Ыбырай Алтынсарин ашы? саба?

Ыбырай Алтынсарин «?зен»

Саба?ты? ма?саты:
Білімділігі: О?ушыларды ?аза?ты? педагог – а?артушысы Ы. Алтынсаринні? ?мірі ж?не шы?армашылы?ымен таныстыру, ?зенні? адам ?міріндегі ма?ызы жайлы т?сінік беру, о?у да?дыларын жетілдіру, м?нерлеп о?у?а ?йрету.
Дамытушылы?ы: о?ушыларды? тілін дамыту, с?здік ?орын молайту, ой – ?рісін, шы?армашылы? ?абілетін жетілдіру.
Т?рбиелігі: таби?атты с?юге, адамзат ауасын ж?тып, суын ішіп отыр?ан таби?ат – ананы ?ор?ап, аялау?а т?рбиелеу.
Т?рі: аралас саба?.
Типі: Жа?а білімді ме?герту.
?дісі: с?ра? – жауап, ??гімелеу
К?рнекілігі: компьютер, о?улы?, ?зен, к?лді? суреттері, карта, сызбалар

Саба?ты? барысы:
1. ?йымдастыру кезе?і.
2. С?лемдесу.
3. О?ушыларды? зейінін саба??а аудару.
4. Саба??а психологиялы? дайынды?.
К?нге ?олдары?ды созы?дар. К?нні? ш??ылалы с?улелері ананы? н?зік ала?анындай аялап, сипайды, жылытады. Си?ырлы к?н барлы? ?кпе – м??ды ерітіп жібереді. Ж?регімізді жылу мен махаббат?а толтырады.
Барлы?ы: К?н жары?ын ала?ан?а саламын,
Ж?регіме басып ?стай ?аламын.
Ізгі ?рі н?зік, жары?, мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жан – жа?ым.
Міне, осындай жылумен саба?ымызды бастаймыз.

ІІ. ?ткен тарауды ?айталау?а арнал?ан тапсырмаларды орындай отырып, с?зж?мба?ты шешу.
• Абай атамызды? «Жан – жануар, адамзат анталаса, ата – анадай елжіреп к?нні? к?зі» деген ?ле? жолдарында жылды? ?ай мезгілі суреттелген?
• «К?ктем с?ні – жасыл желек» деген ?ай жануарды? с?зі?
• «Жа?быр» ?ле?іні? авторы кім?
• Ит «К?ктем с?ні» неде деді?
• Олжас С?лейменовты? ?ле?інде кімдер жайлы айтыл?ан?
• «?уанышты к?ні?, жа?а жылы? ??тты болсын, ?аза?!» - деген жолдарда ?андай мейрам туралы айтыл?ан?
• К?ктемгі тіршілікте малдар ?айтеді?
• Осы с?ра?тар?а жауап берсек, б?гінгі тарауды? та?ырыбы ашылады.
Т
А
Б
И
?
А
Т
ІІІ. Жа?а саба?
Б?гін біз «Таби?ат – мені? ?з ?йім» атты б?лімді бастаймыз.
(Саба?ты? та?ырыбын, ма?сатын хабарлау)
Сыныпта?ы о?ушыларды ІІІ топ?а «?дебиетшілер», «Географтар», «Экологтар» деп б?ліп алу.
1. «?дебиетшілер», «?зен» ?ле?іні? авторы жайлы не айтар еді?іздер?
Топтастыру стратегиясы
2. Енді ?зен туралы географиялы? саласы бойынша «Географтар» т?сіндіріп береді.

1 - о?ушы: ?зенні? аны?тамасы мен б?ліктерін (бастауы, саласы, са?асы) таныстырады.
Электронды о?улы?тан «?зен» бейнесін талдау.
2 – о?ушы: ?аза?станны? ?зендерін картадан к?рсетеді.

3. Енді с?з кезегін «Экологтар?а» берейін.

1 – о?ушы: ?зенні? пайдасы туралы айтып береді.
2 – о?ушы: ?зенді ?ор?ау туралы айтады.

V. О?улы?пен ж?мыс.
1. Іштей о?ыту.
2. С?здік ж?мысы (д?птермен ж?мыс)
3. ?ле?ді шума?тар?а б?ліп о?ыту, талдау, идеясын ашу.
4. О?ушылар?а м?нерлеп о?ыту (к?й ыр?а?ымен)

Сергіту с?ті.
Судан неге сасасы??
Судан неге ?ашасы??
Сергітетін дене?ді,
Сап – сал?ын су жасасын!

Шы?армашылы? тапсырма
(Д?птермен ж?мыс)
1 – топ. ?аза?станда?ы ?зендерді? аттарын жаз.
2 – топ. Таби?ат туралы ма?ал – м?телдер жаз.
3 – топ. Су?а байланысты тыйым с?здер жазу.

VІ. Жа?а саба?ты бекіту.
«Балы? аулау» ойыны ар?ылы б?гінгі саба? бойынша ал?ан білімдерін тияна?тау, с?ра?тар?а жауап беру.
• «?зен» ?ле?іні? авторы кім?
• «?ынарда» с?зіні? ма?ынасы.
• Таулардан сар?ырап не а?ады?
• ?зен су к?шінен не ?ндіріледі?

VІІ. ?орытынды.
Егер денім сау болсын десе?,
Егер к??ілім жай болсын десе?,
Таби?ат?а табын, Адам!

VІІІ. ?йге тапсырма: «?зен» ?ле?ін жаттап келу. – бет. ?зенні? суретін салу.
ІХ. Білімдерін ба?алау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Ыбырай Алтынсарин ашы? саба?»

Ыбырай Алтынсарин «Өзен»

Сабақтың мақсаты:
Білімділігі: Оқушыларды қазақтың педагог – ағартушысы Ы. Алтынсариннің өмірі және шығармашылығымен таныстыру, өзеннің адам өміріндегі маңызы жайлы түсінік беру, оқу дағдыларын жетілдіру, мәнерлеп оқуға үйрету.
Дамытушылығы: оқушылардың тілін дамыту, сөздік қорын молайту, ой – өрісін, шығармашылық қабілетін жетілдіру.
Тәрбиелігі: табиғатты сүюге, адамзат ауасын жұтып, суын ішіп отырған табиғат – ананы қорғап, аялауға тәрбиелеу.
Түрі: аралас сабақ.
Типі: Жаңа білімді меңгерту.
Әдісі: сұрақ – жауап, әңгімелеу
Көрнекілігі: компьютер, оқулық, өзен, көлдің суреттері, карта, сызбалар

Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру кезеңі.
2. Сәлемдесу.
3. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
4. Сабаққа психологиялық дайындық.
Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің шұғылалы сәулелері ананың нәзік алақанындай аялап, сипайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе – мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.
Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,
Жүрегіме басып ұстай қаламын.
Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жан – жағым.
Міне, осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Өткен тарауды қайталауға арналған тапсырмаларды орындай отырып, сөзжұмбақты шешу.
• Абай атамыздың «Жан – жануар, адамзат анталаса, ата – анадай елжіреп күннің көзі» деген өлең жолдарында жылдың қай мезгілі суреттелген?
• «Көктем сәні – жасыл желек» деген қай жануардың сөзі?
• «Жаңбыр» өлеңінің авторы кім?
• Ит «Көктем сәні» неде деді?
• Олжас Сүлейменовтың өлеңінде кімдер жайлы айтылған?
• «Қуанышты күнің, жаңа жылың құтты болсын, қазақ!» - деген жолдарда қандай мейрам туралы айтылған?
• Көктемгі тіршілікте малдар қайтеді?
• Осы сұрақтарға жауап берсек, бүгінгі тараудың тақырыбы ашылады.
Т
А
Б
И
Ғ
А
Т
ІІІ. Жаңа сабақ
Бүгін біз «Табиғат – менің өз үйім» атты бөлімді бастаймыз.
(Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау)
Сыныптағы оқушыларды ІІІ топқа «Әдебиетшілер», «Географтар», «Экологтар» деп бөліп алу.
1. «Әдебиетшілер», «Өзен» өлеңінің авторы жайлы не айтар едіңіздер?
Топтастыру стратегиясы
2. Енді өзен туралы географиялық саласы бойынша «Географтар» түсіндіріп береді.

1 - оқушы: Өзеннің анықтамасы мен бөліктерін (бастауы, саласы, сағасы) таныстырады.
Электронды оқулықтан «Өзен» бейнесін талдау.
2 – оқушы: Қазақстанның өзендерін картадан көрсетеді.

3. Енді сөз кезегін «Экологтарға» берейін.

1 – оқушы: өзеннің пайдасы туралы айтып береді.
2 – оқушы: өзенді қорғау туралы айтады.

V. Оқулықпен жұмыс.
1. Іштей оқыту.
2. Сөздік жұмысы (дәптермен жұмыс)
3. Өлеңді шумақтарға бөліп оқыту, талдау, идеясын ашу.
4. Оқушыларға мәнерлеп оқыту (күй ырғағымен)

Сергіту сәті.
Судан неге сасасың?
Судан неге қашасың?
Сергітетін денеңді,
Сап – салқын су жасасын!

Шығармашылық тапсырма
(Дәптермен жұмыс)
1 – топ. Қазақстандағы өзендердің аттарын жаз.
2 – топ. Табиғат туралы мақал – мәтелдер жаз.
3 – топ. Суға байланысты тыйым сөздер жазу.

VІ. Жаңа сабақты бекіту.
«Балық аулау» ойыны арқылы бүгінгі сабақ бойынша алған білімдерін тиянақтау, сұрақтарға жауап беру.
• «Өзен» өлеңінің авторы кім?
• «Қынарда» сөзінің мағынасы.
• Таулардан сарқырап не ағады?
• Өзен су күшінен не өндіріледі?

VІІ. Қорытынды.
Егер денім сау болсын десең,
Егер көңілім жай болсын десең,
Табиғатқа табын, Адам!

VІІІ. Үйге тапсырма: «Өзен» өлеңін жаттап келу. – бет. Өзеннің суретін салу.
ІХ. Білімдерін бағалау