Просмотр содержимого документа
«Мотивация в учебном процессе с использованием проектного метода»
ՈւՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՊԱԿԱՍ ԵՎ ԳԵՐԱԿՏԻՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԽՏԱՆԻՇ (ՈւՊԳՀ)
«Ուշադրության պակասի կամ գերակտիվության համախտանիշը» (ՈւՊԳՀ) իմացական և վարքային մի շարք խանգարումների հավաքականանվանումն է:Այն տղաների շրջանում ավելի հաճախ է հանդիպում, քան աղջիկների:
ՈՒՊԳՀ ախտանիշներն ու դրանց դրսևորումները.
ՈՒՊԳՀ ախտանիշներն ու դրանց դրսևորումները.
Կայուն բնույթ կրող գերակտիվություն
Տեղում նստելու անկարողություն
Անուշադրություն, ցրվածություն, կենտրոնանալու անկարողություն (կամ կարճատև կենտրոնացում)
Մոռացկոտություն (հաճախակի կորցնում է իրերը)
Կարդալու դժվարություններ
Սկսած աշխատանքն ավարտելու անկարողություն, անհամբերություն
Իմպուլսիվ գործելակերպ
Շարժողական բարձր ակտիվություն
Շատախոսություն
Բարձրախոսություն (աղմկոտ են)
Ընդունված վարքային նորմերի և հեղինակությունների արհամարհում
Ագրեսիա
Վարքագծային այլ խանգարումներ
ՈՒՊԳՀ –ի ժամանակ դիտվում է նաև՝1. ճանաչողական ունակությունների անբավարարություն,2. խոսքային խանգարումներ,
ՈՒՊԳՀ –ի ժամանակ դիտվում է նաև՝3. միջանձնային հարաբերությունների դժվարություններ
ՈՒՊԳՀ ախտանիշների էությունըՊայմանավորված է կատարողականության սխալով, քան ինֆորմացիայի սխալ ընկալմամբ: Դա ոչ այնքան տվյալ երեխայի չիմացությունն է, թե ինչ անել, այլ այն, որ նա չի կարողանում անել ինչ հաստատ գիտի: Հետևաբար սա ավելի շատ անհաստատության կամ անկայունության, քան թե անկարողության խնդիր է:Նույնիսկ հարմարվելու ունակության հարցում ցայտուն է այն տարբերությունը, որ գոյություն ունի հմտության տիրապետման և այդ հմտությունն արդյունավետ օգտագործելու միջև:
ՈՒՊԳՀ առաջացնող պատճառները կարող են դիտարկվել հետևյալ գործոններով.
Զարգացման շեղումներ
Ոչ ճիշտ սնունդ (վիտամիններ, միկրոէլեմենտներ)
Շրջակա միջավայրի գործոններ
Մանկավարժական բարձիթողումներ
Ոչ բարենպաստ հղիություն (տոքսիկ հղիություն, նյարդաֆիզիկական ծանրաբեռնվածություն)
Վաղաժամ և ուշացած ծննդաբերություն
ՈՒՊԳՀ առաջացնող պատճառները կարող են դիտարկվել հետևյալ գործոններով.
Նախածննդյան և ծննդաբերության ընթացքի որոշ գործոններ (վնասվածքներ, դեղորայքի օգտագործում)
Վաղ մանկական սթրեսներ
Ծնողների վնասակար սովորություններ հղիության ընթացքում (ալկոհոլ, ծխել և այլն)
Հաջորդ հանձնարարությունը տալ այն դեպքում, երբ նախորդը կատարել, վերջացրել են:
Անմիջապես ստուգելերեխաների կատարած աշխատանքները, չթողնել հաջորդ օրվան կամ շաբաթվան
Կիրառել ժամանակացույցեր. երեխաները պետք է ակնառու տեսնեն ժամանակի ընթացքը (օր՝. Կիրառել ավազե ժամացույց):
ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները
Ձեռագիր տեքստերի ծավալի փոքրացում, անհրաժեշտության դեպքում ուսուցանվող նյութը բացատրել անհատապես:
Երեխայի շարժունակության պահանջի բավարարում (կատարել ուսուցչի այն հանձնարարությունները, որոնք պահանջում են շարժողական ակտիվություն):
ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաներին հաճախակի ուղղորդել ֆիզկուլտ-դահլիճ կամ ֆիզիկական որևէ գործունեության (կամ կատարել ֆիզկուլտ-դադար տվյալ իրադրության մեջ):
ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները
Հաճախակի տալ ստեղծագործական, զարգացնող հանձնարարություններ և, հակառակը՝ խուսափել միապաղաղ գործողություններից:
Ակտիվորեն համագործակցել ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների ծնողների հետ:
ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)
Այս համախտանիշ ունեցող երեխաներին հիշեցնել իրենց պարտականությունների մասին ոչ միայն բանավոր ձևով, այլ նաև գրավոր՝ պատի վրա փակցված գործողությունների, քայլերի ցանկի (օրակարգի ցուցակի) միջոցով :
Լավ կատարած առաջադրանքի համար մշակել պարգևատրման ճկուն համակարգ .օրինակ՝կիրառել ժետոնային կամ միավորներ ստանալու մեթոդը: Վաստակած ժետոններն ու միավորները նրանց պետք է որևէ «օգուտ» բերեն:
,որը կարելի է փակցնել պատին և ժամանակ առ ժամանակ փոփոխել իրավիճակները:" width="640"
ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)
Վարժանքների միջոցով երեխաների մոտ ձևավորել վարքի ընդունված նորմերի գիտակցում և կատարում:
Օրինակ՝
Պաստառ ,որը կարելի է փակցնել պատին և ժամանակ առ ժամանակ փոփոխել իրավիճակները:
հեքիաթը կարդալիս ուսուցիչն ամեն անգամ, երբ արտասանում է հերոսների անունները, երեխաները պետք է բարձրացնեն տվյալ հերոսի պատկերով համապատասխան ցուցանակը: Սկսում է 1 ցուցանակից, այնուհետև վարժությունը բարդացնում է՝ ավելացնելով հերոսների քանակը … Ես փախել եմ տատիկից Ես փախել եմ պապիկից Շլդիկ հո ես վախկոտ չեմ Քեզանից էլ կփախչեմ….." width="640"
ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)
Օրինակ՝
2. հեքիաթը կարդալիս ուսուցիչն ամեն անգամ, երբ արտասանում է հերոսների անունները, երեխաները պետք է բարձրացնեն տվյալ հերոսի պատկերով համապատասխան ցուցանակը: Սկսում է1ցուցանակից, այնուհետև վարժությունը բարդացնում է՝ ավելացնելով հերոսների քանակը
…Ես փախել եմ տատիկից
Ես փախել եմ պապիկից
Շլդիկ հո ես վախկոտ չեմ
Քեզանից էլ կփախչեմ…..
: Այս վարժանքն օգնում է դրականորեն ամրապնդել երեխայի վարքը: Երեխային ուղղված բոլոր հակազդումները սկսել դրական արտահայտությամբ: Օրինակ՝ Ինձ դուր է գալիս, երբ դու ակտիվ ես, սակայն վատ չէր լինի լսել նաև ընկերոջդ պատասխանը: Ինձ շատ օգնում է, երբ դու բաժանում ես տետրերը, բայց կարելի է շտկել և անել դա ավելի կոկիկ: Մենք շատ լավ աշխատեցինք, կարծում եմ միայն մեզ պետք է փոքր-ինչ ուշադիր լինել:" width="640"
ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)
3. Խաղ. : Այս վարժանքն օգնում է դրականորեն ամրապնդել երեխայի վարքը: Երեխային ուղղված բոլոր հակազդումները սկսել դրական արտահայտությամբ:
Օրինակ՝
Ինձ դուր է գալիս, երբ դու ակտիվ ես, սակայն վատ չէր լինի լսել նաև ընկերոջդ պատասխանը:
Ինձ շատ օգնում է, երբ դու բաժանում ես տետրերը, բայց կարելի է շտկել և անել դա ավելի կոկիկ:
Մենք շատ լավ աշխատեցինք, կարծում եմ միայն մեզ պետք է փոքր-ինչ ուշադիր լինել:
: Այս վարժանքի նպատակը շփման հմտություններ, հանդուրժողականություն, համբերատարություն սովորեցնելն է: Խաղի կանոններն են՝ չխփել, չքաշքշել, չնեղանալ. Երեխային տալ հրահանգ քայլերի հաջորդականության մասին." width="640"
ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)
4. Վարժանք : Այս վարժանքի նպատակը շփման հմտություններ, հանդուրժողականություն, համբերատարություն սովորեցնելն է:Խաղի կանոններն են՝չխփել, չքաշքշել, չնեղանալ.
Երեխային տալ հրահանգ քայլերի հաջորդականության մասին.
object(ArrayObject)#873 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(198) "Разработка занятия с использованием интерактивных методов обучения на уроках математики у студентов в СПО "
["seo_title"] => string(117) "razrabotka-zaniatiia-s-ispol-zovaniiem-intieraktivnykh-mietodov-obuchieniia-na-urokakh-matiematiki-u-studientov-v-spo"
["file_id"] => string(6) "221269"
["category_seo"] => string(10) "matematika"
["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
["date"] => string(10) "1435157341"
}
}