kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Мотивация в учебном процессе с использованием проектного метода

Нажмите, чтобы узнать подробности

Shshshsbsbsbsbbssbbssbbsbbssbsbssbbbshsbsbsbsb

Просмотр содержимого документа
«Мотивация в учебном процессе с использованием проектного метода»

ՈւՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՊԱԿԱՍ ԵՎ ԳԵՐԱԿՏԻՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԽՏԱՆԻՇ (ՈւՊԳՀ)

ՈւՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՊԱԿԱՍ ԵՎ ԳԵՐԱԿՏԻՎՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱԽՏԱՆԻՇ (ՈւՊԳՀ)

«Ուշադրության պակասի կամ գերակտիվության համախտանիշը» (ՈւՊԳՀ) իմացական և վարքային մի շարք խանգարումների հավաքական  անվանումն է:   Այն տղաների շրջանում ավելի հաճախ է հանդիպում, քան աղջիկների:

«Ուշադրության պակասի կամ գերակտիվության համախտանիշը» (ՈւՊԳՀ) իմացական և վարքային մի շարք խանգարումների հավաքական անվանումն է: Այն տղաների շրջանում ավելի հաճախ է հանդիպում, քան աղջիկների:

ՈՒՊԳՀ ախտանիշներն ու դրանց դրսևորումները.

ՈՒՊԳՀ ախտանիշներն ու դրանց դրսևորումները.

ՈՒՊԳՀ ախտանիշներն ու դրանց դրսևորումները.  Կայուն բնույթ կրող գերակտիվություն  Տեղում նստելու անկարողություն  Անուշադրություն, ցրվածություն, կենտրոնանալու անկարողություն (կամ կարճատև կենտրոնացում)  Մոռացկոտություն (հաճախակի կորցնում է իրերը)  Կարդալու դժվարություններ  Սկսած աշխատանքն ավարտելու անկարողություն, անհամբերություն

ՈՒՊԳՀ ախտանիշներն ու դրանց դրսևորումները.

  • Կայուն բնույթ կրող գերակտիվություն
  • Տեղում նստելու անկարողություն
  • Անուշադրություն, ցրվածություն, կենտրոնանալու անկարողություն (կամ կարճատև կենտրոնացում)
  • Մոռացկոտություն (հաճախակի կորցնում է իրերը)
  • Կարդալու դժվարություններ
  • Սկսած աշխատանքն ավարտելու անկարողություն, անհամբերություն

Իմպուլսիվ գործելակերպ   Շարժողական բարձր ակտիվություն   Շատախոսություն   Բարձրախոսություն (աղմկոտ են)   Ընդունված վարքային նորմերի և հեղինակությունների արհամարհում   Ագրեսիա   Վարքագծային այլ խանգարումներ
  • Իմպուլսիվ գործելակերպ

  • Շարժողական բարձր ակտիվություն

  • Շատախոսություն

  • Բարձրախոսություն (աղմկոտ են)

  • Ընդունված վարքային նորմերի և հեղինակությունների արհամարհում

  • Ագրեսիա

  • Վարքագծային այլ խանգարումներ

ՈՒՊԳՀ –ի ժամանակ դիտվում է նաև՝  1. ճանաչողական ունակությունների անբավարարություն,   2. խոսքային խանգարումներ,

ՈՒՊԳՀ –ի ժամանակ դիտվում է նաև՝ 1. ճանաչողական ունակությունների անբավարարություն, 2. խոսքային խանգարումներ,

ՈՒՊԳՀ –ի ժամանակ դիտվում է նաև՝  3. միջանձնային հարաբերությունների դժվարություններ

ՈՒՊԳՀ –ի ժամանակ դիտվում է նաև՝ 3. միջանձնային հարաբերությունների դժվարություններ

ՈՒՊԳՀ ախտանիշների էությունը   Պայմանավորված է կատարողականության սխալով, քան ինֆորմացիայի սխալ ընկալմամբ: Դա ոչ այնքան տվյալ երեխայի չիմացությունն է, թե ինչ անել, այլ այն, որ նա չի կարողանում անել ինչ հաստատ գիտի: Հետևաբար սա ավելի շատ անհաստատության կամ անկայունության, քան թե անկարողության խնդիր է:   Նույնիսկ հարմարվելու ունակության հարցում ցայտուն է այն տարբերությունը, որ գոյություն ունի հմտության տիրապետման և այդ հմտությունն արդյունավետ օգտագործելու միջև:

