счет других людей, причиняет зло другим людям, обкрадывает общество.

Задачи

• Формировать дружный классный коллектив. Привлекать к участию в делах класса, школы, семьи, своего города;

• Учить отвечать за свои поступки;

• Воспитывать негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Как я решаю эти задачи

• В своей практике духовно- нравственного воспитания учащихся я применяю сказкотерапию, используя сюжеты сказок Коротковой Людмила Дмитриевна

Как хорошо быть вместе

«Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок»

Игра «Вежливые прятки» тема «Волшебные слова»

• Выбирается водящий. Его задача - узнать по голосу говорившего. Водящему завязывают глаза. Один из учащихся произносит какое-то слово вежливости: «Здравствуй», «Добрый вечер», «Всего хорошего» и т. д. Задача водящего - узнать ученика по голосу.

Игра «Волшебный цветик - семицветик

• Попробуем проверить, верно ли, что есть волшебные слова.

А для этого поиграем еще в одну игру, которая называется

«Волшебный цветик-семицветик».

Учитель берет самодельный цветок - ромашку и объясняет

условия игры:«волшебник» отрывает лепесток и, делая вид,

что бросает его, отдает кому-то по своему желанию со словами

из известной сказки:

Лети, лети, лепесток через запад - на восток,

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли быть по-моему вели...

• А дальше он, например, говорит: «Вели, чтобы Юля сказала Грише Доброе слово». Цветков можно заготовить заранее несколько.
• Чтобы дети не ушли в сторону от темы, учитель начинает игру сам, давая себе такое задание. Он может подсказать на ушко первому играющему, какие слова тому или другому ученику лучше сказать. Например: «Извини, Петя, я тебя нечаянно толкнула сегодня, прости, пожалуйста»; «Катя, я была неправа, что не дала тебе сегодня карандаши. Не сердись на меня, я обязательно в следующий раз поделюсь с тобой».

Советы на память от волшебного цветика - семицветика

Для тебя, друг, я составил

Десять очень важных правил.

Эти правила просты,

Быстро их запомнишь ты.

Правила

• Как проснулся - так вставай,
• Волю лени не давай!

• Лепесток роса умыла,
• А тебя умоет мыло!

• Понукания не жди,
• В школу вовремя иди!

• Прежде чем захлопнуть дверь,
• Все ли взял с собой - проверь!

• В школе, в классе не сори.
• Сор увидишь - подбери!

• Ты труд другого уважай.
• Сам насорил - сам убирай!

Конкурс «Самый вежливый» тема :Оцени себя и других

• Итак, задачи не на сложенье,
• Задачи на правила уважения!
• (Можно предложить обсудить ситуации в группах.)
• 1. Мальчик крикнул прохожему: «Сколько времени?» и сделал 3 ошибки, назовите их. (Нельзя кричать, надо говорить спокойно. Надо обратиться к прохожему, извинившись при этом за то, что вы его побеспокоили, и употребить вежливые слова: «Извините, пожалуйста, не могли бы вы сказать, который час?»)
• 2. Два мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному 8 лет, а другому -11? (Дорогу уступает тот, кто вежливее.)

Экзамен на вежливого человека

• Такая форма для учащихся очень интересна. Она дает им почувствовать себя большими, серьезными людьми. Вопросы к экзамену хорошо написать на карточках или открытках, по очереди вытаскивать и отвечать на вопросы. Можно придумать призы или специальные карточки или какие-либо знаки. У кого насчитают больше призов, тот и будет самым знающим правила вежливого человека. Можно придумать для награждения медали, грамоты, вымпелы, значки и т. д.

Примерные вопросы для экзамена

• 1. Что нужно сделать, прежде чем войти в чей- либо дом или квартиру! (Постучать или позвонить.)
• 2. Какие слова произносят при встрече и прощании?
• 3. Кто кому должен уступать (в гостях или в транспорте) место?
• 4. Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, театр, библиотеку?
• 5. Если ты съел конфету, что ты сделаешь с фантиком?
• 6. Почему не нужно рвать цветы в лесу? Почему нельзя ловить жуков и бабочек?
• 7. Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных?
• 8. Почему по-настоящему вежливый человек никогда не будет лгать, хвастаться, обижать своих друзей?

Экологические акции проект «Нам нужен чистый воздух и вода»

Занятия по теме: О лени и о лентяях

В дружбе сила

«Поговорим о ссорах и спорах»

«Нет вредным привычкам! Да здравствует здоровый образ жизни»

«Ученик – патриот и гражданин»

• знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам.
• Патриотическое воспитание является важной частью духовно-нравственного воспитания учащихся

Цикл занятий по книге Д.С.Лихачёва «Письма о добром» «Небольшой шаг для человека, большой шаг для человечества». Этажи заботы

Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо» является одним из звеньев в духовно – нравственном воспитании детей.