Формирование УУД на уроках литературного чтения

Формирование УУД на уроках литературного чтения

Семагина Галина Михайловна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ№2 имени Г.В.Кравченко»

г.Вуктыл

2017г

Универсальные учебные действия

В широком значении -умение учиться.

Способность к саморазвитию путём сознательного

и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком значении -совокупность способов

действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное

усвоение новых знаний, формирование умений.

Виды УУД

• Личностные (самоопределение, смыслообразование,

нравственно-этическая ориентация)

• Коммуникативные (продуктивное взаимодействие и сотрудничество)
• Регулятивные (умение регулировать учебную деятельность:

планировать, делать прогноз, контролировать,

корректировать, оценивать)

• Познавательные (общеучебные, логические,

постановка и решение проблемы)

Формирование УУД на уроках

Математика- познавательные, регулятивные.

Русский язык- познавательные, коммуникативные,

Регулятивные.

Литературное чтение -личностные ,коммуникативные,

познавательные ,регулятивные.

Окружающий мир- коммуникативные, познавательные,

личностные, регулятивные.

Книга-сильнейшее воздействие на человека

Личностные УУД на уроках чтения

• умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД

1) умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1 ) умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) умение представлять информацию в виде схемы;

3) умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) умение ориентироваться на развороте учебника;

7) умение находить ответы на вопросы в иллюстрации;

Коммуникативные УУД

1) умение слушать и понимать других;

2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре, в группах.

Отзыв на прочитанную книгу

• Оценивать поступки людей, жизненнные ситуации с точки зрения общепринятых норм
• Оценивать конкретные поступки, как хорошие или плохие
• Понимать эмоции других людей, сочувствовать, переживать
• Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений

План отзыва на прочитанную книгу

1.Автор,название произведения

2.О чём рассказывается в этом произведении?

3.Главные герои.

4.Кто из героев больше понравился и почему?

5.Что запомнилось больше всего и почему?

6.О чём заставила задуматься эта книга?

Этапы работы

1.Коллективно

2.Самостоятельно с консультацией учителя

3.Самостоятельно в классе

4.В качестве домашнего задания

5.В парах

Трудности

• Определить тему
• Выделить главную мысль
• Обосновать ,чем понравился герой
• Построить связный рассказ о прочитанной книге

Отзыв

На заключительном этапе работы над произведением

Отбор произведений для написания отзыва

На обобщающем уроке отзыв на любое произведение

Защита отзыва перед классом

Выбор лучшего отзыва

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

Прочитав сказку, я задумалась о том,

что надо всегда слушать взрослых

и помогать тем, кто попал в беду.

Эта книга заставила задуматься о том,

что нужно слушаться старших,

помогать людям, не приносить зла

Сказка заставляет задуматься, что

нужно слушаться старших и что добро

побеждает зло.

Надо слушаться старших, чтобы не попасть в беду.

Сказка о храбром зайце…..

Это сказка про хвастливого зайца

Сказка о том, как заяц хвастался

что ничего не боится, а когда пришёл волк, он испугался.

О том, что заяц хотел казаться храбрым, а на самом деле был трусливым.

К.Паустовский «Растрёпанный воробей»

Мне больше запомнилось, как воробьи дрались с воронами.

Больше всего мне запомнилось, как воробей Пашка ворвался в зрительный зал театра и на лету

бросил в руки Машиной маме хрустальный букетик.

Мне запомнилось ,как мама танцевала Золушку.

Как Пашка влетел в театр и отдал маме букет.

Мне запомнилось, как Пашка отобрал стеклянный букетик у вороны и вернул его маме.

Н.Куратова «Нинка-крючинка»

Мне из героев понравилась Нинка. Она такая смешная.

Вместо рыбы поймала саму себя крючком за платье.

И ещё хотела поймать рыбу без наживки.

Мне понравился Нинка. Когда она

зацепила себя крючком за платье,

было смешно.

Нинка мне понравилась тем, что она весёлая .

Она ещё маленькая, поэтому рассуждает смешно.

Раздел «Люби живое».Обобщение.

Урок литературного чтения – особый урок, важный для развития личности читателя.

Огромный потенциал урока должен быть

использован учителем для воспитания учащихся .

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