Игры на развитие памяти младших школьников

Подготовила: Гарнова Диана Евгеньевна

Учитель начальных классов

• Игра используется в группе из 4- 6 детей. Посадите участников в круг и попросите каждого назвать свое имя и любимый фрукт. Сложность заключается в том, что каждый из 4-6  участников должен назвать не только свое имя и фрукт, но и то, что назвал предыдущий. Для этого понадобится концентрация и внимание на каждом из игроков.  Третьему участнику придется запомнить две предыдущих пары и назвать свою и т. д. Последний участник называет имена и фрукты всех игроков и свои.

• Учитель раскладывает на столе спички в виде своеобразного узора. Ребёнок должен внимательно посмотреть на узор. Затем он закрывает глаза, а учитель изменяет узор на столе. В задачу ребенка входит восстановление узора в первоначальном виде.

• Количество игроков:  любое
• Эта игра для детей, которые знают алфавит, но вы можете подсказывать последующие буквы.
• Первый ребенок говорит: "Сегодня на обед я ел арбуз", следующий ребенок говорит то же, что и первый, и добавляет "блюдо" на букву Б, например: "Сегодня на обед я ел арбуз и булку", третий прибавляет, например, "вермишель".
• Меню разрастается, и становится все труднее и труднее повторить его. Ошибка в повторе или добавлении блюд означает, что игрок выбывает.

Количество игроков:  двое

• В этой игре принимают участие двое. Перед игроками лежат два одинаковых набора пуговиц, внутри которых ни одна пуговица не повторяется. Для начала бывает достаточно взять всего 3 пуговицы, но при этом перед играющими лежит весь набор, из которого они выбираются. У каждого игрока есть игровое поле, разделенное на клетки. Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать поле; для начала достаточно 4 или 6.
• Пуговицы кладутся на клетки поля. Водящий располагает их по собственному желанию, дает партнеру некоторое время на то, чтобы запомнить их расположение (20-30 сек) и накрывает поле листом бумаги. Второй игрок должен выбрать из своего набора такие же пуговицы и воспроизвести на своем поле их взаиморасположение. Затем первый игрок открывает свое поле, и оба проверяют правильность решения.
• Обычно на первом этапе дети не могут играть правильно, следует обучить их помогать себе, описывая вслух взаиморасположение пуговиц. При этом рекомендуется особенно следить за тем, чтобы ребенок правильно ориентировался и не путался в направлениях "вверх", "вниз", "влево", "вправо".

• Дети становятся в одну линию. По жребию или считалке выбираю первого участника. Он становится лицом ко всем и выполняет какое-либо движение, например: хлопок в ладоши, прыжок на одной ноге, поворот головы, поднятие рук и т. д.
• Затем он встает на свое место, а на его место становится следующий игрок. Он повторяет движение первого участника и добавляет свое.
• Третий игрок повторяет два предыдущих жеста и добавляет свое, и так по очереди делают остальные участники игры.
• Когда вся команда закончит показ, игра может идти по второму кругу.
• Игрок не сумевший повторить какой-либо жест, выбывает из игры. Победителем становится ребенок, оставшийся последним.