Презентация ССП

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Вашему вниманию представляю серию 4 последовательных уроков познания мира в1 классе. Среднесрочное планирование составлено в соответствии с учебной программой по образовательной области «Естествознание» уровня начального образования, утверждённой приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан № 115 от 3 апреля 2013г.), по разделу «Природа» и охватывает темы: «Группы растений. Органы растений и их функций», « Семена», « Овощи», « Плоды». Цель обучения: формирование у учащихся системы знаний об окружающем мире, представлений о взаимосвязях природы и человека в контексте содержания учебного материала раздела «Природа». Цель ССП: Интегрирование и реализация семи модулей Программы курсов повышения квалификации педагогических работников РК третьего (базового) уровня в практике преподавания и обучения учащихся 1 класса по предмету «Познание мира». При подготовке серии последовательных уроков, я опиралась на ключевые идеи «Программы курсов повышения квалификации педагогических работников РК» третьего уровня. Задания в ССП разработаны с учётом возрастных особенностей учеников 1 класса. Согласно новым подходам в преподавании и обучении учащиеся являются активными обучающимися. Они самостоятельно добывают информацию с помощью стратегий «Плюс, минус, интересно», « Чтение с пометками», « Таблица» формируют своё мышление на основе личных размышлений и социального взаимодействия в форме «1-2-1», «Подумай-в паре-поделись!». Для развития критического мышления в ходе выполнения заданий ученики наблюдают, анализируют, делают выводы, интерпретируют их, используя стратегии «Диаграмма Венна», «Таблица», «Кластер». Формативное оценивание позволит ученикам оценить и предпринять шаги для достижения собственных целей, используя стратегии «От кулака, до пяти пальцев», «Светофор», «Карусель» и т.д. Обратная связь осуществляется с помощью вопросов согласно таксономии Блума. Идеи модуля «Обучение талантливых и одаренных детей» будут реализованы через дифференциацию выполнения групповой работы: ученик А. объясняет, аргументирует, доказывает, и постановку открытых вопросов и вопросов высокого порядка. Для апробирования новых подходов преподавания и обучения, оценивания, рефлексии и обзора результатов предусматривается взаимодействие с коллегами: администрацией, заинтересованными учителями, учениками и их родителями. Согласно целей первой занятий из серии последовательных уроков по теме: «Группы растений. Органы растений и их функций» ученики должны: - узнать о группах растений, органах растений и их функциях - Применить полученные знание для сравнительного анализа функций - Размышлять о растений как о живом организме Для достижения этих целей ученики работая по методу 1-2-1 с дневником наблюдения узнают о группах, органах и функциях растений. И в результате все смогут определить органы растений. Используя стратегию « Плюс минус интересно» и методу самооценивание « светофор» будут оценивать свои работы. Для определения степени понимания я приготовила вопросы низкого порядка такие как: 1 Как . 2.Какой 3.Для чего В ходе занятии ученики А,В,С, будут определять группы и органы растений