ՈՒՊԳՀ ախտանիշների էությունը Պայմանավորված է կատարողականության սխալով, քան ինֆորմացիայի սխալ ընկալմամբ: Դա ոչ այնքան տվյալ երեխայի չիմացությունն է, թե ինչ անել, այլ այն, որ նա չի կարողանում անել ինչ հաստատ գիտի: Հետևաբար սա ավելի շատ անհաստատության կամ անկայունության, քան թե անկարողության խնդիր է: Նույնիսկ հարմարվելու ունակության հարցում ցայտուն է այն տարբերությունը, որ գոյություն ունի հմտության տիրապետման և այդ հմտությունն արդյունավետ օգտագործելու միջև:

ՈՒՊԳՀ առաջացնող պատճառները կարող են դիտարկվել հետևյալ գործոններով.

ՈՒՊԳՀ առաջացնող պատճառները կարող են դիտարկվել հետևյալ գործոններով.

  • Զարգացման շեղումներ
  • Ոչ ճիշտ սնունդ (վիտամիններ, միկրոէլեմենտներ)
  • Շրջակա միջավայրի գործոններ
  • Մանկավարժական բարձիթողումներ
  • Ոչ բարենպաստ հղիություն (տոքսիկ հղիություն, նյարդաֆիզիկական ծանրաբեռնվածություն)
  • Վաղաժամ և ուշացած ծննդաբերություն
ՈՒՊԳՀ առաջացնող պատճառները կարող են դիտարկվել հետևյալ գործոններով.

ՈՒՊԳՀ առաջացնող պատճառները կարող են դիտարկվել հետևյալ գործոններով.

  • Նախածննդյան և ծննդաբերության ընթացքի որոշ գործոններ (վնասվածքներ, դեղորայքի օգտագործում)
  • Վաղ մանկական սթրեսներ
  • Ծնողների վնասակար սովորություններ հղիության ընթացքում (ալկոհոլ, ծխել և այլն)
  • Օրգանական գլխուղեղային վնասվածք
  • Քրոնիկական հիվանդություններ (տեսողական, լսողական խնդիրներ)
ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաներին հրամայական, դիրեկտիվ ցուցումներ չտալ, քանզի նման ցուցումներն առաջացնում են ագրեսիա Մատնացույց չանել այդ երեխաներին և չպահել բոլորի ուշադրության կենտրոնում (անընդհատ անունը չտալ), քանի որ դա որոշ երեխաներին գրգռում է և նյարդայնացնում Երեխաների գիտելիքների ստուգումը կատարել դասի սկզբում

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

  • ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաներին հրամայական, դիրեկտիվ ցուցումներ չտալ, քանզի նման ցուցումներն առաջացնում են ագրեսիա
  • Մատնացույց չանել այդ երեխաներին և չպահել բոլորի ուշադրության կենտրոնում (անընդհատ անունը չտալ), քանի որ դա որոշ երեխաներին գրգռում է և նյարդայնացնում
  • Երեխաների գիտելիքների ստուգումը կատարել դասի սկզբում

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները  Ուսուցչի հանձնարարությունները պետք է լինեն հստակ և ոչ բազմաբառ:  Ուսման սկզբի փուլում մաքրասիրության նկատմամբ պահանջ ը լինի ոչ խիստ և խրախուսել երեխային՝ նախորդ աշխատանքից մի փոքր մաքուր կատարածի համար:  Կախված երեխայի հոգնածության աստիճանից փոփոխել հանձնարարությունների տեսակները:

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

  • Ուսուցչի հանձնարարությունները պետք է լինեն հստակ և ոչ բազմաբառ:
  • Ուսման սկզբի փուլում մաքրասիրության նկատմամբ պահանջ ը լինի ոչ խիստ և խրախուսել երեխային՝ նախորդ աշխատանքից մի փոքր մաքուր կատարածի համար:
  • Կախված երեխայի հոգնածության աստիճանից փոփոխել հանձնարարությունների տեսակները:

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

  • Մասնատել երեխաներին հաղորդվող նյութը, տեղեկատվությունը, լրատվությունը:
  • Հաջորդ հանձնարարությունը տալ այն դեպքում, երբ նախորդը կատարել, վերջացրել են:
  • Անմիջապես ստուգել երեխաների կատարած աշխատանքները, չթողնել հաջորդ օրվան կամ շաբաթվան
  • Կիրառել ժամանակացույցեր. երեխաները պետք է ակնառու տեսնեն ժամանակի ընթացքը (օր՝. Կիրառել ավազե ժամացույց):
ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

