Новые формы оценивания

Автор:

Ким О.И.

МБОУ лицей №9

г.Сальска

Итоговое оценивание

Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

Формирующие оценивание

• Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения

Цель

– способствовать улучшению результатов каждого отдельно взятого ученика.

Формирующая оценка –

«обратная связь» для учащихся, позволяющая им уяснить, какие шаги им необходимо предпринять для улучшения своих результатов.

Формирующая оценка – оценка способствующая обучению:

• элемент эффективного планирования,
• в центре внимания то, как ученики приобретают знания,
• является ключевым профессиональным навыком педагога

• ·
• обеспечивает мотивацию, способствует уяснению целей и критериев,
• помогает ученикам понять, как можно улучшить свои результаты,
• развивает способность к самооценке и взаимооценке,
• отражает все образовательные достижения
• должна быть постоянным элементом урока

Пять принципов формирующего оценивания

• 3. Учитель меняет техники и технологии обучения в зависимости от изменения результатов обучения обучающихся.
• 4. Учитель осознает, что оценивание посредством отметки резко снижает мотивацию и самооценку обучающихся.
• 5. Учитель осознает необходимость научить обучающихся принципам самооценки и способам улучшения собственных результатов.

• 1. Учитель регулярно обеспечивает обратную связь, предоставляя обучающимся комментарии, замечания и т.п. по поводу их деятельности.
• 2. Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения.

• Критериальное самооценивание
• Линеечка
• Составление тестов
• Карта понятий
• Самодиагностика
• Недельные отчеты

Техники формирующего оценивания

Задачи

• -делает оценку объективной и прозрачной
• Позволяет ученику точно оценить границы своего знания
• Обеспечивает обратную связь

Критериальное

самооценивание

Цветовая дорожк а

Красный цвет - я этого не могу, мне трудно

Желтый цвет - я не совсем в этом разобрался

Зеленый цвет - мне все ясно

Критериальное самооценивание

Линеечка

• Высокий
• Выше среднего
• Средний
• Ниже среднего
• Низкий

• Высокий
• Выше среднего
• Средний
• Ниже среднего
• Низкий

• 1 урок- получение домашнего задания и комментарии(3 минуты)
• 2 урок- сбор домашнего задания и комментарии
• 3 урок- написание проверочной работы, разработанной на основе вопросов (10-12 минут)

Составление

тестов

Вопросы

Простые

• Да-Нет
• Верно- Неверно

Вопросы, требующие объяснения (Почему?)

Карта понятий

• Цель: определить насколько хорошо ученики видят общую картину всего курса или отдельной темы

Простая кластерная карта

Цветы распускаются

Животные становятся активными

Приметы весны

Земля прогревается

Дни становятся длиннее

Солнце светит и греет

Карта причин и следствий

Загрязнение окружающей

среды

Причины загрязнения окружающей среды

Бытовые отходы

Пром. отходы

Рост

городов

Развитие

техники

Рост

населения

Рост производства

???

Опросник

Я хорошо учусь, если…

Внимательно слушаю на уроке

Выполняю домашнее задание

Читаю учебник

Работаю в паре

Работаю с компьютером

Получаю помощь от взрослого

( Всегда Иногда Никогда )

Самодиагностика

Недельные отчеты

• Чему я научился за эту неделю?

• Какие вопросы остались для меня неясными?

• Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?

Рекомендации учителю

• Обсуждайте с учениками результаты оценивания и вместе устанавливайте достижимые учебные цели.
• Используйте обратную связь, помогая ученикам определить свои следующие шаги и то, как их осуществить.

• Будьте уверены, что каждый ученик может стать лучше.
• Создавайте среду, способствующую партнерству учителя и учеников.
• Используйте оценивание, чтобы получать информацию об учении и преподавании.

Спасибо

за

внимание