"Моделирование как один из способов формирования УУД на уроках в начальной школе".

Моделирование

как один из способов формирования универсальных

учебных действий

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Универсальные учебные действия

а) личностные

• умение ставить учебные задачи

• умение планировать свою деятельность
• умение действовать по плану
• умение рефлексировать
• умение осуществлять контрольно-оценочную деятельность

б) познавательные

• умение наблюдать, сравнивать, классифицировать действия и предметы

по определенному признаку

• умение работать с различными источниками информации
• умение создавать презентации на заданную тему

в) познавательные и знаково-символические

• умение работать с моделями для решения разных задач

г) коммуникативные

• умение работать в группе, паре

• умение считаться с мнением товарищей
• умение отстаивать и доказывать свое мнение

Что развито у младших школьников (на что опираться учителю )

• Острая любознательность
• Яркие эмоции
• Любят рассуждать
• Легко фантазируют
• Любят игры, инсценировки
• Любят рисовать, делать поделки
• Восприимчивы к красоте и гармонии

Что мало развито у младших школьников (что необходимо развивать)

• Интеллектуальное мышление
• Сосредоточенность внимания
• Моторика
• Подготовленность к художественно – речевой деятельности
• Словесно- логическая память
• Понятийное мышление
• Самооценка
• Навыки моделирования

Моделирование –

целенаправленный информационный процесс, обеспечивающий получение новой информации об объекте, его свойствах и поведении с помощью модели.

Модель –

упрощенное материальное или информационное представление (образ) реального объекта, частично воспроизводящее объект, его свойства и поведение.

Результат моделирования –

новая информация о существующем объекте, его свойствах и поведении, либо прогноз свойств и поведения конкретной новой, ранее не существовавшей, модификации объекта.

Что такое «МОДЕЛЬ»

и зачем она нужна

Разделите предложенные изображения на две группы, укажите номера рисунков, вошедшие в каждую из них. Дайте название группам.

2

1

5

4

3

8

9

10

6

7

14

13

12

11

Перед вами реальные объекты и их модели.

Модель – это упрощенный «заместитель» некоторого объекта, сохраняющий все его признаки.

Укажите стрелками соответствие между объектом и его моделью.

Заполните предложенную таблицу

№

М одель

1

2

Для чего и почему создана?

3

глобус

аквариум

макет сердца

Вывод: Человек создает модель для того, чтобы с ее помощью можно было изучить некоторые особенности объекта.

6

Есть ли в ваших учебных кабинетах

модели?

Используете ли вы модели дома?

Приведите примеры.

Где еще в жизни можно встретиться с моделями?

Модель

Материальная

Информационная

Словесная

Серый.

Большой.

С хоботом.

Графическая

Математическая

А+В=В+А

Модели на уроках математики

Модель может использоваться

на разных этапах решения задачи:

У Миши было 5 открыток,

а у Васи – 3.

На сколько открыток

у Миши больше?

Оформление краткой записи

А)

?

9

Составьте свое условие к данной модели задачи

?

Б)

Мама купила 4 яблока и 2 груши.

Сколько всего фруктов купила мама?

10

Какое условие соответствует модели?

11

3 часа

В)

15км/ч

18км/ч

?км

Что можно сказать по данной модели?

Как называются подобные задачи?

Составь свою задачу по данной модели

12

Деление суммы на число

Деление числа на произведение

13

Модели широко используются в математике

при изучении темы

«Дроби и доли»

Нарисуйте модели следующих дробей 3 , 5

4

9

13

Дайте названия следующим моделям

Укажите объект моделирования.

Какие еще модели можно составить к данному объекту?

13

• Внимательно рассмотрите рисунок

• Подберите нужную модель к каждому рисунку

• Соедините линиями арифметическое действие и соответствующую модель?

3 ∙ 4 4 ∙ 2 2 ∙ 5

13

Модели на уроках обучения грамоте

Использование моделей слов, предложений

начинается уже с первых уроков обучения чтению.

• Игра «Живые звуки»

Какое слово получится?

13

При обучении письму

целесообразно использовать не только звуковые

модели слов, но и самостоятельно

разработанные детьми алгоритмы

выполнения заданий

Алгоритм

• Прочитай слова
• Рассмотри схемы слов
• Соедини линией схему с соответствующим словом
• Подпиши под схемой соответствующее слово
• Проверь себя. Прочитай слово по схеме

13

В русском языке принят следующий

порядок разбора слова по составу:

1. окончание

2. основа

3. корень

4. приставка

5. суффикс

С помощью данных условных обозначений постройте модель следующих слов: подберезовики, складка, дорога, развалина, внеклассный.

