Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка в начальных классах играет важную роль в развитии учащихся, способствует развитию коммуникативных навыков учащихся, помогает им лучше понимать окружающий мир и успешно взаимодействовать с другими людьми.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 92 города Донецка»

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка через использование технологии продуктивного чтения

Функционально грамотная личность

Применяю Добываю

Оцениваю

Контролирую ____________________________________

ВЛАДЕЮ ЗНАНИЯМИ

Функционально грамотная личность

Как научить школьников самостоятельно работать с текстом учебника на уроках русского языка

Методические приёмы технологии продуктивного чтения, используемые на уроках русского языка

«Тонкие» и «толстые» вопросы
Отсроченная отгадка
Задай вопрос
Составь задание
Кубик Блума
Пометки на полях
Аналитик

«Тонкие» и «толстые» вопросы

Тонкие вопросы- вопросы, требующие простого, односложного ответа.

Толстые вопросы- вопросы, требующие подробного, развернутого ответа.

«Тонкие» и «толстые» вопросы

Урок русского языка в 3 классе по теме:

«Приставка и её роль в слове. Различие приставок и предлогов»

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Что такое приставка?

Почему приставка так называется?

Для чего нужна приставка?

Чем приставка отличается от суффикса?

Где пишется приставка в слове?

В чём отличие приставки от предлога?

Как обозначается приставка?

Что будет, если из нашей речи исчезнут приставки?

Отсроченная отгадка

В начале урока учитель задаёт загадку, (сообщает удивительный факт), разгадка которой (ключик для понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом .

Отсроченная отгадка

Урок русского языка в 3 классе по теме:

«Число имён существительных»

Вопрос-загадка:

Определите число имён существительных: брюки, пальто и сахар?

Задай вопрос

С чего начинается осмысление учеником учебного материала?

- Когда он задает себе вопросы: «Что это…?», «Почему…?», «Зачем это мне нужно…?» и т.п .

Составь задание

Данный приём очень эффективен при самостоятельной работе с учебником.

Ученики “приподнимаются” над учебным материалом, выполняют “роль учителя”, конструируя учебные задачи.

Кубик Блума

О замечательном американском педагоге Бенджамине Блуме обычно говорят, как об авторе известной «Таксономии учебных целей». Но он же является и автором нескольких приёмов педагогической техники. Один из них «Кубик Блума».

На гранях кубика написаны начала вопросов:

«Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись».

Учитель (или ученик) бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпадет кубик.

Кубик Блума

Учебник 3 класс 2часть, с. 4

(авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г.),

Учащийся бросает кубик, задаёт вопрос по данному стихотворению в зависимости от выпавшей грани:

Назови части речи, которые указаны в стихотворении

Почему нарисованы часы с кукушкой?

Предложи строчку стихотворения с предлогом……

Пометки на полях

Ещё один вариант самостоятельного изучения нового материала. Этот эффективный приём является ключевым в известной технологии критического мышления.

Пометки на полях

Аналитик

Более сложной может стать работа учеников не с текстом учебника, а с другими дополнительными материалами. И тут необходимо так продумать задание, чтобы работа выполнялась учениками не механически, а творчески.

Аналитик

Учебник 3 класс 2 часть, с. 18

(авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г.),

Задание: Прочитай славянские имена и их значение. Проанализируй, есть ли среди твоих знакомых люди с такими именами и влияет ли на их характер имя?

Использование технологии продуктивного чтения на уроках русского языка способствует формированию функциональной грамотности младших школьников

Способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях взаимодействия с социумом

ФГ

Это тот уровень грамотности, который даёт человеку возможность в отношения с внешней средой, максимально адаптироваться и функционировать в ней

То есть

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!

Предмет: Начальные классы

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка

Автор: Безверхая Ольга Александровна

Дата: 07.07.2024

Номер свидетельства: 654010

Похожие файлы

Проблемы формирования функциональной грамотности личности в образовании.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "Проблемы формирования функциональной грамотности  личности в образовании. "
    ["seo_title"] => string(76) "probliemy-formirovaniia-funktsional-noi-ghramotnosti-lichnosti-v-obrazovanii"
    ["file_id"] => string(6) "198783"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1428467670"
  }
}

Доклад:Пути формирования функциональной грамотности учащихся по русскому языку.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "Доклад:Пути  формирования функциональной грамотности учащихся по русскому языку."
    ["seo_title"] => string(79) "dokladputiformirovaniiafunktsionalnoighramotnostiuchashchikhsiaporusskomuiazyku"
    ["file_id"] => string(6) "275316"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1452538406"
  }
}

Профессиональная компетентность- владение педагога множеством языков,одно из главных условий для формирования функциональной грамотности учащихся.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(276) "Профессиональная компетентность- владение педагога множеством языков,одно из главных условий для формирования функциональной грамотности учащихся."
    ["seo_title"] => string(167) "profiessional-naia-kompietientnost-vladieniie-piedaghogha-mnozhiestvom-iazykov-odno-iz-ghlavnykh-uslovii-dlia-formirovaniia-funktsional-noi-ghramotnosti-uchashchikhsia"
    ["file_id"] => string(6) "249276"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1446877869"
  }
}

Пути повышения функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(151) "Пути повышения функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы. "
    ["seo_title"] => string(88) "puti-povyshieniia-funktsional-noi-ghramotnosti-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury"
    ["file_id"] => string(6) "158537"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1421759385"
  }
}

Формирование функциональной грамотности на уроках русской литературы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "Формирование функциональной грамотности на уроках русской литературы"
    ["seo_title"] => string(66) "formirovaniiefunktsionalnoighramotnostinaurokakhrusskoilitieratury"
    ["file_id"] => string(6) "304394"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1457710407"
  }
}

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка

Просмотр содержимого документа «Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка»