«Как организовать проекты в начальной школе» (вовлечение родителей в работу над проектом).

Автор : Тюрина Татьяна Дмитриевна,

учитель начальных классов

БОУ г. Омска «СОШ № 17»

2014

«Расскажи – и я забуду,

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать – и я пойму»

(древняя китайская мудрость).

Основной тезис:

• «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить».

Давайте обсудим

- Для чего в начальной школе организуется проектное обучение?

- Какие умения могут формироваться у детей в процессе проектной деятельности?

- Готовы ли дети младшего возраста к такой деятельности?

Главная идея организации проектной деятельности учащихся:

• развитие познавательных интересов обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

ПРОЕКТ

• – специальное задание, которое имеет цель и определённый исход.

(Дж. Дьюи)

• - специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ (проект – это то, что мы делаем)

(А.В.Горячев

Цели проектного обучения:

• способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проекта;
• позволить каждому увидеть себя как человека способного и компетентного;
• развить у каждого позитивный образ себя и других;
• развить у учащихся умение истинно оценивать себя;

• развить у учащихся “командный дух” и “чувство локтя”; вдохновлять на развитие коммуникабельности и умение сотрудничать;
• обеспечить механизм развития критического мышления ребёнка, умение искать путь решения проблемы;

• развивать у учащихся исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации), наблюдение, умение строить гипотезы, обобщать, развивать аналитическое мышление.

Действия учителя при реализации проектного метода можно характеризовать такими словами:

• помогает ученикам определить цель деятельности;
• рекомендует источники получения информации;
• раскрывает возможные формы деятельности;
• содействует прогнозированию результатов выполняемого проекта;
• создаёт условия для активности школьника;
• является партнёром;
• помогает ученику оценить полученный результат и т. д.

Действия ученика можно охарактеризовать так:

• определяет цель своей деятельности;
• открывает новые знания;
• экспериментирует;
• выбирает пути решения возникающих проблем;
• несёт ответственность за свою деятельность и т. д.

Поэтому в работе над проектом у учеников должен быть определённый набор качеств и умений:

качества:

умения:

• самостоятельность,
• инициативность,
• целеполагание,
• креативность;

• исследовательские,
• оценочные,
• информационные,
• презентационные,
• рефлексивные.

Зададим себе вопрос:

• готовы ли дети младшего возраста к такой деятельности?
• Развиты ли у них необходимые для работы качества и умения?

Для успешных занятий проектной деятельностью необходимо наличие обязательных условий:

• желание самого ребёнка;
• благоприятная среда;
• грамотный доброжелательный преподаватель – консультант.

КАК учителя начальной школы добиваются таких результатов …?

"ПОМОЧЬ", но не "СДЕЛАТЬ ВМЕСТО". Памятки для родителей:

• Что такое метод проектов? (очень немного теории)
• Каковы этапы выполнения проекта?
• Возможная роль родителей на каждом этапе проекта?

Выполнение проекта предусматривает несколько последовательных этапов:

• выбор темы проекта;
• выдвижение первоначальных идей;
• выбор лучшей идеи;
• планирование проектной деятельности;
• оценка и самооценка проекта.
• презентация проекта.

Рассмотрим, какова же роль родителей на каждом этапе выполнения проекта?

На этапе выдвижения первоначальных идей и выбора лучшей из них возможные действия родителей:

• помочь ребёнку выдвинуть как можно больше идей;
• записать их на листе бумаги вразброс, чтобы не выделять эти идеи порядком записи в столбце.

Выбор и формулировка темы проектной работы.

Возможные действия родителей:

• помочь выбрать лучшую идею и обосновать выбор.

Формулировка задачи проекта

Возможные действия родителей:

• может потребоваться помощь в правильной формулировке задачи проекта.

Разработка плана и структуры выполнения проекта

Возможные действия родителей проявляются в том,

• что они помогают спланировать работу с учётом занятости детей. Потребуется также помощь в корректировке плана проектной работы

Обсуждение возможных результатов работы по теме проекта в соответствии с конкретными частными задачами.

Возможные действия родителей таковы:

• прикинуть с детьми возможные выходы по каждой задаче,
• разбить объём работы на небольшие части
• и определить срок выполнения каждой.

Изучение необходимого материала по теме проекта

• Взрослые посодействуют ребёнку в передвижении до библиотеки, музея, выставок,
• помогут сориентироваться в книжных магазинах, поиске источников дополнительной информации по теме проекта.
• Источником информации могут быть опрос, наблюдение, эксперимент, интервью, беседа, а так же книги, периодические издания, Интернет.

По результатам выполнения проекта готовится отчёт и публичная презентация.

• На этом этапе родители могут помочь провести последнюю проверку перед презентацией,
• прорепетировать выступление,
• снять волнение детей перед выступлением.

Работа по проекту заканчивается оценкой его результатов и самого процесса.

• Родители дают советы, которые помогут скорректировать деятельность детей в следующем проекте.
• Обсуждают с детьми, что уже можно было сделать самим, без помощи родителей.

Таким образом, в ходе работы над проектом родители могут выступать одновременно в нескольких ролях.

• консультируют;
• отслеживают выполнение плана;
• решают оперативные вопросы;
• помогают в предварительной оценке проекта;
• участвуют в подготовке презентации;
• обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.

И ещё…очень важно

• совместная работа педагога, детей и родителей является ценнейшим инструментом, позволяющим составить для каждого ученика свой воспитательный маршрут, подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы. Кроме того, совместная работа взаимно обогащает знаниями каждого из её участников.

Внеурочная деятельность в рамках кружка «Я – исследователь» по ФГОС

• Первые проекты: - «Мир моих увлечений»

Зотеева Алиса выступила в двух номинациях: «Коллекционирование» и «Сцена зовёт»

Коллекционирование – не только увлекательное и познавательное занятие,

оно воспитывает терпение, дисциплинирует, учит мыслить творчески и неординарно.

Плум Яна представила коллекцию фарфоровых статуэток.

Карандейкин Даниил увлекается изучением мифов Древнего Египта

Малыхин Костя с исследованием «Развитие растения из семени»

Антонов Кирилл с исследованием « Определение влияния солнечного света и воды на растения»

На городской конференции «Почемучка» в «Созвездии»

Ожигина Настя второй год участвует в городской конференции «Почемучка» и была победителем в исследовательском проекте «Газировка- польза или вред» и «Чудесная возможность видеть»

Рогачёва Маргарита и Еременко Полина защищали тему « Для нас спорт не только здоровье, но и ОБРАЗ жизни»,т.к. берём пример с родителей

Это мои

папа и мама.

с гордостью рассказывает Маргарита Рогачёва

Игра «Зарничка» Проект был посвящён «Дню защитника Отечества»

• узнали о истоках, правилах игры «Зарница»
• изучили рода войск, воинские звания
• в группах создали эскиз флага командам

Подготовка к выступлению.

Собрания детей и родителей, на которых учимся совместно решать проектные задачи .

На празднике «Сороки» Проект «День птиц»

Каждая команда представила свой проект птицы.

Репницын Дима с проектом «Голубь – птица Мира» Помогает дедушке разводить голубей.

Акулова Алёна с Проектом « Народная кукла»

Дружная работа! (сами изготовим куклу для Масленицы)

Проект «Традиционные игры на Масленицу»

Клуб выходного дня

стало традицией на каникулах всей семьёй выезжать в «Вавилон» с последующей прогулкой по городу.

И в спортзал и в поход вместе с родителями

Мы успешны, когда мы вместе!