Придумайте и запишите слова,

соответствующие следующим моделям:

13

Можно построить не только модель

слова, но и предложения

• Придумайте и запишите предложения,

соответствующие следующим моделям:

• Составьте алгоритм разбора предложения по

членам, выполните его для следующих предложений:

• Дети пошли в лес за ягодами, грибами и орехами.

• Миша читает интересную книгу.

20

Моделирование на уроках слушания,

литературного чтения

Жанры обозначаются фигурами:

Сказка

Рассказ

Стихотворение

Пословица

Загадка

Басня

?

21

Темы чтения замещаются цветом:

о Родине —

о детях —

о приключениях, волшебстве, фантастике -

о природе —

о животных —

22

Эпизод урока литературное чтение

(слушание) 1 класс

________________

Что любит Мишка

_____________

Мешок яблок

1.В. Драгунский

2. С. Есенин

3. Х.К. Андерсен

1.А. Барто

2. В. Сутеев

3 Н. Носов

22

Составление словесной модели героя

По словесной модели узнай героя сказки,

соотнеси модель с картинкой и назови героя

находчивый

смелый

добрый

глупый

хитрый

злой

22

Определите сказку и сказочного

персонажа по словесным моделям

• Круглый, съедобный, живой.

2) Земноводное, принадлежит царскому роду.

3) Животное, повредило ювелирное изделие естественного происхождения.

4) Овощ, выросший до громадных размеров. В сборе урожая участвовали: дед, баба, внучка, Жучка и другие.

22

1.Заполните модель к сказке «Репка».

2. Составьте словесную и графическую модели

смерти Кощея в русских народных сказках.

22

Определите, какой сказке

принадлежит следующая модель

жук

цветок

жаба

девочка

женщина

крот

ласточка

эльф

полевая мышь

27

Творческое задание на основе

словесно-графического моделирования

Однажды Братец Лис повстречал в лесу Братца Медведя и тот задал ему такую трепку за то, что Братец Лис и Братец Кролик не ладят. «Вы, говорит, соседи, должны жить дружно».

Л

+

К

- Как вы думаете, возможно ли это? Придумайте историю о том, как братец Кролик и Братец Лис подружились.

28

Модели и «Окружающий мир»

Что обозначают следующие модели?

1

2

Когда и кем они могли быть составлены?

29

Астрономы создают модели созвездий

Созвездие можно изобразить и в форме

фантастического персонажа.

Придумайте новое созвездие.

Нарисуйте его, создайте графическую модель.

29

Путешественники по картам составляют маршруты.

Их тоже можно отнести к моделям.

29

• Вместе с родителями нарисуй свою улицу, дом, школу так, как будто смотришь на них сверху.
• А затем красным карандашом проведи свой путь от школы до дома.
• Опасные места отметь кружком.

29

Пример работы ученика

29

Фрагмент урока в 1 классе

29

Укажите процесс,

для которого создана следующая модель.

29

Моделирование на уроках «Технологии»

Елочное украшение «Объёмная звезда»

Графическая модель звезды

Алгоритм изготовления звезды

• Обведи на бумаге 2 модели звезды
• Вырежи обе звездочки
• Отогни назад места склейки
• Продави линии, обозначенные пунктиром
• Склей обе половинки, вставив в середину ниточку

29

Таким образом, актуальность применения

на уроках различных видов моделей обусловлена

несколькими факторами:

• возможностью использования приёмов технологии

развивающего обучения,

• оптимизацией процесса формирования

универсальных учебных действий,

• экономией времени урока,
• возможностью обратиться к модели в случае

затруднения,

• развитием монологической и диалогической речи,
• развитием процессов мыслительной деятельности

учащихся.

29

Рефлексия

- тема мастер-класса вас заинтересовала, вы хотите узнать больше о ней

?

- тема мастер-класса вас заинтересовала, вы в ней хорошо разобрались, сами часто применяете модели на уроках

!

- тема мастер-класса вас не заинтересовала

-

29

Весь мир — открытая задача.

Решай — и ждет тебя удача… А.А. Гин

Успехов в творческих поисках!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

29