  • Ձեռագիր տեքստերի ծավալի փոքրացում, անհրաժեշտության դեպքում ուսուցանվող նյութը բացատրել անհատապես:
  • Երեխայի շարժունակության պահանջի բավարարում (կատարել ուսուցչի այն հանձնարարությունները, որոնք պահանջում են շարժողական ակտիվություն):
  • ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաներին հաճախակի ուղղորդել ֆիզկուլտ-դահլիճ կամ ֆիզիկական որևէ գործունեության (կամ կատարել ֆիզկուլտ-դադար տվյալ իրադրության մեջ):
ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

ՈՒՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի սկզբունքները և կանոնները

  • Հաճախակի տալ ստեղծագործական, զարգացնող հանձնարարություններ և, հակառակը՝ խուսափել միապաղաղ գործողություններից:
  • Ակտիվորեն համագործակցել ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների ծնողների հետ:
ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)   Այս համախտանիշ ունեցող երեխաներին հիշեցնել իրենց պարտականությունների մասին ոչ միայն բանավոր ձևով, այլ նաև գրավոր՝ պատի վրա փակցված գործողությունների, քայլերի ցանկի (օրակարգի ցուցակի) միջոցով :  Լավ կատարած առաջադրանքի համար մշակել պարգևատրման ճկուն համակարգ . օրինակ՝ կիրառել ժետոնային կամ միավորներ ստանալու մեթոդը: Վաստակած ժետոններն ու միավորները նրանց պետք է որևէ «օգուտ» բերեն:

ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)

  • Այս համախտանիշ ունեցող երեխաներին հիշեցնել իրենց պարտականությունների մասին ոչ միայն բանավոր ձևով, այլ նաև գրավոր՝ պատի վրա փակցված գործողությունների, քայլերի ցանկի (օրակարգի ցուցակի) միջոցով :
  • Լավ կատարած առաջադրանքի համար մշակել պարգևատրման ճկուն համակարգ . օրինակ՝ կիրառել ժետոնային կամ միավորներ ստանալու մեթոդը: Վաստակած ժետոններն ու միավորները նրանց պետք է որևէ «օգուտ» բերեն:

,որը կարելի է փակցնել պատին և ժամանակ առ ժամանակ փոփոխել իրավիճակները:" width="640"

ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)

  • Վարժանքների միջոցով երեխաների մոտ ձևավորել վարքի ընդունված նորմերի գիտակցում և կատարում:

Օրինակ ՝

  • Պաստառ ,որը կարելի է փակցնել պատին և ժամանակ առ ժամանակ փոփոխել իրավիճակները:

հեքիաթը կարդալիս ուսուցիչն ամեն անգամ, երբ արտասանում է հերոսների անունները, երեխաները պետք է բարձրացնեն տվյալ հերոսի պատկերով համապատասխան ցուցանակը: Սկսում է 1 ցուցանակից, այնուհետև վարժությունը բարդացնում է՝ ավելացնելով հերոսների քանակը … Ես փախել եմ տատիկից Ես փախել եմ պապիկից Շլդիկ հո ես վախկոտ չեմ Քեզանից էլ կփախչեմ….." width="640"

ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)

Օրինակ ՝

2. հեքիաթը կարդալիս ուսուցիչն ամեն անգամ, երբ արտասանում է հերոսների անունները, երեխաները պետք է բարձրացնեն տվյալ հերոսի պատկերով համապատասխան ցուցանակը: Սկսում է 1 ցուցանակից, այնուհետև վարժությունը բարդացնում է՝ ավելացնելով հերոսների քանակը

Ես փախել եմ տատիկից

Ես փախել եմ պապիկից

Շլդիկ հո ես վախկոտ չեմ

Քեզանից էլ կփախչեմ…..

: Այս վարժանքն օգնում է դրականորեն ամրապնդել երեխայի վարքը: Երեխային ուղղված բոլոր հակազդումները սկսել դրական արտահայտությամբ: Օրինակ՝ Ինձ դուր է գալիս, երբ դու ակտիվ ես, սակայն վատ չէր լինի լսել նաև ընկերոջդ պատասխանը: Ինձ շատ օգնում է, երբ դու բաժանում ես տետրերը, բայց կարելի է շտկել և անել դա ավելի կոկիկ: Մենք շատ լավ աշխատեցինք, կարծում եմ միայն մեզ պետք է փոքր-ինչ ուշադիր լինել:" width="640"

ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)

3. Խաղ. : Այս վարժանքն օգնում է դրականորեն ամրապնդել երեխայի վարքը: Երեխային ուղղված բոլոր հակազդումները սկսել դրական արտահայտությամբ:

Օրինակ՝

  • Ինձ դուր է գալիս, երբ դու ակտիվ ես, սակայն վատ չէր լինի լսել նաև ընկերոջդ պատասխանը:
  • Ինձ շատ օգնում է, երբ դու բաժանում ես տետրերը, բայց կարելի է շտկել և անել դա ավելի կոկիկ:
  • Մենք շատ լավ աշխատեցինք, կարծում եմ միայն մեզ պետք է փոքր-ինչ ուշադիր լինել:

: Այս վարժանքի նպատակը շփման հմտություններ, հանդուրժողականություն, համբերատարություն սովորեցնելն է: Խաղի կանոններն են՝ չխփել, չքաշքշել, չնեղանալ. Երեխային տալ հրահանգ քայլերի հաջորդականության մասին." width="640"

ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների հետ աշխատանքի մեթոդներ (խաղեր և վարժություններ)

4. Վարժանք : Այս վարժանքի նպատակը շփման հմտություններ, հանդուրժողականություն, համբերատարություն սովորեցնելն է: Խաղի կանոններն են՝ չխփել, չքաշքշել, չնեղանալ.

Երեխային տալ հրահանգ քայլերի հաջորդականության մասին.

  • Նախ որոշիր, թե ինչ խաղ ես խաղալու:
  • Պատրաստիր խաղի համար անհրաժեշտ պարագաներ:
  • Համոզվիր, որ ում հետ ուզում ես խաղալ , պատրաստ է:
ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների ուժեղ կողմերը  Զգայուն են Հեշտ շահագրգռվող են Ոգեշնչվող են Եռանդուն են Անմիջական են Տաղանդավոր են և ստեղծագործող Նվիրված են սիրելի մարդկանց

ՈւՊԳՀ ունեցող երեխաների ուժեղ կողմերը

  • Զգայուն են
  • Հեշտ շահագրգռվող են
  • Ոգեշնչվող են
  • Եռանդուն են
  • Անմիջական են
  • Տաղանդավոր են և ստեղծագործող
  • Նվիրված են սիրելի մարդկանց

ԵՐԵՔ «Հ»-ԵՐԻ ԲԱՆԱԼԻՆ  ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ ՀԱՄԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ ՀԱՆԴՈՒՐԺՈՂԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

ԵՐԵՔ «Հ»-ԵՐԻ ԲԱՆԱԼԻՆ

  • ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ
  • ՀԱՄԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ
  • ՀԱՆԴՈՒՐԺՈՂԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 1 класс

Скачать
Мотивация в учебном процессе с использованием проектного метода

Автор: Ватинян Инга Радиковна

Дата: 07.05.2020

Номер свидетельства: 548927

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(109) "Использование инновационных методов на уроках технологии. "
    ["seo_title"] => string(64) "ispol-zovaniie-innovatsionnykh-mietodov-na-urokakh-tiekhnologhii"
    ["file_id"] => string(6) "206999"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1430316730"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(201) "статья "Использование проектно-исследовательской технологии во внеурочной деятельности в начальной школе"е "
    ["seo_title"] => string(122) "stat-ia-ispol-zovaniie-proiektno-issliedovatiel-skoi-tiekhnologhii-vo-vnieurochnoi-dieiatiel-nosti-v-nachal-noi-shkolie-ie"
    ["file_id"] => string(6) "147638"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1419440337"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(124) "Технология проектного обучения на уроках истории и обществознания "
    ["seo_title"] => string(82) "tiekhnologhiia-proiektnogho-obuchieniia-na-urokakh-istorii-i-obshchiestvoznaniia-1"
    ["file_id"] => string(6) "231264"
    ["category_seo"] => string(8) "istoriya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1442429446"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(198) "Разработка занятия с использованием интерактивных методов обучения на уроках математики у студентов в СПО "
    ["seo_title"] => string(117) "razrabotka-zaniatiia-s-ispol-zovaniiem-intieraktivnykh-mietodov-obuchieniia-na-urokakh-matiematiki-u-studientov-v-spo"
    ["file_id"] => string(6) "221269"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1435157341"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(34) "учебная программа "
    ["seo_title"] => string(21) "uchiebnaia-proghramma"
    ["file_id"] => string(6) "230053"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1441969936"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства