Презентация "Урок совершенствования знаний, умений и навыков в условиях реализации ФГОС НОО"

«Урок совершенствования знаний, умений и навыков в условиях ФГОС НОО » Ковика Анна Викторовна учитель начальных классов МБОУ СОШ №1

«…Образование, чтобы достичь своей цели

и для отдельного ученика и для общества,

должно базироваться на актуальном

и жизненном опыте отдельного человека…».

Дьюи

Активные формы и методы обучения

- игра, (различные виды игр);

- проблемная ситуация;

- обучение через деятельность;

- групповая и парная работа;

- «оценочная» деятельность учащихся (результат).

Что же означает деятельностный подход?

• наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);  • выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; • выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; • формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; • включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Деятельностный подход

искать думать сотрудничать

приниматься за дело

адаптироваться

Принципы как составная часть деятельностного подхода.

• принцип субъективности воспитания;
• принцип учета ведущих видов деятельности и законов их смены;
• принцип учета сензитивных периодов развития;
• принцип со – трансформации;
• принцип преодоления зоны приближающегося развития и организация в ней совместной деятельности детей и взрослых;
• принцип обогащения, усиления, углубления детского развития;
• принцип проектирования, конструирования и создания ситуации воспитывающей деятельности;
• принцип обязательной результативности каждого вида деятельности;
• принцип высокой мотивированности любых видов деятельности;
• принцип обязательной рефлективности всякой деятельности;
• принцип нравственного обогащения используемых в качестве средства видов деятельности;
• принцип сотрудничества при организации и управлении различными видами деятельности.

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода

• уроки «открытия» нового знания;
• уроки рефлексии;
• уроки общеметодологической направленности;
• уроки развивающего контроля.

Структура урока рефлексии.

Этапы урока

I . Рефлекторно-оценочный этап

II . Ориентировочно-мотивационный этап

III . Операционно-исполнительский этап

IV . Творческий этап

V . Самооценка работы

Методы обучения проектной деятельности:

традиционные:

наблюдения

демонстрация

самостоятельная работа

упражнения

нетрадиционные:

Метод мозговой атаки, информационной поддержки, временных ограничений, информационной недостаточности(избыточности),

конкурсы творческих проектов,

защита и оценка проектов, самопрезентация и т.д

Из опыта работы

Урок кубановедения в 3 классе.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Тема: «Первые храмы на Кубани. 10- летие храма Трёх Святителей.»

  Форма урока: Урок – поздравление.

Тип деятельности: предметная ,проектная, одновозрастная

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный (мотивационный) этап .

2. Планирование работы.

Под руководством педагога учащиеся планируют урок – поздравление с юбилеем. Намечают работу в группах : исследователи , художники, артисты.

Учащиеся самостоятельно ставят задачи и намечают пути их реализации.

3.Исследовательская деятельность.

Группами осуществляется подготовка урока – поздравления в соответствии с намеченными задачами.

4. Презентация урока- поздравления и рефлексия.

Слово – гостю протоиерею К.Мальцеву

Творческая работа «Модель внутреннего устройства храма»

Выставка работ «10 лет- храму Трёх Святителей»

Рефлексия «Мы отлично потрудились!»

Урок литературного чтения в 4 классе .

Тип урока : Урок – обощение.

Тема: «Обобщение по разделу : «Летописи. Былины. Житие.»

Форма урока : Урок с элементами проектной и исследовательской деятельности

Цель : Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных) у учащихся 4 класса в предметной области литературное чтение по теме «Древнерусская литература».

Проект урока:

• Мотивация к учебной деятельности
• 2. Актуализация знаний
• . Формулировка цели урока и планирование деятельности
• . Обобщение изученного:
• А) фронтальная работа
• Б) выступление групп; презентация проектов:
• «Летописцы»
• «Былинушки»
• Физкультминутка.
• «Исследователи жития»
• . Включение в систему знаний
• Подведение итогов, самооценка, взаимооценка работы
• Рефлексия учебной деятельности

1. Мотивация к учебной деятельности

В начале урока слушается «Богатырская симфония» А. П. Бородина

Группа «Летописцы». Инсценировка эпизода.

Группа «Былинушки». Создание сборника «Былины»

Итог урока. Исполнение казачьей песни.

Урок кубановедения в 4 классе.

Тип урока: Закрепления и систематизации узученного

материала.

Тема: Одежда жителей Кубани.

Проект журнала « Античная мода » .

Тип деятельности: предметная ,проектная, одновозрастная .

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный (мотивационный) этап .

• 2. Планирование работы.

• 3.Исследовательская деятельность.

• Операционный этап.

Операционный этап.

• Презентация журнала и рефлексия .

СПАСИБО ЗА

ВНИМАНИЕ!