Презентация мастер - класса "Метод проектов как способ достижения современного образовательного результата"

Мастер – класс «Метод проектов как способ достижения современного образовательного результата»

Казанцева Елена Ивановна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МКОУ «СОШ №11» г.о.Нальчик

«Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму…»

(Китайская пословица)

Проблема

• Как сделать процесс обучения ещё более интересным и продуктивным, чтобы в него были вовлечены практически все учащиеся, чтобы не было среди них скучающих и безразличных. Как создать на уроке такие условия, при которых каждый ученик чувствовал свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность?

Что такое «метод проектов»?

• Педагогическая технология.
• Метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели, её детальной разработке и практическом достижении .

Проект – это «шесть П»!

• Проблема - социально значимое противоречие, разрешение которого является прагматической целью проекта.
• Проектирование –процесс разработки проекта и его фиксации в какой- либо внешне выраженной форме.
• Поиск информации - сбор информации: обращение к уже имеющимся знаниям и жизненному опыту, работа с источниками информации, создание собственной системы хранения информации.
• Продукт проектной деятельности - конечный результат разрешения поставленной проблемы.
• Презентация – публичное предъявление результатов проекта.
• Портфолио (папка) проекта – подборка всех рабочих материалов проекта.

Цель мастер - класса : познакомить с опытом организации проектной деятельности в начальной школе.

Задачи мастер-класса:

создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой;

систематизировать знания о проектной деятельности;

отработать методические подходы и некоторые приемы проектной деятельности;

провести рефлексию собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Как выбрать тему исследования?

Правила, по которым необходимо выбирать тему проекта

(по методике .И.Савенкова):

Правило 1 .Тема должна быть интересна ребенку, должна его увлекать. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе.

Правило 2 . Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.

Правило 3 . Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам.

Правило 4. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности.

Правило 5 . Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Правило 6. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.

Правило 7 . Сочетание желаний и возможностей.

Правило 8. Выбирая тему, действовать надо быстро, пока интерес не угас.

Особенности учебных проектов младших школьников

- Чем младше дети, тем более «облегчённый» вариант проектной деятельности им предлагается. -Темы детских проектных работ лучше выбирать из содержания учебных предметов или из близких к ним областей. -Проблема проекта должна быть в области познавательных интересов учащихся и находиться в зоне их ближайшего развития.

- Длительность выполнения проекта в режиме урочно-внеурочных занятий целесообразно ограничить одним уроком (в 1 классе), сдвоенными уроками или одной-двумя неделями (во 2 классе) и постепенно переходить к долгосрочным проектам, рассчитанным на месяц, четверть, полугодие (3-4 класс). -От однопредметных к межпредметным, от личных проектов к групповым и общеклассным.

Виды проектов

исследовательские

информационные

игровые

творческие

социально-значимые

Этапы работы над проектом

I этап - мотивационный

учитель : заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой;

ученики : обсуждают задание, предлагают собственные идеи; создают рабочие группы;

II этап – планирование деятельности по выполнению проекта:

• Определяются тема и цели проекта;
• формулируются и уточняются задачи;
• уточняется информация (источники);
• вырабатывается план действий;
• определяются средства достижения цели;
• устанавливаются критерии оценки результата и процесса;
• согласовываются способы совместной деятельности.

III этап - информационно- операционный (выполнение проекта)

Ученики:

• собирают материал; разрабатывают документацию, технологию изготовления проектного изделия; проводят исследование; работают с литературой и другими источниками; непосредственно выполняют проект; оформляют проект; составляют план защиты проекта, распределяют роли участников для защиты.
• собирают материал;
• разрабатывают документацию, технологию изготовления проектного изделия;
• проводят исследование;
• работают с литературой и другими источниками;
• непосредственно выполняют проект;
• оформляют проект;
• составляют план защиты проекта, распределяют роли участников для защиты.

Учитель:

• наблюдает за ходом выполнения проекта;
• координирует действия руководителей группы и каждого участника проекта;
• поддерживает и помогает тем, кому нужна помощь;
• участвует в заседаниях групп;
• оказывает содействие процессу творчества учащихся;
• сам является источником информации.

IV этап - рефлексивно-оценочный

Ученики:

• представляют проекты на экспертизу;
• защищают проект;
• участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы;
• оценивают достижение поставленных целей;
• осуществляют устную или письменную самооценку;
• исправляют или дополняют содержание проекта;
• рефлексируют;

Учитель:

• выступает участником коллективной оценочной деятельности;

Формы защиты проектов

выставка

мультимедийный продукт

газеты

видеофильм

праздники

открытки

Социально-значимый проект «Подари маме праздник»

Цель : расширить знания о празднике 8 марта

Задачи : развивать чувства долга и ответственности за свои поступки;

учить детей выражать свои чувства к маме;

способствовать созданию благоприятного климата в коллективе

Актуальность :

Этапы : 1.История празднования 8 марта

2. Толковый словарик «Мамочка любимая»

3.Поздравления к 8 марта

4. История открытки к 8 марта

5. Творческая мастерская

6. Презентация работ.

Творческая мастерская

вывод

Метод проектов предоставляет учителю широчайшие изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения. Он может найти применение на любых этапах обучения, в работе с учащимися разных возрастов, способностей и при изучении материала различной степени сложности.