«Деятельность педагога по работе с образовательными результатами».

Презентация поможет при создании технологической карты урока или конспекта урока, в которых тема, цель и результат при планировании должны совпадать. Предметные результаты формулируются через: действие-предмет--условие. Метапредметные результаты так же должны планироваться в динамике. Любой результат должен быть измерим.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Деятельность педагога по работе с образовательными результатами».»

Деятельность педагога по работе с образовательными результатами

Выполнила: Зозуленко А.В.

учитель начальных классов

МБОУ А-Ершинская СОШ

1. Тема урока 2. Тип урока 3. Цель учителя 4. Оборудование 5. Планируемые результаты

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

это то, что успешный обучающийся, КАК ОЖИДАЕТСЯ, будет в состоянии ДЕЛАТЬ по завершении Программы. (С.Адам)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПРЕДМЕТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ДЕЙСТВИЕ

УСЛОВИЕ

ПРЕДМЕТ

Например:

Составляет ( действие ) рассказ ( объект ) из трех предложений ( условие ).
Записывает ( действие ) числа ( объект ) в пределах 20 ( условие ).

РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ НАПИСАНИИ планируемых результатов

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ТОЛЬКО ОДИН ГЛАГОЛ ДЛЯ КАЖДОГО РЕЗУЛЬТАТА.

Например:

А)- Находит имя существительное в предложении и подчеркива е т его как член предложения

Б)- Находит имя существительное в предложении

- Подчеркива е т имя существительное как член предложения

РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ НАПИСАНИИ планируемых результатов

ИЗБЕГАЙТЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕЯСНЫХ ТЕРМИНОВ (таких как «знать», «понимать», «иметь представление», «учить», «быть знакомым», «быть информированным», «быть в курсе», «принимать во внимание»). ЭТИ ТЕРМИНЫ ДОПУСКАЮТ РАЗНЫЕ ТОЛКОВАНИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ

Например:

А) Знать признаки живого организма

Б) Называ е т признаки живого организма

РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ НАПИСАНИИ планируемых результатов

ОПИСЫВАЙТЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОСТО. ИЗБЕГАЙТЕ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. ДЛЯ КАЖДОГО РЕЗУЛЬТАТА ИСПОЛЬЗУЙТЕ ТОЛЬКО ОДНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОДНИМ ГЛАГОЛОМ. ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ ИСПОЛЬЗУЙТЕ БОЛЕЕ ОДНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Например:

А) Определя е т корень слова, а в нем находит безударные гласные (проверяемые и непроверяемые).

Б) - Определя е т корень слова

- Находит безударные гласные (проверяемые

и непроверяемые) в корне слова.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ НАПИСАНИИ планируемых результатов

ОБЕСПЕЧЬТЕ ДИАГНОСТИРУЕМОСТЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ (должны реально опознаваться с помощью какого-либо инструмента).

Например:

Результат: . Без ошибок списыва е т несложный текст (не допускать пропусков слов, замен, искажений, осуществлять перенос слов)

Инструмент: Учебное задание на списывание текста

РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ НАПИСАНИИ планируемых результатов

ОБЕСПЕЧЬТЕ ДИНАМИКУ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ С ИТОГОВЫМИ ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ

Действия детей

Промежуточные

планируемые результаты

Записыва е т числа

1 класс

в пределах 20

2 класс

3 класс

Итоговые планируемые результаты

в пределах 100

4 класс

в пределах 1000

в пределах миллиона

Регулятивные

1 класс

2 класс

- Высказывает согласие или несогласие

3 класс

- Выражает своё мнение по наводящим вопросам

4 класс

- Формулирует собственное мнение по предложенному алгоритму

- Принимает и сохраняет учебную задачу

Познавательные

1 класс

2 класс

-Строит сообщение в устной форме по наводящим вопросам

3 класс

- Строит сообщение в устной и письменной форме по плану (по предложенным вопросам)

4 класс

- Строит сообщение в устной и письменной форме по плану, алгоритму, схеме, рисунку

- Строит сообщение в устной и письменной форме

Коммуникативные

1 класс

2 класс

- Задаёт простые вопросы, используя клише (Как? Почему? Когда? Сколько? и т. д.)

3 класс

- Задаёт простые вопросы (Какой? Что делает? Почему? Откуда? Зачем?)

4 класс

- Задаёт сложные вопросы (По какой причине? В следствии чего? Каким образом?)

- Задаёт вопросы (простые, сложные, развёрнутые)

«5»

Результат

МЫСЛЬ В ПОДАРОК:

Если ты споткнулся и упал, это ещё не значит, что ты идёшь не туда. (Слова Ванталы)

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Предмет: Начальные классы

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
«Деятельность педагога по работе с образовательными результатами».

Автор: Зозуленко Анастасия Викторовна

Дата: 13.11.2017

Номер свидетельства: 438475

Похожие файлы

Инновационная деятельность в дошкольном образовательном учреждении

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Инновационная деятельность в  дошкольном образовательном учреждении "
    ["seo_title"] => string(76) "innovatsionnaia-dieiatiel-nost-v-doshkol-nom-obrazovatiel-nom-uchriezhdienii"
    ["file_id"] => string(6) "245540"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1446139608"
  }
}

Обеспечение развития общеобразовательного учреждения как системы, ориентированной на новые образовательные результаты

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(225) "Обеспечение развития общеобразовательного учреждения  как системы, ориентированной на новые образовательные результаты "
    ["seo_title"] => string(139) "obiespiechieniie-razvitiia-obshchieobrazovatiel-nogho-uchriezhdieniia-kak-sistiemy-oriientirovannoi-na-novyie-obrazovatiel-nyie-riezul-taty"
    ["file_id"] => string(6) "157222"
    ["category_seo"] => string(7) "zavuchu"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1421572515"
  }
}

Доклад "Использование ЦОР и ЭОР в деятельности педагога"

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(104) "Доклад "Использование ЦОР и ЭОР в деятельности педагога" "
    ["seo_title"] => string(62) "doklad-ispol-zovaniie-tsor-i-eor-v-dieiatiel-nosti-piedaghogha"
    ["file_id"] => string(6) "167617"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1423122473"
  }
}

Основные направления деятельности педагога-психолога.

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Основные  направления деятельности педагога-психолога. "
    ["seo_title"] => string(63) "osnovnyie-napravlieniia-dieiatiel-nosti-piedaghogha-psikhologha"
    ["file_id"] => string(6) "180148"
    ["category_seo"] => string(9) "psihologu"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1425131135"
  }
}

Конспект совместной деятельности педагога и детей по теме «Платочек для мамочки»

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "Конспект совместной деятельности педагога и детей по теме «Платочек для мамочки»"
    ["seo_title"] => string(83) "konspiektsovmiestnoidieiatielnostipiedaghoghaidietieipotiemieplatochiekdliamamochki"
    ["file_id"] => string(6) "324122"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1462353999"
  }
}

«Деятельность педагога по работе с образовательными результатами».

Просмотр содержимого документа ««Деятельность педагога по работе с образовательными результатами».»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Деятельность педагога по работе с образовательными результатами».»